Особенности адаптации детей младшего дошкольного возраста

Каждому, кто работает в дошкольном учреждении известно: начало учебного года – трудная пора для маленьких, вновь поступивших детей. Это период адаптации к новым для них  условиям.  Помочь ребенку приспособиться к новым условиям социального существования на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом. Успешность адаптации зависит на этом этапе и от мастерства воспитателя и я должна работать так, что бы детям было со мной интересно. Я работаю постоянным воспитателем в младшей группе и поэтому   хорошо знаю психологию детей этого возраста. Пытаюсь создать в своей группе интересную и насыщенную жизнь. Свою творческую деятельность  по  изобразительной деятельности я начала с создания уголка  «Талантливые пальчики», где появилось все необходимое для свободного творчества малышей. Все находится  на уровне малышей, можно садиться и брать, что пожелаешь! В уголке  есть все для рисования и лепки: краски, фломастеры, цветные карандаши, цветные мелки, кисти, краски, книжки для раскрашивания, а также пластилин и удобные досточки для лепки. Уголок украшают детские работы по  лепки и рисованию.  Дети в свободное время с удовольствием проводят за этим столом, самостоятельно занимаются творчеством.  В.И.Сухомлинский сказал «Ум ребенка - на кончиках его пальцев». И это действительно так. В процессе рисования и лепки  у ребенка совершенствуется:

• наблюдательность;
• эстетическое восприятие;
• умственные способности;
• художественный вкус;
• творческие способности;
• эстетические эмоции.

Рисуя, ребенок развивает различные способности:

• зрительную оценку формы;
• ориентировку в пространстве;
• чувство цвета;
• воображение;
• мелкую моторику пальцев рук.

В своей работе по изобразительной деятельности использую «Программу воспитания и обучения» под редакцией М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой, а для расширения детского кругозора, умения  также  и нетрадиционные методы рисования: метод тычка, пальчиковое рисование, рисование ладошкой, монотипию. Все эти виды творчества очень нравятся малышам потому, что это они просты и  создают  большой интерес к рисованию, как попытку к самовыражению. Дети  с удовольствием  расписывают  «козлика», пальчиками  украшают «новогоднюю елочку» фонариками,  а самолеты, сделанные из соленого теста « летят» по голубому небу. Если предлагаемое занятие скучное, монотонное я  меняю  сюжет, предлагает ребятам  придумать свой  образ, от чего детям становится  только интереснее рисовать или лепить. 

Детские работы трогательные, где то смешные, но такие неповторимые и не лишены образа и смысла. С уважением отношусь к их видению предмета и окружающего мира, порыву показать нарисованный листочек   маме, ведь  рисунок для ребенка важен и дорог. Все творческие работы своих воспитанников мы демонстрируем в родительском уголке, где родители с удовольствием и восхищением рассматривают рисунки своих чад, наблюдают творческие успехи  детей всей группы. Занятия по изобразительной деятельности доставляет детям  радость, создает положительный настрой.  В своей работе с детьми постоянно ищу инновационные технологии в развитии творческих способностей малышей. Тестопластика - стала одним из первых моих шагов в неординарном подходе в обучении лепки малышей. Игры с тестом особенно полезны для детей с повышенным или пониженным тонусом рук, так они способствуют нормализации тонуса и активации мелкой моторики рук.  Игры с тестом обогащают опыт ощущений и восприятий ребенка, подготавливают руки ребенка с более тугим материалом (пластилин), активизируют мелкую моторику рук; способствуют развитию воображения, памяти, внимания и могут стать мощным стимулом для интеллектуального развития ребенка, формируют эмоциональный и речевой контакт со взрослым, стимулируют понимания речи и активную речь самого малыша, приучают ребенка к аккуратной работе за столом. На протяжении пяти лет с каждыми вновь поступившими детьми я занимаюсь этой техникой лепки. Детям очень нравится лепить из цветного теста поделки, так как тесто мягкое, не марается и не липнет к рукам. Во вторую младшую группу дети приходят с разным опытом изобразительной деятельности. Некоторые посещали до этого первую младшую группу, где уже были рисование, лепка; кто-то рисовал дома с папой, старшими братьями и сестрами. Многие дети совсем не имеют никакого опыта. Это должен учитывать педагог, продумывая руководство занятиями. В данной возрастной группе особенно важно осуществлять индивидуальный подход к детям в процессе обучения их изобразительной деятельности.                        

