Описание опыта работы кружковой работы по физическому воспитанию у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ «Ко

2. Психологические факторы: общий  режим занятий, отдыха, питания,  сна; гигиена одежды, обуви, физического оборудования, помещения, площадки. Выполняются приемы безопасности и стимуляции деятельности (помощь, страховка, похвала и т.д.). Это необходимо для создания психофизиологического комфорта.

3. Эколого-природные факторы: закаливание (обливание, воздушные ванны), прогулки на свежем воздухе.

Основной формой обучения ребенка  движениям и развития физических качеств являются физкультурные  занятия, проводимые в детском саду 3 раза в неделю. В холодное время  года и неблагоприятную погоду два из них организуются в помещении, одно – на воздухе, во время первой прогулки. В теплое время все три занятия проводятся на воздухе.

Помимо физкультурных занятий  два раза в неделю во время прогулки дети должны заниматься подвижными играми и физическими упражнениями.

Также необходимо использовать простейшие формы туризма: летом - пешеходные прогулки с чередованием ходьбы и бега на расстояние, зимой - лыжные походы в парк, лес, по пересеченной местности. Длительность ходьбы в умеренном темпе с ускорением, переходящими в бег – 15 мин. в одну сторону и такое же время в другую. В промежутке обязателен активный отдых в виде игры малой или средней подвижности. Общая длительность прогулок не должна превышать 45 минут.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Обобщая научные и практические данные, теория физическое воспитание раскрывает суть задач, которые должны быть решены в процессе физического воспитания, определяет принципиальные подходы, эффективные средства и методы реализации этих задач, выявляет и разрабатывает оптимальные формы построения процесса физического воспитания применительно к основным этапам возрастного развития человека.

В ходе написания данной работы мы выяснили, что целью физического  воспитания в дошкольном учреждении является содействие гармоничному формированию всесторонне развитой личности. Основным средством для достижения этой цели является изучение детьми основ личной физической культуры, под которой понимается определенное количество знаний, навыков и потребностей, оптимальный уровень здоровья, физического развития, разностороннее развитие двигательных способностей, умения осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. При этом целенаправленно следует вести работу с детьми по воспитанию ценностных ориентаций на физическое и духовное развитие личности, здоровый образ жизни, формирование потребности и желаний к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом, развитие волевых и нравственных качеств.

Основное средство изучения физической культуры - освоение ребенком базовых ее основ, то есть объективно необходимого и обязательного для каждого человека уровня физической культуры, без которого невозможно эффективное осуществление жизнедеятельности вне зависимости от того, чем бы ни хотел ребенок заниматься в будущем.

Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными — задача не только родителей, но и каждого дошкольного  учреждения, так как именно здесь  дети проводят большую часть дня. С этой целью предусмотрены занятия  по физической культуре, которые следует строить в соответствии с психологическими особенностями конкретного возраста, доступности и целесообразности упражнений. Правильно организованное физическое воспитание в дошкольных учреждениях способствует формированию у детей хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма, позволят ему накопить силы, что обеспечит в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие.

Чтобы обеспечить нормальное физическое развитие ребенка, дать ему необходимую нагрузку на физических занятиях необходимо учитывать и анатомические особенности, а также функциональные возможности организма ребенка. Особенности движений детей, их координационные возможности от возраста к возрасту значительно изменяются, что существенно влияет на организацию занятий по физической культуре. Знание возрастных особенностей развития ребенка поможет подобрать физические упражнения, закаливающие процедуры, следить за физическим и психическим развитием детей.

Организм дошкольника интенсивно развивается. На протяжении первых семи лет жизни у него не только увеличиваются  все внутренние органы, но и совершенствуются их функции.

Забота о физическом воспитании ребенка должна начинаться с обеспечения  четко установленного режима дня, создания оптимальных гигиенические условий, правильного питания, выполнения ежедневных утренних зарядок, закаливания организма, что способствует правильному формированию физических качеств детского организма, профилактике различных заболеваний. Поэтому, обоснованный выбор содержания и методов развития физических качеств – важная сторона повышения эффективности физического воспитания детей в ДОУ.

Таким образом, в системе физического  воспитания  ДОУ «Колокольчик» особое место занимает укрепление здоровья детей. Детский сад создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья детей. В процессе физического воспитания в детском саду осуществляется  формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, на ряду с оптимизацией развития физических качеств ребенка, совокупность которых в решающей мере определяет его физическую дееспособность.

Физическое воспитание в детском  саду «Колокольчик» осуществляется по классической форме организации обучения. И вместе с тем имеют место различные подходы к оздоровлению, воспитанию и образованию детей средствами физической подготовки.

С целью улучшения  работы по физическому воспитанию была разработана программа для детей  старшего дошколього возраста, которая  была направлена на сохранение и укрепление здоровья детей старшего дошкольного возраста, формирование у родителей, педагогов, детей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья. В ходе проведения диагностирования такая программа была разработана и апробирована и нашла свое отражение в работе кружка «Здоровячок».

Программа ставила своими задачами:

-учить детей ставить перед собой цель, достигать ее, преодолевая различные ситуации, подчиняясь общим йра-вилам игр;

-развивать двигательную активность детей, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве, чувство самостраховки при любой двигательной деятельности;

-закреплять знания детей о строении тела, значимости отдельных его органов и умение использовать эти знания в повседневной жизни;

Таким образом, анализ показателей  развития физических качеств детей группы занимающейся в кружке «Здоровячок», показал, что у детей наблюдается положительная динамика в развитии физических качеств. Следовательно, программа кружка «Здоровячок» по физическому воспитанию в детском саду «Колокольчик» достаточно эффективна.

