Особлиіості розробки сценарію навчального тренінгу

№ з/п

Етапи тренінгу

Складова етапу

Зміст складової

Час

Максимальна кількість балів

1

2

3

4

5

6

Вступна частина

Вступ

Інструкція. Доброго дня, шановні учасники тренінгу! Тема нашого тренінгу «Мікропроцесори». Сьогодні ми сформуємо уявлення про функції каналу розподілу, число рівнів каналу розподілу. Також у ході тренінгу визначимо,чи знаєте ви, що мікропроцесори та визначимо наскільки ви в змозі їх розрізняти та визначати їх призначення у комп’ютерній техніці.

2хв.

-

Правила тренінгової  роботи

Для успішної роботи на тренінгу нам потрібно встановити правила - норми поведінки, яких будуть дотримуватися всі учасники групи. Навіщо потрібні правила? Вони об'єднують людей, формують їхню самосвідомість, допомагають правильно розподіляти час. Запропонуйте, будь ласка, правила, які, на Вашу думку, найбільш потрібні під час проведення тренінгів. (учасники пропонують формулювання правил). Більшість з вас правильно визначились, тому давайте  узагальнимо, які правила ми повинні виконувати:

1. Говорити коротко, по суті, по черзі.

1. 2. Бути доброзичливим, стримувати свої негативні емоції.
2. 3. Не критикувати.
3. 4. Говорити від свого імені, бути активним.

4 хв.

1

2

3

4

5

6

Також слід зауважити, що кожна вправа, яку ми будемо виконувати на тренінгу, буде оцінюватись певною кількістю балів. У разі порушення правил, ви отримаєте штраф-зняття певної кількості балів.

Вправа 1 «Незакінчені речення»

10 хв.

-

Роздавальні матеріали:аркуші паперу(відповідно до числа учасників)з незакінченим реченням, ручки.

Наочні матеріали: не потрібні.

Зміст вправи.

Мета – дати можливість учасникам визначити свої очікування від тренінгу, сформувати вміння оцінювати свої професійні якості.

Кожен учасник  тренінгу отримує аркуш паперу, на якому написано одне із наведених  незакінчених речень:

а) від себе я  очікую..;

б) від тренера  я очікую…;

в) мета, яку  я маю намір досягти на тренінгу…

Тренер пропонує кожному відповісти на запитання одразу, або після короткого обговорення в парах, малих групах, всією групою, потім збирає заповнені аркуші. Коли тренінг завершиться, ці аркуші будуть роздані учасникам знову, щоб вони могли вирішити, якою мірою тренінг задовольнив їхні очікування. Це допоможе учасникам у виробленні підсумкової оцінки тренінгу.

Інструкція. Обрана нами професія передбачає формування таких якостей, як уважність, зосередженість, уміння орієнтуватися в нестандартних умовах і ситуаціях, аналізувати виникаючі проблеми, розробляти і здійснювати план дій та інші. Пропоную вам визначитись з тим,чого ви очікуєте від себе, на яку з професійних якостей ви б хотіли найбільш вплинути під час тренінгу. Вашими побажаннями доповніть незакінчені речення  на виданих вам аркушах паперу. Коли тренінг завершиться, ці аркуші будуть роздані вам  знову, щоб ви могли вирішити, якою мірою тренінг задовольнив ваші очікування. Це допоможе у виробленні підсумкової оцінки тренінгу.

1

2

3

4

5

6

Основна частина

Актуалізація  проблеми

Вправа 2 "Питання – відповідь".

10 хв.

5

Роздавальні матеріали: картки з запитаннями за темою заняття, заздалегідь підготовлені тренером.

Наочні матеріали: не потрібні.

Зміст вправи. Мета – вправа спрямована на актуалізацію базових знань, сприятиме формуванню уміння учасників ставити запитання, долати почуття ніяковості, незручності, якщо вони не звикли вільно й чітко це робити.

Інструкція. Кожному учаснику буде роздано по одній пронумерованій картці з одним запитанням, яке стосується теми, котра вивчається на занятті; попереджаю, що по ходу заняття запропоную відповісти на це запитання і що відповідь є невід'ємною частиною навчання. По ходу обговорювання відповідної теми в доречних місцях  буде задано питання: "У кого знаходиться картка номер...". Учасник, який отримав картку з відповідним номером, зачитує запитання вголос і дає відповідь. Ця вправа буде сприяти концентрації уваги до обговорюваного матеріалу, а також призвичаїть вас до постановки запитань.

