Народные игры как средство социализации детей

Игра-драматизация «Узнай себя»  

-Учить детей оценивать  свои поступки и поступки товарищей, сравнивая их с поступками  персонажей литературных произведений; 
-поощрять стремление избавиться от недостойных привычек, подражать положительным героям; 
-развивать наблюдательность, воображение; 
-воспитывать доброжелательные партнерские отношения.

III неделя

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные машины» (Пожарные машины тушат пожар, пожарные спасают людей).

-Познакомить детей с  работой пожарных служб; вспомнить  по какому номеру вызывают  пожарную службу;  
-закрепить умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, действовать в соответствии с общим игровым замыслом; 
-воспитывать интерес к игре, положительные взаимоотношения.

П/и  «Найди, где спрятано!» 

П/и «Смелые мышки» 

-Упражнять в умении  работать в коллективе; 
-развивать у детей  зрительную память, внимание; 
-воспитывать выносливость, координацию коллективных действий.

-Учить детей управлять  своим поведением; 
-развивать внимание, наблюдательность, умение сочетать движения и текст; 
-воспитывать волевые качества.

Д/и «Бюро добрых услуг», «Интересные модели», «Передай движение», «Передай настроение»,  «Обнималки», «Кто смешнее засмеется»

-Повторить с детьми  формы вежливых обращений  с людьми; 
-развивать коммуникативные качества; 
-воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.

Картинки на фланелеграфе (настольный театр картинок, драматизация) «Что такое хорошо и что такое плохо» По В. Маяковскому

-Формировать у детей  представления о хорошем и  плохом поступке, поведении, умение правильно оценивать себя и других;  
-учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей, сопоставлять содержание рассказа с его названием;  
-воспроизводить авторские слова в процессе игры, творчески использовать игровую обстановку.

Новогодний праздник (19 ноября-29 декабря)

IV неделя 

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (Утренняя гимнастика в д/с, на физкультуре, поможем няне).

-Продолжать формировать  навыки самообслуживания; умение  выполнять последовательную цепочку  игровых действий; 
-отразить действия «повара», «физрука», «воспитателя»; 
-развивать активное речевое общение, обогащать словарный запас детей; 
-воспитывать интерес к игре; желание уступать друг другу.

П/и «Котята и щенята» 

П/и «Накинь кольцо»

-Упражнять в лазанье, беге; 
-развивать ловкость, ориентировку в пространстве; 
-воспитывать волевые качества.

-Упражнять в метании;  
-развивать меткость, глазомер, координацию движений; 
-воспитывать ловкость, смелость.

Д/и «Загадки о диких жив-ых»  

Игра-упражнение «Пожалуйста»

-Продолжать учить детей  отличать диких жив-ых от домашних; 
-развивать наблюдательность, память, внимание; 
-воспитывать гуманное отношение к жив-ым.

-Вырабатывать навык употребления  «вежливых» слов; 
-развивать активное речевое общение; 
-воспитывать культуру поведения.

Театрализованная игра «Кто как готовится к зиме?

-Обучать разным способам  выполнения игровых действий  в воображаемой ситуации: обозначения  предметов словом или действием (жестом); 
-развивать имитационные способности; 
-воспитывать интерес к животному миру ХМАО.

Декабрь  
I неделя

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» (Едем на автобусе в парикмахерскую, папа ведет сына в парикмахерскую)

-Продолжать знакомить  детей с работой парикмахера (мастер  стрижет, причесывает); 
-учить детей радоваться успеху в процессе выполнения игровых действий; 
-развивать наблюдательность, общение; 
-воспитывать у детей устойчивый интерес к игре, дружеские взаимоотношения.

П/и «Свободное место» 

П/и «Летает – не летает»

-Упражнять в быстром  беге; 
-развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; 
-воспитывать волевые качества.

-Закреплять знания детей  о свойствах предметов, объектов  природного и рукотворного мира; 
-развивать произвольность и слуховое внимание, двигательную активность; 
-воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Д/и «Настроение»

-Дать детям представление  об их собственных эмоциях  и эмоциях других людей;  
-развивать умение передавать свои эмоции другим людям разными средствами; 
-воспитывать внимательное отношение к чувствам и желаниям других людей.

Театр игрушек ил картинок на столе «Рукавичка» По мотивам украинской народной сказки

-Учить детей активно  участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей; 
-развивать инициативу, желание участвовать в театрализованной игре; 
-воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно.

II неделя

Сюжетно-ролевая игра «Строители» (Строим дорогу, мосты, гараж для машин).

-Продолжать учить детей  различать детали конструктора  по форме, цвету, величине. Учить  понимать и называть словесные  обозначения используемых деталей  конструктора и выполняемых действий; 
-ввести роль «начальника стройки», «строителя», рабочий день, перерыв, поощрения за труд – деньги, благодарность; 
-учить договариваться друг с другом, конструктивно разрешать конфликтные ситуации в игре;  
-развивать общую и мелкую моторику, координацию движений обеих рук; зрительно-двигательную координацию в процессе игр со строительным материалом;  
-воспитывать целеустремленность.

