Математическое развитие детей раннего возраста в продуктивных видах деятельности

Упражнение 51.  
 
Цель упражнения: обучить сравнивать длины приемом приложения. 
 
Сюжет: куклы в магазине выбирают ленты: две куклы (большая и маленькая) и ленты двух размеров (длиннее и короче), цвет лент разный. 
 
Обсуждаем с ребенком на примере двух лент, какие и почему надо купить Маше (большой кукле) и Кате (маленькой кукле). Затем ребенок разбирает остальные ленты, приговаривая: длинная - Маше, короткая - Кате. 
 
 
 
 
- Покажи мне все длинные ленты. 
 
- Покажи все короткие ленты. 
 
Возьмите из каждой группы по ленте и, уронив их кучкой, спросите ребенка: 
 
- Почему ты уверен, что эта красная лента длиннее этой синей? 
 
Если ребенок сам правильно выкладывает ленты, сравнивая их длины прикладыванием, это хорошо, если нет, помогаем ему выполнить это действие: 
 
 
 
 
 
На этом этапе выложить ленты можно любым образом: так, как изображено выше, и так, как изображено ниже:  
 
 
 
 
 
Главное - должна быть явной разница в длинах. 

 
Упражнение 52.  
 
Цель упражнения: применение умения сравнивать количества установлением взаимно-однозначного соответствия. 
 
Просим ребенка определить, у какой куклы лент больше. Это можно сделать любым способом: сосчитать, если ребенок уже может сделать это самостоятельно, или выложить ленты парами: длинная - короткая. Если ребенок пользовался счетом, все равно попросите его показать, каких лент больше, способом образования пар. (Кукла Маша не умеет считать. Разложи ленты так, чтобы ей было видно, каких больше.) 
 
На основе этого предметного действия в дальнейшем ребенок будет знакомиться с отношениями "столько же" и "больше на /меньше на". 
 
 
Упражнение 53. "Кто это?" 
 
Цель упражнения: развитие внимания и воссоздающего воображения. Развитие анализа и синтеза. 
 
Игра с разрезными картинками. Можно использовать готовые игры, где картинка разрезана так: 
 
 
 
 
Но в этот набор надо добавить варианты:  
 
 
 
 
Изготовить карточки для игры можно из любой открытки с ясным и четким рисунком или, наклеив на картон картинку из старого журнала. Не используйте открытки с букетами цветов, когда они разрезаны, в них трудно разобраться. Лучше, чтобы на картинках были дети, звери, птицы, машины, сюжеты сказок и т.п. Каждая картинка дается ребенку отдельно, т. е. он собирает один предмет из частей. Если ребенок хорошо справляется с этим, можно смешать части двух картинок. 
 
Если ребенку трудно выделить предмет из фона, надо либо взять его изображение без фона, либо вырезать предмет по контуру и в таком виде наклеить на карточку, которую уже затем разрезать нужным образом. 
 
 
Упражнение 54. 
 
Цель упражнения: применение умения сравнивать длины предметов приложением. 
В большой коробке (8-10 карандашей) просим ребенка положить карандаши "по росту", "красиво". Карандаши должны быть соответствующим образом заранее подготовлены к такому упражнению (его называют сериация), чтобы ребенок мог его выполнит. 
 
 
 
Обсуждая результат, задаем вопросы: 
 
- Какой карандаш самый короткий? (Красный.) 
- Самый длинный? (Черный.) 
- Покажи синий карандаш. Где он стоит? (В середине.) 
- Между какими карандашами стоит синий карандаш? (Между зеленым и голубым.) 
 
Затем разрешаем ребенку порисовать этими карандашами, если ему хочется.  
 
Вариант: Предлагаем ребенку рисунок "забор" и просим раскрасить так, как он разложил карандаши в коробке: самый длинный столбик - самым длинным карандашом и т. д.  
 
 
 
 
Помогайте ребенку не сбиться в выборе соответствующих карандашей. Затем снова сложите карандаши в коробке "по росту" и сравните их порядок с раскраской забора. Если есть ошибки, помогите ребенку найти их. 

Упражнение 55. 

Цель упражнения: обучение детей сравнению предметов по размеру. Конструирование сюжета. 
 
Пуговицы трех размеров (разной формы и цвета) просим ребенка разложить в три коробочки также трех размеров (большая, средняя и маленькая). Вместо пуговиц можно использовать кружки из плотного картона.  
 
 
 
Завершаем упражнение обобщением: 
 
- Какие здесь все пуговицы? (Большие.) 
- Какие здесь? (Здесь - все маленькие. А здесь - все побольше.) 
- Покажи мне самую большую коробочку. Поставь ее первой. Второй поставь среднюю коробочку. Третьей - самую маленькую. Сосчитай их по порядку. (Первая, вторая, третья.) 
 
Закрой их крышками (ребенок должен подобрать подходящие крышки из нескольких). Коробочки должны быть одинаковой формы и отличаться только размерами. Удобно сделать набор таких коробочек из бумаги в стиле оригами.

 
Упражнение 56.  
Цель упражнения: решение конструктивной задачи на соотнесение размеров элементов конструкции. 
 
- Построй из этих коробочек башенку. Какая коробочка сверху? (Самая маленькая.) 
- Какая коробочка внизу? (Самая большая.) 
- Можно поставить их наоборот? Почему нельзя? (Упадут, башня будет плохо стоять.) 
 
 
 
 
Упражнение 57. 
Цель упражнения: развитие пространственного мышления, внимания и воображения. 
Понадобятся кубики с сюжетным рисунком. Сначала надо использовать наборы из 4-х кубиков с ясной четкой картинкой. Помогаем ребенку собрать нужное изображение. Если ему нравится эта работа, предлагаем самостоятельно собрать другую картинку. 
Если эта работа сильно затрудняет ребенка, то после сборки первой картинки предлагаем ему разрезные картинки

                                                                                                                                         Приложение 2

                             Развивающая среда первой младшей  группы

                                                         Дидактический стол

С здесь два панно для ознакомления детей с окружающим миром , расположены в уголке природы

Использование магнитной доски  позволяет использовать разные виды магнитных мозаик

   Дидактический коврик с разными видами застёжек

Пособие для ковролинографии. Позволяет использовать мягкий конструктор, выполнение без клеевой аппликации

                    панно « Времена года»