Основы семейного воспитания

  По данным, которые были внесены в сводную таблицу, очевидно, что доминирующее положение занимает мама (46% по результатам опроса) по сравнению с папой (20% по результатам опроса) и другими членами семьи (34% по результатам опроса). Данный интересный материал о жизни детей в семье, является малой толикой разных экспериментальных методик, но позволяет существенно обогатить выводы о положении ребенка в семье и характере семейных отношений, и послужить тем самым уточнению в моей воспитательной практике отношений с родителями и другими членами семьи. Хоть и была проведена минимальная методика с минимальным количеством детей, но «поверхностный» вывод все-таки можно сделать, что для большинства деток:

1. Состав семьи уменьшен по сравнению с реальностью. Дети уменьшают состав семьи, «забывая» тех ее членов, которые для них эмоционально менее привлекательны или с которыми сложились конфликтные отношения.
2. Соответственно, если складываются конфликтные ситуации в детском саду, следует обращаться к «маме», как к человеку, который может повлиять на исход этой конфликтной ситуации.
3. А так же «мама» это та инстанция, к которой можно и нужно прибегать при осуществлении тех целей, которые будут ставиться в педагогическом процессе.

Литература

1. Антонов А.И., Медков В.М. «Социология семьи». М., 1996.
2. Гидденс Энтони. «Социология». М., 1999.
3. Доронова, Т. Н. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство развития: методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко. - Москва: ЛИНКА - ПРЕСС, 2000.
4. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. [Текст]// Т.Н. Доронова, М.: «Сфера», 2002, С. 114.
5. Елсуков А.Н. «Социология». Мн., 2000.
6. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. [Текст]// О.Л. Зверева, Т.В. Кротова, М.: Творческий центр «Сфера», 2005, С. 89.
7. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - Москва: Издательский центр «Академия», 2000.
8. Ковалев С. В. Психология современной семьи. – Москва: Научно – популярное издание Серия «Психологическая наука - школе», 1988.
9. Клюева Н. В. Касаткина Ю. В. Учим детей общению Характер, Коммуникабельность. - Ярославль: Популярное пособие для родителей и педагогов, 1997.
10. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. - Ярославль: Популярное пособие для родителей и педагогов, 1997.
11. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. - Санкт – Петербург: Издательство «Речь», 2003.
12. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М., 1987.
13. Павлёнок П.Д. «Социология». М., 2002.
14. Работа ДОУ с семьей: Методические рекомендации. - Москва. : ТЦ Сфера, 2008.  (Серия «Библиотека руководителя ДОУ»).
15. Сайт «Как оформить уголок для родителей в детском саду» [Электронный ресурс]//http://www.kakprosto.ru.
16. Сайт «Оформляем родительский уголок: новые формы и подходы» [Электронный ресурс]//hpp://dob.1september.ru.
17. Сайт «Современные подходы к сотрудничеству детского сада и семьи» [Электронный ресурс] //http://tmntpk.ucoz.ru/publ/robota_s_roditeljami/formy_raboty_s
18. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. Пособие для работников ДОУ. [Текст]// О.В. Солодянкина, М.: «Аркти», 2005, С. 221.
19. Харчев А.Г. «Брак и семья в СССР». М., 1979.
20. Ян Щепаньский «Элементарные понятия социологии». М., 1969.