П/и «Найди себе пару» 

П/и «На прогулку»

-Упражнять детей в беге; 
-развивать ориентировку в пространстве; 
-воспитывать партнерские отношения в игре.

-Упражнять в ходьбе;  
-развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; 
-воспитывать интерес к процессу одевания на прогулку.

Д/и «Узнай себя» 

Д/и «Запомни движение» 
 

-Научить детей оценивать  свои поступки и поступки товарищей, сравнивая их с поступками  персонажей литературных произведений; 
-поощрять стремление избавиться от недостойных привычек, подражать положительным героям; 
-развивать пантомимические навыки; 
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

-Упражнять в умении  осознавать, запоминать и воспроизводить  показанные движения;  
-развивать зрительно-моторную память, внимание.

Инсценировка «Пришла зима – снег и радость принесла»

-Расширять знания детей  об окружающем мире, о зиме  как одном из времен года; 
-развивать имитационные навыки, артикуляционный аппарат; 
-воспитывать культуру поведения, умение общаться друг с другом.

III неделя

Сюжетно-ролевая 
игра «Больница» (Звери заболели, больница для зверят). 

-Продолжать учить детей  игровым действиям с образными  игрушками (зверятами); 
-развивать операционно-техническую сторону игры: действовать двумя руками (поддерживать, приближать, поворачивать игрушку);  
-поощрять самостоятельно возникающие игровые группировки;  
-формировать положительные взаимоотношения между детьми; 
-воспитывать заботу о животных.

П/и «Пробеги тихо» 

П/и «Зеркало»

-Упражнять в легком  беге на носках; 
-развивать у детей умение действовать согласно правилам; 
-воспитывать волевые качества.

-Тренировать детей в  запоминании последовательности  движений; 
-развивать внимание и воображение; 
-воспитывать интерес к подвижным играм.

Д/и «Не обзывайся»

-Объяснить детям необходимость  соблюдения основных правил общения  друг с другом и отрицательные  последствия привычки давать  клички своим ровесникам; 
-развивать активное речевое общение; 
-воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Театр теней «Колобок»  По мотивам русской народной сказки

-Учить различать и передавать  интонации, характеры сказочных  персонажей: непослушание, самонадеянность, доверчивость колобка, хитрость  лисы, простодушие остальных зверей; 
-развивать умение водить персонажи театра теней; 
-воспитывать у детей интерес к народному творчеству, желание приобщиться к нему.

IV неделя

Сюжетно-ролевая 
игра «Семья» (К нам пришли гости, день рождения дочки).

-Продолжать знакомить  детей с предметами, необходимыми  для игры с куклой (одежда, посуда, мебель);  
-ввести роль «бабушки»; 
-расширять и обогащать словарный запас детей; 
-формировать умение выполнять правила игры, действовать в соответствии с игровым замыслом;  
-развивать умение выбирать угощения, накрывать на стол, готовить обед; 
-воспитывать бережное отношение к игрушкам.

П/и «Танцоры и музыканты» 

П/и «Невод»

-Учить детей пользоваться  общими вещами, уступать друг  другу; 
-развивать умение выражать симпатию другому ребенку; 
-воспитывать самостоятельность.

-упражнять детей в умение  выполнять действие по сигналу; 
-развивать координацию коллективных действий; 
-воспитывать интерес к играм народов Севера.

Д/и «Не поделили игрушку»

-Учить детей благополучно  выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение; 
-развивать активное речевое общение; 
-воспитывать у детей чувство коллективизма.

Театр картинок на фланелеграфе или на столе «На празднике»

-Вызвать у детей праздничное  настроение, радость; 
-поощрять принятие роли, выполнение соответствующего ролевого поведения, появление игрового диалога в форме ролевых высказываний; 
-развивать коммуникативные качества детей; 
-воспитывать желание принимать участие в праздниках.

Зима (9 января – 1 февраля)

II неделя января 

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (Праздник елки, к нам пришли гости).

-Продолжать учить детей  обустраивать дом к празднику;  
-формировать элементарные трудовые умения в процессе игр с предметами-орудиями; вежливо встречать гостей, вести диалог; 
-развивать способности к импровизации; 
-воспитывать организованность, умение выполнять правила игры.

П/и «Ладошки» 

П/и «Брось в кольцо»

-Упражнять детей в выполнении  хлопков в ладони парами; 
-развивать внимание, наблюдательность; 
-воспитывать доброжелательность.

-Упражнять детей в меткости; 
-развивать быстроту и ловкость движений. 
-воспитывать организованность.

Д/и «Как Буратино стал вежливым»

-Продолжать учить детей  культуре общения; 
-развивать коммуникативные качества; 
-воспитывать чуткое и доброжелательное отношение к сверстникам.

Игра-драматизация «Мишка-отгадчик»

-Учить детей умению  узнавать друг друга, терпеливо  ожидать и правильно общаться  в игровой ситуации; 
-развивать устойчивый интерес к различной театрализованной деятельности; 
-воспитывать коммуникативные качества.

