Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Мая 2013 в 22:35, реферат
Мотивы учения подразделяются на внешние, исходящие от педагогов, родителей, класса (требования, указания, советы, подсказки), и внутренние, или истинные, мотивы, имеющиеся у самого ученика. Положительное отношение школьника к учению характеризуется: устойчивостью мотивов и их иерархией; умением ставить перспективные цели, предвидеть последствия своей учебной деятельности и поведения; умением преодолевать препятствия на пути к достижению целей; наличием творческого подхода к учению, увеличением доли самообразования.