Особенности лексической стороны речи у детей с ОНР

 

 Заключение

 

Анализ литературы показал, что формирование лексической стороны речи у детей с ОНР имеет свои особенности и отличается от развития лексики при нормальном речевом развитии.

 

Развитие лексики в онтогенезе обусловлено развитием представлений ребёнка об окружающем мире и опосредуется речевой деятельностью взрослых в их общении с детьми. Развитие слова у ребёнка происходит как в направлении предметной соотнесённости слова, так и в направлении развития значения. По мере развития мышления ребёнка его лексика не только обогащается, но и систематизируется.

 

Формирование лексики у ребёнка тесно связано с процессами словообразования, так как по мере развития словообразования словарь быстро обогащается за счёт производных слов.

 

По мере развития психических процессов (мышления, восприятия, памяти), расширения контактов с окружающим миром, обогащения сенсорного опыта ребёнка, качественного изменения его деятельности формируется и словарь ребёнка в количественном и качественном аспектах [11].

 

Общее недоразвитие речи - это сложное речевое расстройство, при котором у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом отмечается задержка формирования всех компонентов речевой деятельности. Также у детей с ОНР выявляется нарушение формирования лексики, которое проявляется: в ограниченности словарного запаса, в расхождении объёма пассивного и активного словаря, неточном употреблении слов, многочисленных вербальных заменах, несформированности обобщающих понятий, трудностях актуализации слов. Особенно большие различия между детьми с нормальным и нарушенным речевым развитием наблюдается при актуализации глаголов и прилагательных.

 

Для выявления состояния словарного запаса используются специальные методики обследования.

 

Формирование словарного запаса у детей с ОНР рассматривается в ряду важнейших задач их речевого развития и должна быть тесно связана с развитием представлений об окружающем мире.

 

 Список  литературы

 

1. Антипова  Ж.В. Формирование словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. - М., 1998.

 

2. Арушанова  А.Г. Речь и речевое общение  детей 3 - 7лет - М. 1999

 

3. Ванюхина  Г.А. Принцип языкового филогенеза  в организации артикуляционных  игр младших дошкольников [структура  речевого онтогенеза] / Г. А. Ванюхина // Логопед. -2005. -№2,3,4.

 

4. Воспитание  и обучение детей с расстройствами  речи / Под ред. С.С. Ляпидевского, В.И. Селивёрстова - М.: Просвещение, 1968.

 

5. Волкова  Г.А. Методики психолого-педагогического  обследования детей с нарушениями  речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - С.- Петербург: Детство - Пресс, 2003.

 

6. Гвоздев  А.Н. Вопросы изучения детской  речи. - М., 1961.

 

7. Детская  речь: психолингвистические исследования: Сб. ст. Отв. ред. Т.Н.Ушакова, Н.В Уфимцева. -М.: Per Se, 2001-222с.

 

8. Ефименкова  Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - М., 2001.

 

9. Жаренкова  Г.И. Понимание грамматических отношений  детьми с недоразвитием речи / Школа для детей с тяжёлыми  нарушениями речи. М., 1961.

 

10. Жинкин  Н.И. Речь как проводник информации [речевой онтогенез] / Предисл. Р.Г. Котова, А.И. Новикова - М.: наука, 1982-157с.

 

11. Жукова  Н.С. Отклонение в развитии детской  речи, - М., 1994

 

12. Жукова  Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития  речи у дошкольников. - М.: Просвещение 1990.

 

13. Залевская  А.А. Теоретические основы исследования  специфики единиц лексикона и  принципов его организации (исходные  положения) [речевой онтогенез] // Залевская  А.А.

14. Коррекционно-педагогическая  работа в дошкольных учреждениях  для детей с нарушениями речи / Под ред. Ю.Ф. Гаркуша - М.: Педагогическое общество России, 2006.

 

15. Ковшиков  В.А. Экспрессивная алалия. - Л., 1985.

 

16. Лалаева  Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР  у дошкольников. - СПб.: Союз, 1999.

 

17. Лалаева  Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР. - СПб.: Союз, 2001.

 

18. Леонтьев  А.А. Язык, речь и речевая деятельность. - М., 1969.

 

19. Лисина  М.И. Средства общения [речевой онтогенез] // Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / Науч. - исслед. ин-т. общ. и пед. психологии Акад. пед.наук СССР.- М. Педагогика, 1986.

 

20. Лурия  А.Р. Основы нейропсихологии.- М.: ACADEMIA, 2006

 

21. Ляховская  Ю.С. К вопросу изучения словаря  ребёнка старшего дошкольного  возраста // Учёные записки МГЗПИ. Вып.31. М., 1970.

 

22. Мастюкова  Е.М. Основы психоневрологического  понимания общего недоразвития  речи: Хрестоматия. - М., 1996.

 

23. Общение  и речь: Развитие речи у детей  в общении со взрослым / Под  ред. М.И. Лисиной. М., 1985.

 

24. Основы  теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной, - М., 1967.

 

25. Преодоление  общего недоразвития речи у  дошкольников / Под ред. Т.В. Волосовец. - М., ТЦ Сфера, 2007.

 

26. Слобин  Д.И. Когнитивные предпосылки развития  грамматики // Психолингвистика. - М., 1984.

 

27. Соботович  Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей  и пути его коррекции.- М., 2003.

 

28. Сохин  Ф.А. Развитие речи у детей дошкольного  возраста. - М.: Просвещение, 1976.

 

29. Специальная  педагогика / Под ред. Н.И. Назаровой. - М., 2000.

 

30. Спирова  Л.Ф., Ястребова А.В. Обследование лексического запаса и грамматического строя речи // Методы обследования речи детей / Под. Ред. Г.В. Чиркиной. - М.: Аркти, 2003.

 

31. Тесты  для детей. Готов ли ваш ребёнок  к школе / Речевая готовность ребёнка  к школе. // Сост. М.Н. Ильина, Л.Г. Парамонова и др.: Дельта, АСТ, 1997.

 

32. Урунтаева  Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по  детской психологии. Пособие для  студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ  и колледжей, воспитателей детского  сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой. - М.: Владос, 1995. - 291 с.

 

33. Филичева  Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи  дошкольника. - М., Владос, 2005.

 

34. Филичева  Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к  школе детей с общим недоразвитием  речи в условиях специального  детского сада: Учеб. пособие. 4.1. Первый год обучения (старшая группа); 4.11. Второй год обучения (подготовительная группа). - М., 1993.

 

35. Филичева  Т.Б., Чевелёва Н.А. Логопедическая  работа в специальном детском  саду. - М., Аркти, 2002.

 

36. Филичева  Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. - М., 1999.

 

37. Фомина  М.И., Цейтлин С.Н. Усвоение ребёнком  прилагательных //Детская речь: норма  и патология / Сб. научных трудов - Самара, 1996.

 

38. Фомичева  М.Ф. Воспитание у детей правильного  произношения. Практикум по логопедии. - М.: просвещение. - 1989. -239 с.

 

39. Цейтлин  С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика  детской речи. - М., 2000.

 

40. Чернова  Г.Б. Развитие речи учащихся - одна  из основных задач\ начального  образования // Начальная школа.- 2000. -№ 7.

 

41. Эльконин  Д.Б. Развитие речи в дошкольном  возрасте. - М., Педагогика, 1989.

 

42. Яшина  В.И. Особенности словаря детей  пятого года жизни // Вопросы дошкольной  педагогики. - М., 1975.