II неделя 

Сюжетно-ролевая игра «Кукольный театр» 

-Упражнять в умении  использовать выразительные средства (мимику, жесты);  
-содействовать приобретению опыта игрового и ролевого взаимодействия; 
-стимулировать проявления фантазии и творчества в процессе придумывания сказок (объединяя в одном сюжете персонажей разных сказок); 
-закрепить представление детей о театре «артисты», «зрители», «сцена», правила поведения в театре. 
-развивать у детей интерес к играм-драматизациям: разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам;  
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, партнерские качества.

П/и «Из-за леса, из-за гор…», «Где купался, Иванушка?» 

П/и народов Севера «Полярная сова и евражки»

-Знакомить детей с подвижными  играми по мотивам русских  народных потешек; 
-развивать имитационные и подражательные навыки; 
-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

-Закреплять умение детей  выполнять движения по сигналу; 
-развивать имитационные и подражательные навыки; 
-воспитывать волевые качества, интерес к играм народов Севера.

Д/и «Подбери декорации к сказкам»

-Упражнять детей в подборе  подходящих декораций к сказкам; 
-развивать фантазию, творчество; умение работать сообща для одной общей цели; 
-воспитывать партнерские качества.

Театрализованная игра: «Посиделки» (с использованием русского народного фольклора)

-Содействовать приобщению  дошкольников к истокам русской  народной культуры; 
-развивать имитационные и пантомимические навыки; 
-воспитывать внимательное отношение друг к другу.

III неделя

Сюжетно-ролевая игра «Праздник именинников»

-Учить детей веселиться  и радоваться вместе с другими; вырабатывать умение дарить и  принимать подарки; 
- развивать общение; 
-воспитывать чувство доброжелательности, участия.

П/и «Холодно-жарко» 

Хороводная игра «Теремок»

-Упражнять детей в выполнении  движений по команде водящего; 
-развивать 
-воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

-Продолжать учить детей  отождествлять себя с заданным  персонажем 
-развивать пантомимические навыки; 
-воспитывать гуманное отношение к жив-ым.

Д/и «Наряди куклу» (бумажная кукла и элементы русского народного костюма).

-Упражнять детей в назывании  элементов р.н. костюма; 
-развивать умение одевать куклу в русский народный костюм; 
-воспитывать любовь к Родине, истории р.н. костюма. 

Театр Петрушки «Сказки старой избы»

-Формировать интерес к  русскому фольклору; 
-развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности; 
-воспитывать партнерские отношения между детьми.

Весна (25 марта-19 апреля)

IV неделя марта 

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (Хлебный отдел, овощной, продуктовый).

-Закрепить знания детей  о работе продавца;  
-расширить представление детей о продаже товаров в магазине; -закрепить ролевое взаимодействие продавец – покупатель; 
-продолжать учить детей осуществлять игровые действия по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной просьбе взрослого; 
-упражнять в умении различать и называть овощи, фрукты; 
-способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни; 
-развивать умение пользоваться предметами-заместителями; 
-воспитывать уважение к людям разных профессий.

П/и «Кто в гости пришел?» 

П/и народов Севера «Рыбаки»

-Закреплять знания детей  о повадках жив-ых; 
-развивать исполнительские умения через подражание повадкам жив-ых, их движениям и голосу; 
-воспитывать любовь к жив-ым.

-Упражнять детей в четком  выполнении движений; 
-развивать имитационные и подражательные навыки; 
-воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, интерес к профессии рыбака.

Настольная игра «Оцени поступок»

-Продолжать учить детей  конструктивно решать конфликтные  ситуации; 
-Продолжать формировать личностное отношение к соблюдению моральных норм; 
-развивать умение внимательно рассматривать картинки и делать правильный выбор; 
-воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние окружающих людей.

Театрализованная игра «Семь сыновей»

-Учить детей сочетать  движения и речь; 
-развивать умение детей правильно реагировать на команду, снимать зажатость и скованность, согласовывать свои действия с другими ребятами; 
-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Апрель  
I неделя

Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь» (Мама вызывает врача на дом, врач осматривает больного).

-Познакомить детей с  работой врача и медсестры  скорой помощи: врач приехал на  дом к больному, прослушивает, осматривает  горло, медсестра ставит градусник, делает укол; 
-учить детей брать на себя роль мамы и врача, действовать адекватно роли, доводить взятую роль до конца; 
-способствовать возникновению взаимодействия между партнерами, понимания смысла действий, выполняемых одним из них; 
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

П/и «Сидит, сидит зайка…»

-Прививать интерес детей  к устному народному творчеству; 
-развивать артикуляционный аппарат, пантомимические навыки; 
-воспитывать гуманное отношение к жив-ым.

Д/и «Плавает, летает, рычит…»

-Упражнять детей в классификации  жив-ых; 
-развивать зрительное и слуховое внимание, память, пантомимические навыки; 
-воспитывать организованность, дружеские взаимоотношения.