Другим новым методом  стала  пластилиновая  живопись. Кто из нас не помнит знаменитый мультфильм «Пластилиновая ворона», где автор  заменил краски пластилином, а мультик стал одним из любимых  у детворы,  да и у взрослых. Он необычный по нашему представлению. Хотя пластилиновая живопись является нетрадиционным методом, я решила применить в своей практике.  Детям  очень понравилось размазывать мягкий пластилин разного цвета по рисунку на картоне. Это очень увлекательное занятие! Процесс рисования пластилином в изобразительной деятельности вовлекает в работу все движения рук (ладоней, пальцев); зрительное восприятие; внимание; память; мышление; воображение; речь. Занятия пластилиновой живописью – прекрасная возможность вовлечь детей в процесс эмоционально-эстетического и образного восприятия окружающей среды, развитие мелкой моторики пальцев рук. Хотя пластилиновую живопись специалисты  рекомендуют со среднего возраста, я нашла свое решение и предложила детям более доступный и понятный малышам  способ лепки: на картоне рисую образ (рыбка, цыпленок и др.), а  ребенок наносит   пластилин любого цвета на рисунок и размазывает его пальчиком. За одно занятие ребенок может не закончить работу потому, что у малышей быстро устают пальчики и ребенку нужен отдых.  Чтобы пластилином было  легко работать, его предварительно разогреваю, и он становится мягким и податливым. Очень интересно наблюдать за тем, как ребенок старается размазать пластилин по контуру изображения, как работают его пальчики: ребенок сосредоточен, внимателен и заинтересован. Можно бесконечно перечислять, что дает пластилиновая живопись ребенку, но бесспорно одно: ребенку это нравится, его увлекает работа, он видит результат своего творчества. Этим процессом не только увлекла детей, но и их родителей. Делая  выставку работ детей, предложила мамам самим  попробовать этот вид творчества и пригласила их  в воскресенье в семейный клуб «Веселый выходной» вместе с детьми. Конечно, родители не ожидали насколько это увлекательное занятие «пластилиновая живопись» и вместо того, чтобы помогать своему ребенку в работе, взяли инициативу на себя. Было очень веселое и захватывающее зрелище. Мамы,  как дети, старались, сетовали, что у них что-то не получается и любовались затем своим рисунком. Им очень понравилось эта техника лепки и они пообещали, что продолжат заниматься дома с детьми.

Из таблицы видно, что лепить из соленого цветного теста малышу легче и понятнее, чем работать с пластилином, где требуется больше нагрузки. Процент освоения  этих двух методик выше, несмотря на то, что дети приходят ко мне каждый год новые.                                                                                                                   

Еще один вид изобразительной деятельности, которую решила применить в своей работе - нетрадиционная аппликация из салфеток. Это тоже интересное и забавное  занятие для малышей. Оно не такое легкое, как может показаться на первый взгляд: разноцветные  салфетки нужно мелко нарвать, смять их и посадить на предварительно нарисованный рисунок, смазанный клеем. Занятие это почти индивидуальное, проводится с тремя-четырьмя детьми. При этом развивается у детей:

• чувство объема;
• цвета;
• внимательность;
• усидчивость.

А как работают их маленькие пальчики! Они так стараются посадить маленький бумажный комочек   точно по  рисунку, сами выбирают цвет салфетки и образ, а потом любуются своим достижением. И, несомненно, каждый ребенок похвастается своей  работой  мамочке, а она скажет: «Неужели ты это сделал сам, какай молодец!» и обязательно похвалит его.

