Контрольная работа по «Социально-педагогические основы деятельности детско-юношеских и молодежных объединений»

Идея назвать организацию  пионерской, а её участников пионерами, была выдвинута тем же И.Жуковым. Наименование юных коммунистов в  методической литературе объяснялось  так: «Пионер – это человек, который  идёт впереди других и прокладывает дорогу идущим за ним. Коммунистическая партия – авангард рабочего класса – тоже является «пионером». Она  идёт впереди всего угнетенного  трудящегося человечества и выводит  его на новый путь, путь к коммунистическому  обществу». 

На протяжении 1922 года возникают  пионерские отряды в целом ряде городов  и селений. Первые отряды пионеров создавали  в пролетарской среде при заводах, фабриках, сельсоветах, детских домах, при производственных ячейках РКСМ, сельских партийных ячейках, комсомольских  или профсоюзных клубах.

В октябре 1923г. 5-й Всероссийский  съезд РКСМ постановил объединить все  пионерские отряды в детскую коммунистическую организацию «Юные пионеры имени  Спартака». 21 января 1924 года, в день смерти Ленина, решением ЦК РКСМ организации  было присвоено имя В.И. Ленина, а  в марте 1926 года установлено официальное  название — Всесоюзная пионерская организация им. В. И. Ленина (сохранявшееся  за организацией до конца её существования).

К детям советской страны её правительство относилось как  к строительному материалу для  создания будущих убеждённых борцов за дело коммунистической партии, это  и стало главной целью создания детской коммунистической организации. Важнейшей задачей было вырастить  человека нового типа, не скованного прежней, «буржуазной» моралью. Н.К. Крупская писала: «Взрослому человеку, выросшему в  капиталистическом строе, очень  трудно отказаться от старых навыков, от старых привычек, от старых отношений. А наши пионеры – ребята, у  которых ещё складываются, ещё  не выработаны окончательно новые отношения  к общественным явлениям. Вот почему пионердвижение имеет такое совершенно исключительное значение».

На III съезде РКСМ В.И. Ленин  возвел эту идеологическую селекцию, отрицание самого базиса «устаревшего»  мировоззрения в ранг программы. «Всякую такую нравственность, взятую из внечеловеческого, внеклассового понятия, мы отрицаем, – заявлял он с трибуны. – Мы говорим, что наша нравственность подчинена вполне интересам классовой борьбы пролетариата... Мы говорим: нравственность – это то, что служит разрушению старого эксплуататорского общества и объединению всех трудящихся вокруг пролетариата, созидающего новое общество коммунистов»  Эта речь вождя стала фундаментом для всех последующих трудов о новой советской морали. Конечной целью воспитания пионера являлось достижение такого уровня сознательности, при котором он воспринимал бы требования советского общества, как свои собственные.

Пионерская организация  позиционировалась как добровольная, однако таковой она была лишь в первые годы советской власти, когда в пионеры принимали только детей рабочих и сельской бедноты. Они в пионерию действительно стремились. В деревнях отряды почти не создавались, многие отряды, созданные заезжими партийцами и комсомольцами, разваливались.

Однако постепенно добровольность становилась лишь декларируемым  принципом. Нельзя сказать, что принимали  в пионеры по жёсткому принуждению, но, постепенно складывалось так, что  не быть пионером было стыдно и не прилично.

Таким образом, мы видим, что  КП(б) довольно активно приступила к организации детского идеологического воспитания. Была создана Всесоюзная пионерская организация, получившая впоследствии имя В.И.Ленина. Целью этой организации было воспитание подрастающего поколения строителей коммунизма, соответственно, все задачи исходили из этой цели. Пионерская организация не была построена на пустом месте, она вобрала в себя принцип построения и некоторые методы из скаутской организации. Руководство компартии было заинтересовано и прилагало все усилия для того, чтобы популяризировать пионерскую организацию, ведь изначально она существовала на основе добровольного вхождения и выхода из организации. В общем-то пионеры получали всестороннее воспитание: и физическое, и нравственное, и эстетическое, и, безусловно, патриотическое. Особенность состояла в том, что всё это было пронизано коммунистической идеологией.

пионерский движение символ атрибут ритуал

II. Этапы развития Пионерской  организации

Пионерская организация, как воспитательная система, прошла в своем развитии ряд этапов. Их, как правило, связывают со значительными  событиями советского государства - образованием СССР, периодами коллективизации  и индустриализации, Великой Отечественной  войной, послевоенным восстановлением  и развитием народного хозяйства, перестройкой, распадом союзного государства  и обновлением России.

