Малювання тварин на уроках образотворчого мистецтва в школі

6. Щоб засвоїти принципи  роботи над анімалістичною тематикою, учням потрібно наполегливо оволодівати  правильними методами виконання начерків, застосовувати різні матеріали і техніки рисунку, добиватися правдивої та виразної передачі натури. Потрібно також привчити себе дотримуватися послідовності роботи. Критеріями оцінки впливу досвіду образотворчої діяльності на формування навичок виконання анімалістичних малюнків, емоційно-образного вираження об’єктів анімалістичної тематики є три рівні підготовки учнів – високий, середній і низький. Таке відношення до викладання предмету позитивно впливає на підвищення рівня сформованості умінь виконувати зображення анімалістичної тематики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             Список використаної літератури 

1.         Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття). - К.: Райдуга, 1994. – 112 с.

2.         Национальная доктрина развития образования // Освіта. - 2002. - №26 (4984). – 96 с.

3.         Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) // Педагогічна газета. - 2002. - Січень. - №1. - С. 4-7.

4.         Концепція національного художнього виховання дітей, учнівської та студентської молоді в умовах відродження української національної культури // Освіта. - 1995.- 6 верес.

5.         Концепція художньо-естетичного розвитку школярів в системі освітньої галузі “Мистецтво” // Мистецтво і освіта. - 1999.- №8.- С.62-63.

6.         Алёхин А.Д. Изобразительное искусство: художник, педагог, школа. – М.: Педагогика, 1984. – 254 с.

7.         Амбруш В. Как изображать животных. – СПб.: Альянс, 1998. – 120 с.

8.   Антонович Є. А., Проців В. І., Сенд С П. Художні техніки в школі. — К.: ІЗМН, 1997. – 312 с.

9.         Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. – М.: Наука, 1979. – 168 с.

10.      Бєлкіна Е. Виховання мистецтвом // Мистецтво та освіта.- 2001.- №2.- С.36-38.

11.      Бучинський С.Л. Основи грамоти з образотворчого мистецтва. – К.: Мистецтво, 1981. – 178 с.

12.      Васильєва О., Поклад І. Розвиток творчої особистості дитини в образотворчій діяльності // Мистецтво та освіта. - 2002.- №2.- С.42-43.

13.      Ватагин В.А. Изображение животного. – М.: Просвещение, 1957. – 96 с.

14.      Виноградова Г. Малювання з натури. – К.: Рад. школа, 1976. – 118 с.

15.      Вільчинський В.М. Образотворче мистецтво. 1-2 класи. - К.: Рад. шк., 1991. – 128 с.

16.      Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1986. – 573 с.

17.      Гандзій П.А., Левицький Ф.Д. Уроки малювання: Посібник для вчи-теля. – К.: Рад. школа, 1975. – 224 с.

18.      Глинская И.П. Изобразительное искусство. Методика обучения в 1-3 классах. – К.: Наука, 1978. – 168 с.

19.      Глушанская В.П., Маркова В.Ф., Смирнова Л.Ф. Рисование с методикой преподавания. - М.: Просвещение, 1971. - 127 с.

20.      Дейнека А.А. Учитесь рисовать. - М.: Изд-во Акад. художеств СССР, 1961. - 224 с.

21.      Дейнеко М.Г. Уроки образотворчого мистецтва. – К.: Освіта, 1980. – 144 с.

22.      Демченко І. Творчий розвиток молодших школярів засобами образо-творчого мистецтва // Рідна школа. – 2002. – №6. – С. 62-64.

23.      Задорожний В.І., Боровиков О.Я. Уроки образотворчого мистецтва. 1-3 класи. - К.: Рад. шк., 1972. - 151 с.

24.      Кальнинг А.К. Акварельная живопись. - М.: Искусство, 1968. - 76 с.

25.      Карлов Г.Н. Изображение птиц и зверей. – М.: Искусство, 1976. – 124 с.

26.      Кириченко М.А. Образотворче мистецтво. - К.: Освіта, 1996. - 128 с.

27.      Кириченко М.А. Учіться малювати. - К.: Рад. шк., 1987. - 58 с.

28.      Кузин B.C. Основы обучения изобразительному искусству в школе. – М.: Просвещение, 1977. - 207 с.

29.      Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. – М.: Искусство, 1977. – 264 с.

30.      Лаптев А.М. Как рисовать лошадь. - М.: Искусство, 1953. – 104 с.

31.      Лепикаш В.А. Живопись акварелью. - М.: Изд-во Акад. художеств СССР, 1961. - 114 с.

32.      Лунячек Й. Основы изображения с натуры. - К.: Изд-во АН УССР, 1961. - 127 с.

33.      Любарська Л. Уроки образотворчого мистецтва // Початкова школа. – 2002. – №9. – С. 50-55.

34.      Люблінська Г.О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974.- 354с.