Игра-инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит»

-Познакомить детей с  тем, что словом можно воздействовать  на чувства и поведение людей; 
-развивать умение вежливо общаться друг с другом и с окружающими взрослыми; 
-воспитывать культуру общения.

II неделя

Сюжетно-ролевая игра «Строители» (Строители строят башню, д/сад).  
  

-Продолжать развивать  общую и мелкую моторику, координацию  движений обеих рук; 
-учить сооружать постройку д/сада из различного по цвету и форме строительного материала, украшать постройку; 
-развивать активное речевое общение, расширять и обогащать их словарный запас;  
-воспитывать организованность, умение выполнять правила игры.

П/и «Мы топаем ногами…»

-Упражнять детей в умении  двигаться, не задевая соседей; 
-развивать подражательные навыки; 
-воспитывать организованность, умение двигаться в соответствии с текстом.

Д/и  «Мой день»

-учить детей сочетать  движения и речь; 
-развивать умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир; 
-воспитывать доброжелательные отношения, партнерские качества.

Театрализованная игра «Полет на Луну»

-Продолжать знакомить  детей с профессией космонавта; 
-развивать двигательные способности, пластическую выразительность; 
-воспитывать ловкость, смелость.

III неделя

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (Празднование дня рождения). 

-Продолжать учить детей  подбирать атрибуты для игры; 
-поддерживать развитие сюжета и взаимодействие играющих детей; 
-формировать навыки самообслуживания, культурно-гигиенические навыки и элементарные трудовые умения в процессе игры; 
-развивать активное речевое общение;  
-воспитывать культуру поведения.

П/и «Зайцы и волк», п/и народов Севера «Охота на волка» 

-Упражнять в беге и  прыжках;  
-развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве, меткость; 
-воспитывать выносливость, честность.

Д/и «Веселые загадки»

-Закреплять знания детей  о предметах окружающего мира; 
-развивать воображение и творческую инициативу; 
-воспитывать доброе, внимательное отношение друг к другу.

Театрализованная игра «Животные во дворе»

-Познакомить детей с  новыми скороговорками, с движениями  жив-ых; 
-развивать артикуляцию и дикцию; 
-воспитывать заботливое отношение к жив-ым.

День Победы (22 апреля-10 мая)

IV  неделя апреля

Сюжетно-ролевая игра Почта» (Почтальоны разносят письма, телеграммы).  

-Закрепить знания детей  о работе почтальонов;  
-продолжать отбирать для игры соответствующие атрибуты, готовить обстановку к игре;  
-развивать умение выбирать роль и действовать в соответствии с ролью; 
-воспитывать у детей устойчивый интерес к игре, дружеские взаимоотношения.

П/и «Принеси мяч» 

П/и «Кто быстрее добежит до флажка?»

-Упражнять в беге по  определенному направлению; 
-развивать у детей  наблюдательность, сообразительность и  выполнение движения по сигналу; 
-воспитывать волевые качества.

-Упражнять в беге;  
-развивать у детей ловкость, сообразительность 
-воспитывать целеустремленность, ловкость, смелость.

Д/и «Не забывай о товарищах»

-Продолжать формировать  положительные взаимоотношения  между детьми, побуждать их к  добрым поступкам; 
-развивать активное речевое общение; 
-воспитывать доброжелательность.

Настольный театр картинок «Поездка в поезде» 

-Расширять представления  ребят о пассажирском транспорте: в поездах люди путешествуют, ездят из одного города в  другой, поездом управляет машинист; 
-передавать игровые действия в соответствии со стихами, песней, музыкой; 
-развивать игровые замыслы, умение строить сюжет, овладение условно-игровыми действиями;  
-воспитывать уважение к людям, которые работают на железнодорожном транспорте.

Май  
I неделя

Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (Водители едут по городу, развозят людей).  

-Закрепить знания детей  о транспортных средствах, перевозящих  людей; 
-продолжать учить различать и называть проезжую часть дороги, тротуар; понимать значения зеленого и красного сигналов светофора; 
-развивать умение выполнять простые игровые действия, соединять их в простой сюжет; 
-воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и «Лошадки» 

П/и «Коты и мыши»

-Упражнять в беге колонной;  
-способствовать формированию ролевого поведения, развертыванию диалога, развитию связной речи, взаимодействия со сверстниками; 
-развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества; 
-воспитывать самостоятельность при организации знакомых игр.

- Упражнять в беге, в  ходьбе; 
-развивать у детей ловкость, сообразительность.

Д/и «Что мы знаем о вещах» 

-Расширять представления  детей о правилах безопасного  поведения в быту;  
-развивать внимание, память, умение быстро работать с картинками  с изображением различных, бытовых предметов; 
-воспитывать чувство сотрудничества

Игра-драматизация «Путешествие в деревню»

-Закреплять знание правил  дорожного движения и поведения  на улице; 
-формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках; 
-развивать логическое мышление, память, имитационные навыки; 
-воспитывать желание научить этому младших детей, своих друзей.