Пошук шляхів вирішення  проблеми

Вправа 3 «Бесіда »

15 хв.

10

Роздавальні матеріали: картки з описом завдання.

Наочні матеріали: не потрібні.

Зміст вправи. Вправа спрямована на формування умінь щодо визначення головних функцій мікропроцесору.

 Виконується  у групах по 3 чоловіка. Кожна група  отримує завдання, аналізує його. Потім проводиться колективне  обговорювання результатів роботи. Тренер фіксує відповіді на дошці та коментує їх.

Інструкція. Учасники тренінгу поділяються на 4 групи, по 3 чоловіка у групі. Кожна група отримує завдання назвати як найбільше функцій мікропроцесорів та за що вони відповідають.

1

2

3

4

5

6

Також треба основні напрями розвитку індустрії мікросхем та поетапно їх пояснити, розповісти про загальну структуру мікропроцесорної системи.

Найбільшу кількість  балів отримає та група, яка обере  найбільш розгорнуту відповідь та зрозуміло аргументує її.

Вправа 4 «Коло ерудитів»

20 хв.

10

Роздавальні матеріали: картка з описом заміни та установки мікропроцесору.

Зміст вправи. Мета – сформувати встановлювання та заміни мікропроцесору у комп’ютері у належному порядку. Виконується індивідуально. Необхідно проаналізувати завдання та відповісти на зазначенні в ньому питання.

Інструкція. Кожний учасник отримує  картку  з  завданням. Нижче будуть подані питання, на які потрібно відповісти.

 Останнім  завданням необхідно буде побудувати текст послідовної роботи по установці мікропроцесору.

Максимальну кількість  балів отримує той, хто правильно  відповість на питання та запропонує найправильніший  та послідовний варіант установки мікропроцесору на материнську плату.

Заключна частина

Оцінюючий аналіз заняття

Вправа 5 «Підсумок»

10 хв.

5

Роздавальні матеріали: аркуші паперу та ручки.

Зміст вправи. Мета - сприяти формуванню умінь по аналізу діяльності.

Виконується індивідуально. Кожному учаснику тренінгу пропонується написати про свої враження від тренінгу, відповісти на питання:

1

2

3

4

5

6

« Якими знаннями та уміннями я оволодів сьогодні?» Після виконання завдання, учасники коротко коментують свої відповіді.

Закінчення  тренінгу

Вправа 6 «Мої очікування від тренінгу» (завершення).

10 хв.

5

Роздавальні матеріали: аркуші паперу, на яких учасники визначали їх очікування на початку тренінгу, ручки.

Наочні матеріали: не потрібні.

Зміст вправи. Спрямована на визначення ступеня збігу очікувань учасників тренінгу, які вони хотіли сформувати на початку заняття з результатами тренінгу. Виконується індивідуально.

Інструкція. Тренінг підійшов к завершенню, тому пропоную вам, знов взяти свої аркуші паперу з очікуваннями та визначити їх співпадання з результатами роботи. Кожен повинен по черзі назвати те, що очікував і той результат, який отримав реально.

Оцінюючий аналіз заняття

Вправа 7 «Моя самооцінка як фахівця»

5 хв.

-

Роздавальні матеріали: картка з питанням для самоаналізу.

Зміст вправи. Метою вправи є формування умінь щодо самооцінки результатів діяльності. Використовується індивідуально у письмовій формі. Учасники отримують картки самооцінки діяльності на тренінгу, опрацьовують їх та доповідають результати.

Інструкція. Зараз ви отримаєте картку з питанням щодо самооцінки результатів діяльності на сьогоднішньому тренінгу. Серед питань будуть такі як:

1.Чи якісно ти виконував тренінгові вправи?

2. Якщо ти  припустився помилок, яка причина їх виникнення?

3. В які моменти  виконання завдання ти виконував самоконтроль своєї діяльності?

Наш тренінг  закінчено. Кожен із вас продемонстрував свої професійні якості. За результатами роботи ви отримуєте наступні оцінки  ( оголошує оцінки). Якщо у вас є питання, ви можете їх задати. Дякую за участь у тренінговій роботі!