Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Мая 2013 в 22:35, реферат
Мотивы учения подразделяются на внешние, исходящие от педагогов, родителей, класса (требования, указания, советы, подсказки), и внутренние, или истинные, мотивы, имеющиеся у самого ученика. Положительное отношение школьника к учению характеризуется: устойчивостью мотивов и их иерархией; умением ставить перспективные цели, предвидеть последствия своей учебной деятельности и поведения; умением преодолевать препятствия на пути к достижению целей; наличием творческого подхода к учению, увеличением доли самообразования.
Бесспорно, школа не развлекает и не предоставляет ученику большого выбора. Учиться в школе с интересом—эго значит иметь чувство долга, выполнять долг охотно, творчески. Именно школа может воспитать культуру такого отношения к учебе и жизни. На мой взгляд, это определение соединяет в себе традиционные российские ценности (долг, ответственность, творчество) и ориентиры нынешнего общества сего рыночным характером и конкуренцией.
Информация о работе Мотивация учения: традиционные ценности и современные ориентиры