Мониторинг (13-24 мая)

II неделя 

Сюжетно-ролевая игра по выбору детей

-Выявить представление  детей о профессиях; умение отбирать  для игры соответствующие атрибуты, готовить обстановку к игре;  
-развивать ролевое поведение, речевые диалоги, умение выбирать роль и действовать в соответствии с ролью; 
-воспитывать у детей устойчивый интерес к игре, дружеские взаимоотношения.

П/и «Представьте себе» 

-Выявить умение детей  сочетать движение и речь; 
-развивать воображение, творческую инициативу; 
-воспитывать гуманное отношение к живой и неживой природы.

Д/и «Кто чей?»

-Выявить умение детей  называть домашних жив-ых и  птиц; общаться с ними при помощи  звуковых сигналов; 
-развивать координацию речи и движений; 
-воспитывать

Игры-драматизации по мотивам прочитанных художественных произведений.

-Выявить умение детей  передавать характер героев с  помощью интонации, мимики, жеста  в театрализованной игре; 
-способствовать расширению диапазона ролей; 
-развивать творческую фантазию и умение импровизировать, свободно общаться в заданной ситуации; 
-воспитывать интерес к театрализованным играм.

III неделя

Наблюдение воспитателя за игрой детей – проведение итоговой диагностики

-Оценить уровень развития  игровой деятельности. 

П/и «Где позвонили?» 

П/и народов Севера «Отбивка оленей»

-Выявить умение реагировать  на сигнал, играть сообща; 
- развивать у детей слуховое внимание, сообразительность; 
-воспитывать честность, доброжелательность.

-Выявить умение выполнять  движение по команде; 
-упражнять детей в меткости, увертливости; 
-развивать имитационные и подражательные навыки; 
-воспитывать волевые качества.

Д/и «Кто я такой?» 

-Выявить умение детей  правильно называть части тела  человека, различать девочек и  мальчиков; 
-развивать представления детей о своем внешнем облике; 
-воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Театрализованная игра «Воображаемое путешествие»

-Выявить умения детей  сочетать движения и речь; навыки  работы с воображаемыми предметами; 
-развивать воображение, фантазию, память детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; 
-воспитывать интерес к игре.

Лето (27-31 мая)

IV неделя

Игра - имитация    «Лесные обитатели»

-Развивать координацию  речи и движений в процессе  общения; способность понимания  животных человеком (по жестам, движениям, эмоциональным реакциям); 
-воспитывать любовь к животным.

Сюжетно-ролевая игра «Строители» (Строители строят зоопарк для животных).

-Учить детей строить  зоопарк для животных; соотносить  постройку с размером игрушек  – животных; 
-продолжать учить различать детали конструктора по форме, цвету и величине; 
-развивать зрительно-двигательную координацию; 
-воспитывать интерес к игре, заботу о жив-ых.

П/и «Поймай комара» 

П/и «Перепрыгнем через ручеек»  

П/и «Бабочки»

-Упражнять в прыжках  на месте; 
-развивать у детей  умение согласовывать движения со зрительным сигналом; 
-воспитывать выносливость, честность.

-Упражнять в прыжках  с места в длину; 
-развивать зрительно-двигательную координацию; 
-воспитывать интерес к подвижным играм.

-Упражнять детей в беге  и приседании. 
-развивать  у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений; 
-воспитывать честность, творческое воображение.

Д/и «На прогулке» 

Д/и «Что где растёт?» 

-Закреплять знания о  правильном поведении и общении  с животными, соотносить изображенное  на картинках с правильными  и неправильными действиями при  встрече с животными; 
-развивать связную речь; 
-воспитывать гуманное отношение к жив-ым.

-Закрепить знания о  том, где растут лекарственные  растения; 
-развивать внимание, память. 
-воспитывать заботливое отношение к растениям.

Театр игрушек (картинки на фланелеграфе или на столе) «Детки в клетке» По С. Маршаку

-Познакомить детей с  жизнью животных в условиях  зоопарка; 
-развивать имитационные навыки, артикуляционный аппарат; 
-воспитывать интерес, любовь к природе.

Месяц

Материалы

Цели

Сентябрь                 

В группе

Ввести отдел «Подарков».  
В «Магазин» внести «весы», «витрину».  
В «Семье» – «пылесос», «телевизор», мелкую кукольную мебель.

Наборы иллюстраций: грибы, ягоды. 
Настольный строитель. 
Маски к п/и – мышки, воробьи, лиса, медведь, курица. 
Шапочки овощей. 
Персонажи из театрального уголка – бабка, дедка, жив-ые.

-Создать условия для  отражения детьми представлений  о профессиях взрослых; 
-развивать ролевые диалоги;  
-создавать ситуации для использования игрушек - заместителей. 

-Привлекать детей  к самостоятельному рассматриванию иллюстраций по теме сюжетно-ролевых и театрализованных игр; использовать конструктор, маски к п/играм, персонажи кукольного театра в самостоятельных играх.