Помимо опыта работы с красками, пластилином или природным материалом дети получают знания о мире вокруг, развивают мелкую моторику пальцев, что благодатно влияет на развитие речи. Именно поэтому занятия по изодеятельности зачастую становятся основой для комплексных или интегрированных занятий с элементами ознакомления с природой, развития речи и ознакомления детей с окружающим миром. Помимо этого, занятия рисованием и другими видами изобразительной деятельности помогают развивать фантазию и воображение детей, а также приучают их к аккуратности, прилежанию и усидчивости. Грамотно оформленные стенды с выставками детских работ радуют родителей малышей и позволяют детям почувствовать свою значимость. Освоение детьми простых формообразующих движений позволяет им изображать любые предметы, состоящие из деталей, способ изображения которых усвоен. Поэтому в случаях, подобных описанным выше, следует не показывать детям, как рисовать предмет, а после обследования его, с включением движения руки по его форме и направлению положения частей (палочка цветка, ветки дерева, кустов и пр.), предложить подумать, как данный предмет можно нарисовать, показать нужное движение рукой в воздухе. Если предмет имел сложное строение (состоял из нескольких частей разной величины, например неваляшка, тележка), можно предложить нарисовать его на листе бумаги, приколотом к доске. Лучше вызвать для этого двух-трех детей, чтобы каждый рисовал какую-то одну часть, а следующий продолжал. Не всегда надо стремиться, чтобы в результате показа детьми у доски получалось завершенное изображение. Достаточно передать главное, а мелкие части и детали предоставить каждому ребенку рисовать без всякого показа (например, руки неваляшки, веревочку или палочку у тележки и др.), уточнив только их расположение. При таком обучении воспитываются активность и самостоятельность детей, позволяющие им творчески решать стоящие перед ними изобразительные задачи; дети получают удовлетворение от самостоятельных действий, растет их уверенность. Обучение не должно быть сухим, формальным. Я как воспитатель всегда должна помнить о том, что дети не упражняются в рисовании, а создают образы предметов и явлений. Поэтому каждое занятие должно быть эмоционально окрашено; хорошо, если удастся подобрать подходящую по содержанию изображаемого предмета песенку, потешку, стихотворение. Это усиливает эстетические переживания, а затем и образное решение. В результате освоения способов передачи предметов разной формы в рисунке и лепке возникают положительные эмоции, создается хорошее настроение. Дети радуются, что могут нарисовать, слепить понятное всем изображение, с нетерпением ждут занятий, с удовольствием рисуют, лепят в свободное время. Эта эмоциональная отзывчивость детей усиливается по мере овладения навыками и умениями изображения. В то же время она быстро падает и совсем пропадает, если у ребенка что-то не получается. В группе всегда есть дети, которые выполняют задание значительно хуже других. Следует попытаться понять, в чем причина их неудач.Доступность программы по рисованию, лепке и аппликации для детей этого возраста проверена, и на ее освоение отводится достаточно времени. Поэтому очень важно внимательно присматриваться к таким детям: как они слушают, как приступают к выполнению работы, как действуют, как играют и ведут себя на прогулке. Уголок изобразительной деятельности в младшей  группе действительно оправдывает свое название «Талантливые пальчики» потому, что  дети в моей  группе вместе   любят  воплощать в жизнь идеи, рисовать и лепить,  а  из чего они это делают - не так  уж и важно. Все равно у них все получится!

  Колпакова Лилия Аркадьевна работает  в нашем садике «Елочка» давно, стаж ее педагогической деятельности более двадцати пяти лет. За эти годы плодотворный ее труд был неоднократно отмечен грамотами: от Главы Невонского сельсовета, от управления образования Администрации Богучанского района, от Главы Богучанского района. В 2008 году Колпакова Л. А. стала победителем конкурса на получение денежного поощрения лучших воспитателей в рамках краевой целевой программы «Дети» и награждена дипломом Министерства  образования и науки Красноярского края. Не раз принимала участие в  КМО, готовит  доклады из опыта работы. Лилию Аркадьевну можно смело назвать наставником нашего коллектива.  За время работы в детском саду  привила любовь к профессии трем помощникам воспитателя, которые с нею работали. Одна из них   стала  успешным педагогом, а две девушки только  начали свою воспитательскую карьеру. В  коллективе  коллеги  Лилию Аркадьевну уважают и ценят, с нею всегда можно посоветоваться по педагогической работе  или бытовым вопросам и получить совет. Лилия Аркадьевна идет в ногу с прогрессом: освоила компьютер, интересуется  новинками методической литературы, постоянно находится в гуще событий, состоит в профсоюзе и партии «Единая Россия».В 2011 году прошла педагогические курсы: «ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