35.      Масленникова З.Д. Работа красками в школе.-Л.: Учпедгиз, 1959.–80 с.

36.      Милюков А.А. Организация натурных постановок на уроках изо-бразительного искусства в школе. – М.: Просвещение, 1978. – 112 с.

37.      Никанорова Н.П. Наглядное пособие и оборудование для занятий изобразительным искусством. – М.: Педагогика, 1975. – 136 с.

38.      Олійник В. Формування у молодших школярів навичок образо-творчого мистецтва // Актуальні проблеми розбудови національної освіти: Зб. наук.-метод. праць. – Київ – Херсон, 1997.- Ч.І. - С.132-134.

39.      Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. – М.: Педагогика, 1966. – 216 с.

40.      Парнах М. Уроки изобразительного искусства // Искусство в школе. – 2001. – №3. – С. 57-60.

41.      Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества. — М.: Педагогика, 1972.-184 с.

42.      Пономарев Я.Л. Психология творчества и педагогика. — М.: Педагогика, 1976.-280 с.

43.      Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа, 2006. – 432 с.

44.      Процив В.И., Кириченко Н.А. Уроки изобразительного искусства. – К.: Рад. школа, 1984. – 368 с.

45.   Проців В.I., Кириченко М.А. Уроки образотворчого мистецтва в 1-3 класах. - К.: Рад. шк., 1984. - 188 с.

46.      Психология процессов художественного творчества / Под ред. Б.С.Мейлаха. - Л.: Наука, 1980. - 286 с.

47.      Рабинович М. Ц. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке. 2-е изд., – М.: Искусство, 1978. – 224 с.

48.      Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. - М.: Агар, 1998. – 251 с.

49.      Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К.: Абрис, 2002.-368с.

50.      Сухомлинський В.О. Вибрані твори: У 5 т. - К.: Рад. шк., 1973. - Т 3. – 464 с.

51.      Терентьев А.Е. Изображение животных и птиц средствами рисунка и живописи. – М.: Искусство, 1980. – 96 с.

52.      Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного искусства. – М.: Педагогика, 1981. – 214 с.

53.      Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва. 1 клас. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 112 с.

54.      Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва. 2 клас. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 96 с.

55.      Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва. 3 клас. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – 104 с.

56.      Трач С.К. Уроки образотворчого мистецтва. 4 клас. - Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005. – 120 с.

57.            Чєн Н. В.  Орієнтовне календарно-тематичне планування. Образотворче мистецтво, м. Харків (1–7 класи).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток А 

 

Зразки педагогічних малюнків

Рис. 1. Ведмежа з бочкою. Класна дошка, крейда

Рис. 2. Голова лані. Туш

 

Рис. 3. Мишеня. Кл. дошка, крейда

Рис. 4. Вовк і ягня. Кл. дошка, крейда

 

 

 

 

 

Додаток Б

Зразки анімалістичних творів

 

 

 

Додаток В

Конспекти уроків образотворчого мистецтва 

 

Тема. Диво птах. Малювання композиції "Де літав ти, Чорногузе?"

Мета: продовжувати вчити дітей передавати на малюнку форму, пропорції і положення птахів, підкреслюючи їхні характерні особливості;

 розвивати творчість, фантазію та вміння передавати  колорит осені, виділяти в малюнку  головне (сюжетно-композиційний центр) розміром, кольором, детальною прорисовкою  образів, малювати птахів у русі  і в польоті;

 виховувати любов до природи рідного краю.

Обладнання.

Літературний ряд:поезія В. Успенської «Осінь», народна творчість(загадка).

Зоровий ряд: анаграма "Перелітні птахи, ілюстрації з зображенням перелітних птахів,таблиця з послідовністю зображення лелеки, малюнки (зразки дитячих робіт), ілюстрації із зображенням лелек.

 

                          Хід уроку

I. Організаційна частина.

II.Повідомлення теми і завдань уроку.

 III.Актуалізація знань учнів

1. Вступна бесіда.

— Яка пора року надворі? (Осінь.)

·   Чому осінь називають "золотою", "багатою"?

·   Чи можна назвати золотою всю осінь?

·   З приходом осені повіває холодний вітер, небо вкривається сірими хмарками, часто йдуть дощі, в'януть квіти, опадає жовте листя з дерев, відлітають у теплі краї птахи, а лісові мешканці готуються до зими.

2. Декламування вірша  В. Успенської "Осінь".

          Осінь

Вересень зеленим

Осінь залишила,

Бо в траві високій

Пензлик загубила.

А у жовтні осінь

Пензлика знайшла

Й малювати фарбами

Скрізь розпочала.

Золотим й червоним

Змалювала гай,

Річку — темно-синім

Й синім небокрай.

Ще милує око

Листячко зелене,

Та пожовкли липи,

В позолоті клени.