Дид. игра «Кто скорее соберет?»  

Настольно-печатная игра «Чьи детки?»

-Побуждать детей к умению  самостоятельно группировать овощи  и фрукты; 
-воспитывать быстроту реакции, выдержку и дисциплинированность.

-Учить детей самостоятельно  собирать цепочки из картинок, объединенных темой – мама, папа, детеныши; 
-закрепить знания о дом. и дик. жив-ых; 
-развивать логическое мышление, умение быть последовательным в своих суждениях.

На прогулке

Куклы, кукольная посуда, сумки, коляски; машины, рули, светофор, дорожные знаки

-Поддерживать совместные  игры; 
-учить конструктивно решать конфликтные ситуации.

Дид. игра «Найди листок, как на дереве»

Побуждать детей к умению классифицировать растения по определенному признаку.

Октябрь

В группе

Вывеска «Аптека», «парикмахерская». Одежда для игр, «лекарства», «рецепты», витрины, выставка причесок.

Наборы иллюстраций: транспорт, овощи, фрукты. 
Наборы строительного материала. 
Флажки 4-х основных цветов. 
Маски к п/и – воробьи, кот, цветные рули. 
Макет светофора, дороги. 
Персонажи настольного театра – жив-ые.

-Создавать условия для  самостоятельного развития сюжета, поощрять совместные игры детей, умение использовать игровой  материал по назначению, беречь  игрушки, убирать после игры на  место.

-Способствовать самостоятельному  использованию игрового, иллюстративного  материала; 
-развивать воображение, творческие способности; 
-воспитывать доброжелательные отношения в коллективе сверстников.

Настольно-печатная игра «Овощи-фрукты»  

Пазлы на разную тематику

-Закрепить умение детей  объединять различные виды растений  в группы и называть эти  группы обобщающими словами; 
-развивать умение самостоятельно рассуждать, анализировать, сравнивать.

-Продолжать учить детей  самостоятельно собирать пазлы; 
-закреплять и расширять знания детей об окружающем мире; 
-развивать мышление и восприятие.

На прогулке

Машины, рули, светофор, дорожные знаки,  пластмассовый конструктор, резиновые игрушки, куклы и кукольные принадлежности к ним, сумки, корзинки, коляски, бросовый и природный материал

-Способствовать формированию  и развитию представлений о  трудовой деятельности взрослых  людей. 

Дид. игра «Найди здание»

-Способствовать формированию  у детей знаний о Сургуте; 
-развивать ориентировку на участке д/сада и в ближайших пределах.

Ноябрь

В группе

Костюмы к сказке «Теремок», бутафория «сцены», «домик – теремок», обустройство детского сада для кукол.

Наборы иллюстраций: транспорт, дикие жив-ые, что такое хорошо и что такое плохо. 
Набивные мешочки, рули, платочки, шапочки для п/и – котята, щенята, мышата.

-Закреплять и поощрять  «ролевое поведение» в самостоятельных  совместных играх; 
-находить правильное решение в использовании игрового материала.

-Способствовать самостоятельному  рассматриванию иллюстраций по  теме сюжетно-ролевых и театрализованных  игр; использованию атрибутов к  сюжетно-ролевым играм.

Атрибуты для разыгрывания сюжетов о подготовке людей и животных к зиме, для теневого и кукольного театра.

-Создать условия для  самостоятельного разыгрывания  сюжетов о подготовке людей  и животных к зиме,  на теневом экране, с куклами по знакомым сказкам в уголке театрализованной деятельности.

Лото «Кем быть?»

-Закреплять знания детей  о профессиях взрослых; 
-развивать мышление, память, внимание; умение играть самостоятельно; 
-воспитывать уважение к труду людей.

На прогулке

Бросовый и природный материал, куклы, кукольные принадлежности, резиновые игрушки, бубен, барабан

-Создать условия для  самостоятельного отражения детьми  представлений о профессиях взрослых; 
-развивать ролевые диалоги; 
-создавать ситуации для использования игрушек - заместителей.

Декабрь

В группе

Оборудование игры и театра: ширмы, карнавальные костюмы. Пополнить прачечную стиральной машиной. Белье для кукол. Мыло.  
Внести «швейную машинку», магазин «одежда для кукол».

Наборы иллюстраций: транспорт, инструменты. 
Наборы строительного материала. 
Маски к п/и.

-Создать условия для  самостоятельного использования  игрового материала;  
-обозначить себя в роли; 
-поощрять конструктивное творчество детей;  
-содействовать продолжительности игр через «Телефонный разговор» 

-Способствовать самостоятельному  рассматриванию иллюстраций по  теме сюжетно-ролевых игр; сооружению  построек из строительного материала; использовать маски для п/игр.

Экран для теневого театра 

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»

-Привлечь детей к действиям  с атрибутами для теневого  театра

-Закрепить знания о  дом. и дик. жив-ых и птицах; 
-активизировать в речи названия жив-ых и места их обитания.  
-воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр.