 Лилия Аркадьевна является  постоянным воспитателем  на группе 2-4 года и поэтому   хорошо  знает психологию детей этого возраста. Хочется рассказать о работе этого воспитателя, как о творческой личности, который не останавливается на достигнутых результатах, желает создать в своей группе интересную и насыщенную жизнь. Свою творческую деятельность  по  изобразительной деятельности  в младшей группе она начала с создания уголка  «Талантливые пальчики», где появилось все необходимое для свободного творчества малышей. Все находится  на уровне малышей, можно садиться и брать, что пожелаешь! В уголке  есть все для рисования и лепки: краски, фломастеры, цветные карандаши, цветные мелки, кисти, краски, книжки для раскрашивания, а также пластилин и удобные досточки для лепки. Уголок украшают детские работы по  лепки и рисованию.  Дети в свободное время с удовольствием проводят за этим столом, где под чутким  вниманием  воспитателя самостоятельно занимаются творчеством.

В.И.Сухомлинский сказал «Ум ребенка - на кончиках его пальцев».

И это действительно так. В процессе рисования и лепки  у ребенка совершенствуется:

• наблюдательность;
• эстетическое восприятие;
• умственные способности;
• художественный вкус;
• творческие способности;
• эстетические эмоции.

Рисуя, ребенок развивает различные способности:

• зрительную оценку формы;
• ориентировку в пространстве;
• чувство цвета;
• воображение;
• мелкую моторику пальцев рук.

В своей работе по художественному творчеству воспитатель использует программу Васильевой, Комаровой, а для расширения детского кругозора, умения  также  и нетрадиционные методы рисования: метод тычка, пальчиковое рисование, рисование ладошкой, монотипию. Все эти виды творчества очень нравятся малышам потому, что это они просты и  создают  большой интерес к рисованию, как попытку к самовыражению. Дети  с удовольствием  расписывают  «козлика», пальчиками  украшают новогоднюю елочку «фонариками»,  а самолеты, сделанные из соленого теста «летят» по голубому небу. Если предлагаемое занятие на взгляд Лилии Аркадьевны скучное, монотонное  она меняет  сюжет по желанию детей: предлагает ребятам  придумать свой  образ, сюжет от чего детям становится  только интереснее рисовать или лепить. 

Детские работы трогательные, где то смешные, но такие неповторимые и не лишены образа и смысла. Воспитатель с уважением относится к их видению своего изображения, порыву показать нарисованный листочек   маме, ведь  рисунок для ребенка важен и дорог. Все творческие работы своих воспитанников Лилия Аркадьевна демонстрирует в родительском уголке, где родители с удовольствием и восхищением рассматривают рисунки своих чад, наблюдают творческие успехи  детей всей группы.

Занятия по изобразительной деятельности доставляет детям  радость, создает положительный настрой. 

В своей работе с детьми воспитатель постоянно ищет инновационные технологии в развитии творческих способностей малышей. В ее опыте уже  есть лепка из соленого теста, рисование различными материалами: поролоном, ватными палочками, ладошками. И следующим таким новым методом  стала  пластилиновая  живопись. Кто из нас не помнит знаменитый мультфильм «Пластилиновая ворона», где автор  заменил краски на пластилин, а мультик стал одним из любимых у детворы,  да и у взрослых? Он необычный по нашему представлению. Хотя пластилиновая живопись является нетрадиционным методом, воспитатель решил применить в своей практике.  Детям  очень понравилось размазывать мягкий пластилин разного цвета по рисунку на картоне. Это очень увлекательное занятие! Попробуйте сами!