Вже птахів гуртує

В небі чиста просінь.

І врожай в комори

Вносить шедра осінь.

 

3. Відгадування загадки.

Завжди осінньої пори

По небу низка плине.

Журливо крикнувши згори,

Нас до весни покине. (Журавлиний ключ.)

4. Розгадування анаграми "Перелітні птахи". Переставте букви і про 
читаєте назви птахів.

Раліжув (журавлі), злзоуя (зозуля), паишк (шпаки), лкибзя (зяблик).

5. Перегляд ілюстрацій із зображенням перелітних птахів (з коментарем учителя).

6. Продовження бесіди.

·  Сьогодні ми будемо вести мову про живий символ України — лелек (або чорногузів).

·  Чи доводилось кому-небудь із вас бачити живого лелеку? Подивіться, який він великий і красивий, зі сніжно-білим і чорним пір'ям. Від цих великих птахів з довгими червонястими ногами й гострими червоними дзьобами справді не можна відвести погляду. Очі у них круглі, чорні, немов смородинки. Дзьоб міцний, червоний, гострий. Хоча голосу птахи не мають, але далеко чути стукіт їхніх великих дзьобів, що його звуть клекотом.

За лелекою, що злітає, дуже цікаво спостерігати. Спочатку він широко розправляє свої розкішні білі крила, розмах яких сягає аж двох метрів. А щоб відірватись від землі і злетіти в повітря, лелека розганяється. Він кілька разів підстрибує, щораз вище, і нарешті піднімається вгору. Уже в серпні, коли на півночі Європи холоднішає, лелеки починають свій шлях на південь Африки. Там теплий клімат, а на берегах великих заболочених озер вони знайдуть багато поживи: жабок, черв'яків, рибок і водяних комах.

Усім зрозуміло, що пролетіти таку далеку відстань дуже виснажливо. На щастя, для лелек цей довгий шлях не настільки важкий, як здається на перший погляд. Річ у тім, що вони навчилися використовувати теплі повітряні потоки. Коли лелека розганяється й злітає над землею, висхідні потоки повітря допомагають йому набрати висоту. А там він розгортає крила і летить, наче на подушці. Отак і линуть лелеки високо в небі, ніби вітрила, що тихо й спокійно пливуть у повітрі.

7. Декламування вірша  Ф. Пантова "Летять журавлі".

Летять журавлі

Летять у ранішній імлі,

Летять у вирій журавлі,

І сум політ той огорта –

Земля довіку в них одна.

Одна чатує на приліт,

Дарує їм калини цвіт,

Щоб повертались журавлі

Завжди до рідної землі,

Землі, що крила їм дала

І в синє небо підняла,

Щоб милувалися птахи

Чарівним краєм з висоти.

8. Продовження бесіди.

— Люди люблять лелек, бо вони дуже довірливі, радо зустрічають їх навесні, коли ті повертаються до своїх гнізд. Роблять спеціальні прилаштування на дахах, деревах з коліс, збитих дощок, а лелеки з дрібних гілок майструють собі на них гнізда, і вже як оселяться десь, то живуть там багато років. Лише на зиму летять у теплі краї, а навесні обов'язково повертаються назад.

З давніх-давен існує повір'я, що лелеки гніздяться біля осель добрих людей. Послухайте віршик про те, як хлопчик обіцяє дбати про лелеку.

Як виросту — збудую хату,

На хаті колесо приб'ю,

А там я поселю крилату

Лелечу клекітну сім'ю.

Нехай розводиться, гніздиться

По всіх деревах і хатах.

Нехай мені щоночі сниться,

Що я літаю, наче птах.

9. Перегляд демонстраційного  матеріалу (відеоролик із коментарем учителя).

 

 

10. Поетапне виконання  композиції вчителем.

11. Практична діяльність учнів.

III. Підсумок уроку.

1. Бесіда.

— Які повір'я про лелек ви знаєте?

(Гніздо на  хаті віщує щастя і достаток. Не можна руйнувати гніздо  лелеки, бо згорить хата.)

— А які замовляння про цих птахів вам відомі?

{Коли вперше  побачиш лелек, простягни їм кусочок  хліба і скажи: "Лелеко, лелеко, на тобі хліба шматочок, а мені дай жита сім копочок".)

2. Перегляд малюнків.

3. Демонстрування дитячих робіт.

 

 

 

 

 

 

Тема: Малювання ілюстрації до казки "Заєць та Іжак” І. Франка.

Мета:  формувати в учнів уміння аналізувати і передавати  засобами образотворчого мистецтва найтиповіші     риси тварин – форму, пропорції, фактуру; розвивати  образне мислення, творчу уяву, фантазію, вміння створювати ілюстрацію на основі власної уяви.

Обладнання: малюнки, зразки дитячих робіт, альбом, фарби, олівець.