На прогулке

Куклы в зимней одежде, санки для кукол, бросовый материал

-Создавать условия для  самостоятельного развития сюжета, поощрять совместные игры детей; 
-развивать умение использовать игровой материал по назначению; 
-воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать их после игры на место.

Январь

В группе

Оборудование кафе – мороженного. Пополнить уголок «Ряжения» шляпками, бусами, бантами, элементами украшения одежды.

Наборы иллюстраций: Новый год, Зимние забавы. 
Набивные мешочки, флажки, платочки, маски к п/и. 
Персонажи пальчикового театра: жив-ые.

-Создать условия для  самостоятельной игры детей;  
-развивать ролевые речевые диалоги; 
-творчески использовать игровой материал; 
-закреплять представления о профессиях.

-Привлекать детей к  самостоятельным играм, рассматриванию  иллюстраций по теме сюжетно-ролевых  игр; 
-развивать инициативу, творчество; 
-воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дид. игра «Загадки о жив-ых»  

Дид. игра «Сколько не хватает»

-Упражнять детей в самостоятельном  назывании диких и домашних  жив-ых; 
-развивать слуховое и зрительное внимание, речь, координацию движений; 
-воспитывать гуманное отношение к жив-ым.

-Упражнять детей в количественном  счете в пределах 5; 
-развивать усидчивость, умение играть самостоятельно; 
-воспитывать партнерские качества.

На прогулке

Куклы, резиновые игрушки, кукольные санки

-Создавать условия для  самостоятельного использования  игрового материала; предметов-заместителей; 
-развивать ролевое взаимоотношение; 
-воспитывать доброжелательные отношения друг с другом.

Февраль

В группе

 Сумка «Скорой помощи», телефон. Магазины «Продукты», «Подарки».  
     Пополнить «Семью» мебелью, посудой, телевизор, мойка, плита и т.д. Комнаты «Кухня», «Спальня», «лекарства» детям, взрослым. 
     Наборы иллюстраций: рода войск, военная техника. 
     Шапочки к п/и – самолеты, жив-ые, птицы. 
     Цветные рули, мячи, флажки. 
     Персонажи театра-бибабо – жив-ые, бабка, дедка, внучка, солдат

-Создать условия для  самостоятельного использования  игрового и иллюстративного материала; 
-оценивать собственное поведение детей в игре в последующих беседах; 
-поощрять творчество; 
-развивать коммуникативные взаимоотношения детей.

Дид. игра «В гости к природе»  

Дид. игра «Играем, подбираем предметы»

-способствовать умению  детей самостоятельно отбирать  части картинок, соответствующие  временам года и накладывать  их на карточку, правильно совмещая  изображения; 
-развивать умение правильно согласовывать сущ-ое с прилагательным, глаголом; 
-воспитывать интерес к смене времен года.

-Упражнять детей в самостоятельном  умении делить предметы на  группы, называть группы предметов  обобщающими словами; 
-развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое и пространственное мышление; 
-воспитывать интерес к самостоятельным играм. 

На прогулке

Рули, светофор, дорожные знаки, куклы, кукольные санки

-Способствовать отражению  детьми социальных отношений  в совместных играх; 
-развивать устойчивый интерес к ролевым взаимодействиям; 
-воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Март

В группе

Подарки мамам, бабушкам.  
Внесение костюмов в театр. Артисты готовят костюмы. 

Иллюстрации по русским народным сказкам, потешкам. 
Наборы иллюстраций: цветы, фотографии мам, бабушек. 
Шапочки к п/и – жив-ые.

-Формировать заботливое  отношение к близким; 
-переносить полученные знания в самостоятельную игру, самостоятельно разрешать конфликты, договариваться; 
-изображать воображаемую ситуацию в игре.

-Способствовать использованию  детьми разнообразного материала  в самостоятельных играх;  
-развивать память, воображение, мышление, творческие способности; 
-воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

Русские  народные костюмы. Музыкальные инструменты. 
Игрушки: Петрушки, скоморохи. 
Иллюстрации «Наши праздники»

-Создать условия для  самостоятельных игр с Петрушкой; действий с музыкальными инструментами, предметами народного быта, персонажами  для театральных постановок.

Дид. игра «Составь картинку»

-Упражнять детей в самостоятельном  различении и назывании знакомых  геом. фигур и их свойств; 
-развивать смекалку, сообразительность; 
-воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе сверстников.

На прогулке

Резиновые игрушки, бросовый материал, куклы и кукольные принадлежности, машины, рули, сумка почтальона

Создавать условия для самостоятельного использования игрового материала; предметов-заместителей; 
-развивать ролевое взаимоотношение; 
-воспитывать доброжелательные отношения друг с другом.

Апрель

В группе

Пополнить строительный уголок атрибутами: веревки, дощечки, средства связи, игрушки – животные, детский сад, игрушки – заместители из природного материала.

Иллюстрации: первоцветы, День Победы. 
Наборы строительного материала. 
Шапочки жив-ых к п/и, мячи, флажки.