 

 

 

Библиографический список

1. Аркин, Е.А. Дошкольный возраст. /Е.А.Аркин — М., 1991- 34 с.
2. Ашмарина, Б. А. Теория и методика физического воспитания. / Б. А.  Ашмарина– М., 1990.- 45с.
3. Борисова М.М. Дополнительные программы по физическому воспитанию дошкольников//Современное дошкольное образование №2-2010. – С. 21.
4. Безносиков, И.Я. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. / И.Я.  Безносиков. - М., 1998. – 66с.
5. Бецкой, И. И., Ананьева Б. Г., Новиков Н. И., Павлов И. П., Радищев А. Н. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. /Под. Ред. – М., Просвещение 1984.- 74с.
6. Буцинская, П.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. /Буцинская П.П.  – М., 1990.- 14с.
7. Быкава, А.И., Осокина Т.И. Развитие движений у детей в детском саду./ А.И.Быкава, Т.И. Осокина. - М. , Академия пед.наук РСФСР, 1968.- 69с.
8. Вавилова ,Е.Н. Учите прыгать, бегать, лазить, метать./ Е.Н.  Вавилова - М.: Просвещение. 1983 – 174 с.
9. Вайнбаум, Я.С. и др. Гигиена физического воспитания и спорта. / Я.С. Вайнбаум и др. - М.:  «Академия» 2002. – 240с.
10. Вильчковский Э.С.Развитие двигательной функции у детей. Учеб. пособие/ Э. С. Вильчковский. – М., 1983. – 410с.
11. Глазырина ,Л. Д., Чулицкая Л. И. Физическая культура – дошкольникам. Пособие для педагогов/ Л. Д.Глазырина, Л. И.  Чулицкая.– М., 1999г. - 55с.
12. Гориневский, В. В. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. Пособие для воспитателя детского сада/ В. В.  Гориневский.– М., 1981. – 23 с.
13. Грохольский Г.Г. Двигательная активность детей дошкольного возраста: Метод. Рекомендации. / Г.Г Грохольский. –  М., 1992. – 44с.
14. Дошкольная педагогика. /Под ред.  В.И. Логиновой, С.А. Саморуковой. – М., Просвещение, 1988. – 270 с. 
15. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических училищ по специальности «Педагогика и психология»./ Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А.Сохина.  – М.: Просвещение, 1986. – 415 с.
16. Ермак, А.А. Организация физкультурного досуга./ А.А Ермак -  М.: Просвещение. 1978 – 130 с.
17. Запорожец ,А.В. и Т.А. Маркова. Основы дошкольной педагогики./  А.В. Запорожец. и Т.А. Маркова - М., 1980. - 48с.
18. Иванов, С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура./ С.М Иванов. -  М., 1976 – 102 с.
19. Кенеман, А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. / А. В. Кенеман. – Минск, 1987. – 83с.
20. Кенеман, А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. / А.В.Кенеман, Д.В Хухлаева. - М.: Просвещение. 1985. – 201 с.
21. Кистяковская, М. Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Учеб. пособ. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. – М., 1978. -32 с.
22. Козлова,С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд., переработанное и дополненное. / С.А.Козлова, Т.А. Куликова– М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 45с.
23. Кофман, Л. Б. «Настольная книга учителя физической культуры». /Л. Б. Кофман. – М., 1998г.- 64 с.
24. Кохан, Т. А. «На пути к физическому совершенству»./ Т. А.Кохан. – Минск, 1987г.- 13 с.
25. Лайзане, С. Я. «Физическая культура для дошкольников». Метод. пособ./ С. Я. Лайзане– М., 1978г. – 40 с.
26. Леви – Гориневская Е. Г. «Развитие основных движений у детей дошкольного возраста». Изд – во АПН, РСФР,/  Леви – Гориневская Е. Г. - М., 1955г.
27. Леонтьев А.Н. Современная психология. -  М., 1983, - 227с.
28. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры.  - М.: "Просвещение" 1986 – 175 с.
29. Мартьянов Б. И. «Психология физического воспитания и спорта». Учеб. пособ. – М., 2000г.
30. Матвеев Л. П. «Теория и методика физической культуры». Метод. пособ. - М., 1991г.
31. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. – Мн.: Ураджай, 2000.- 156с.
32. Метлов Н. А. «Ради здоровья детей». Пособ. для воспитателя детского сада. – М., 1985г.
33. Муравьёв В. А. «Техника безопасности на уроках физкультуры». Учеб. пособ. – М., 2001г.
34. Мушкова Е.Л. Гимнастика с детьми до 7 лет.  - М., 1974 – 76 с.
35. Ноткина Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников.  — СП6., 1993 г.
36. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду.  - М.: "Просвещение". 1978 – 170 с., ил.
37. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе.  - М.: Просвещение. 1981 – 190 с.
38. Обухова Л.А. «Современные подходы к физкультурно – оздоровительной деятельности дошкольников». Методическое пособие – Омск, 2002г.
39. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет.  – М., Просвещение — 1998 г
40. Понамарёв Н.И. «Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания». Метод. пособ. – М., 1980г.
41. Пуни А.Ц. «Физические упражнения и подвижные игры для дошкольников». Метод. пособ. – М., 1971. – 168с.
42. Розанова В. Д. «Физиология и физкул<span class="dash0410_0431_0437_0430_0446_0020_0441_0