-Отражать социальные отношения  в совместных играх; 
-развивать устойчивый интерес к ролевым взаимодействиям, коммуникативные возможности, ролевые диалоги. 

-Привлекать детей к  самостоятельному использованию  игрового и иллюстративного материала; 
-оценивать собственное поведение детей в игре в последующих беседах; 
-поощрять творчество; 
-развивать коммуникативные взаимоотношения детей.

Дид. игра «Когда это бывает?»

-Закреплять представления  детей о временах года, их характерных  признаках; 
-способствовать формированию у детей интереса к самостоятельным играм; 
-развивать связную речь, внимание, память.

На прогулке

Машины, дорожные знаки, светофор, макет автобуса, пластмассовый конструктор, бросовый и природный материал, куклы, резиновые игрушки

-Создавать условия для  самостоятельного использования  игрового материала; предметов-заместителей; 
-развивать ролевое взаимоотношение; 
-воспитывать доброжелательные отношения друг с другом.

Май

В группе

Макет улица, перекресток, светофор, транспорт.  
Внести настольный театр по знакомым сказкам.  

Наборы иллюстраций: лекарственные растения, домашние жив-ые и птицы, День Победы. 
Шапочки жив-ых к п/и.

-Закреплять и расширять  представления детей об окружающем  мире, отражать его в плане  собственных представлений.  
-Развивать в игре положительные взаимоотношения детей в игре.  
-Применять знания, полученные в игре в реальной жизни.

Создать условия для самостоятельного использования игрового и иллюстративного материала; 
-развивать коммуникативные взаимоотношения детей; 
-воспитывать доброжелательные взаимоотношения.

Дид. игра «Живая и неживая природа»

-Способствовать умению  детей самостоятельно классифицировать  картинки на объекты живой  природы и неживой, видеть существенные  различия; 
-развивать связную речь, память, воображение; 
-воспитывать дружеские взаимоотношения.

На прогулке

Макет автобуса, рули, машины, светофор, дорожные знаки, куклы и кукольные принадлежности, резиновые игрушки, фрукты и овощи, бросовый и природный материал

-Создавать условия для  самостоятельного использования  игрового материала; предметов-заместителей; 
-развивать ролевое взаимоотношение; 
-воспитывать доброжелательные отношения друг с другом.

Месяц

Формы взаимодействия

Цели

Сентябрь

Консультация «Роль развивающих игр в воспитании детей 4-5 лет»

-Познакомить родителей  с особенностями организации  развивающих игр; 
-развивать интерес к совместным играм с детьми.

Октябрь

Родительское собрание «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста»

-Дать родителям знания  о значении игры в развитии  ребенка; заинтересовать проблемой;  
-приобщить к игре ребенка в условиях семьи; 
-выслушать суждения родителей по проблеме, помочь выйти из спорных ситуаций, обосновывая их.

Ноябрь

Устный журнал «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста» Статья «Чему учит сюжетно – ролевая игра!» 
Пополнение с/р игр в группе атрибутами

Познакомить  родителей с разновидностью игр – сюжетно – ролевой, и дать знания об её ведении, материалах, задачах.

Декабрь

Фотостатья: «Как и что можно построить для зимних игр!»

-Развивать желание родителей  и детей в совместно деятельности  проводить отдых; 
-воспитывать интерес к совместному труду и играм со снегом.

Январь

Информационный стенд «Играйте с детьми в народные подвижные игры» 

-Приобщать родителей к  ознакомлению детей с подвижными  играми разных народов; 
-развивать желание познакомиться с организацией п/игр в детском саду.

Февраль

Театрализованная деятельность- 
презентация театров. 
«Вечера в семейной гостиной!» Консультации: «Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника», «Зачем ребенку кукольный театр?»

-Приобщать семьи к посещению  театров;  
-развивать желание познакомиться с театральной деятельностью в детском саду; 
-воспитывать интерес и сплочённость.

Март

27 марта день театра. 
Проект «Сказка для всех!» 
Приглашение на театрализованный вечер с участием детей и родителей, оформление проекта.

-Продолжать приобщать  семьи к театру; 
-развивать желание поучаствовать в совместной театральной деятельности;  
-воспитывать активность и любовь к театру

Апрель

Консультация «Воспитание дружеских отношений в игре»

-Познакомить родителей  с советами психолога по установлению  дружеских взаимоотношений в  игре.

Май

«Играем дома» (картотека игр для родителей)

-Предложить родителям  поделиться опытом в воспитании  своих детей; 
-привлечь родителей  к активной совместной деятельности в группе.

 
Месяц

Анализ

Способ проверки

Автор диагностического материала

Тестовый материал

Октябрь

Педагогический анализ N 1

Диагностика

Ю.А. Афонькина

Наблюдения, тесты, беседы, решение проблемных ситуаций

Май

Педагогический анализ N 2

Диагностика

Ю.А. Афонькина

Наблюдения, тесты, беседы, решение проблемных ситуаций