Первый этап с 1922 по 1924 г. (становление воспитательной системы) связан с деятельностью юных пионеров им. Спартака. 19 мая 1922 г. Российский Коммунистический союз молодежи принял постановление  о создании единой детской коммунистической организации, утвердил основные положения  ее программы, принципы деятельности, законы и торжественное обещание юных пионеров. Программа организации  включала все основные компоненты системы  и учитывала позитивные моменты  деятельности скаутизма.

1923 год - в школах стали  создаваться форпосты и базы - объединения пионеров данной  школы независимо от их места  жительства. В пионерской организации  насчитывалось до 75 тыс. пионеров. Вся деятельность пионерской  организации была крайне политизированной, особенно в первые десятилетия. Включаясь в общегосударственные кампании, пионеры выполняли следующие задания. Собирали деньги на строительство тракторов, на помощь детям капиталистических стран, на восстановление народного хозяйства – на всё, что требовалось стране в разное время. Собирали для переработки вторсырье. Участвовали в коммунистических субботниках, в различных агиткампаниях – например, за грамотность, за создание колхозов, за экономию, за мир. В последних от пионеров требовались, как правило, массовый сбор подписей, написание писем протеста, участие в демонстрациях и митингах, пионерские рейды, выступления на собраниях и пр.

Содержание деятельности пионерской организации определялось положением, законами и торжественным  обещанием юных пионеров. Основными  направлениями деятельности были ежедневная помощь трудовому народу, общественно-полезная работа, борьба за знания, забота о младших. В 1923 г. при отрядах пионеров созданы  первые группы октябрят.

К 1924 г. в стране насчитывалось 50 тыс. октябрят и около 100 тыс. пионеров. На данном этапе оформляется пионерская символика, атрибуты, зарождаются традиции (красное знамя, галстук, значок, форма, салют, традиции сборов и пионерских костров и др.).

В первые годы советской власти пионеры помогали бороться с беспризорностью, пытались создавать новые отряды в деревнях. В ходе государственной кампании по ликвидации неграмотности учились читать и писать, агитировали учиться других детей и взрослых, и сами учили их, собирали книги и устраивали библиотеки. Участвуя в кампании за техническую грамотность, занимались в технических кружках, собирали радиоприёмники и другие бытовые приборы и отправляли их в подшефные сёла, строили детские порты и железные дороги и работали на них.

Юные натуралисты ухаживали  за животными, выращивали почтовых голубей, коней и служебных собак для  армии. Ребята ходили в геологические  походы, в экспедиции по изучению природы, собирали лекарственные растения и  плоды. Пионеры работали в колхозах, на полях, охраняли урожай и колхозное  имущество, писали письма в газеты или  в соответствующие органы власти о нарушениях, которые замечали вокруг. Занятия детям старались подбирать  по силам и интересам.

В плане идеологического  воспитания очень высоко оценивалось  значение внешкольной, кружковой деятельности. Поэтому предложенные вожатыми задания  пионеры выполняли если не с энтузиазмом, то с осознанием того, что делают что-то важное, полезное для всей страны. Пионеров, которые старались уклоняться от общественных работ, из организации  не исключали, но всеми возможными способами  старались наставить на путь истинный - «прорабатывали» на сборах, беседовали с их семьями и пр. Исключить  из пионеров могли, в первую очередь, за провинности их родителей –  например, детей «врагов народа».

В апреле 1932 года было опубликовано постановление ЦКВКП(б) «О работе пионерской организации».  Это не единственный документ, инициировавший изменения в работе пионерской организации в 1930-е годы, но, как правило, именно это постановление в литературе считается отправной точкой нового периода в развитии детского коммунистического движения.

Документ указывал на необходимость  реорганизации пионерии по школьному  принципу, определял новые приоритеты в детском движении. Главными задачами в работе пионерских отрядов становились  борьба за отличные знания и хорошую дисциплину, высокие показатели в школе. Декларировалось приобщение ребят к социалистическому строительству только через учебную деятельность. Постановление ЦК придавало большое значение работе учителя в работе пионерской организации, это было во многом обусловлено желанием партийного руководства привлечь педагогические кадры к работе с пионерами.

Можно выделить следующие  причины перевода пионерской организации  в систему школьного образования:

1. складывание административно-командной системы управления государством;

2. отсутствие достаточного количества квалифицированных кадров пионерских вожатых;

3. привлечение педагогических кадров дореволюционной школы к ценностям новой советской жизни;

4. параллелизм в общественной работе школы и пионерских отрядов.

В результате реорганизации  отрядов пионеров начинают формироваться  на базе одной или нескольких школьных классов. До 1932 года механизм создания отрядов был достаточно гибкий: они  создавались по месту жительства, в клубах. В школе ребят, состоявших в разных отрядах, объединял форпост.

Перевод пионерских отрядов  в школу и привлечение учителей к общественной работе давало возможность  государственным органам власти контролировать и управлять детским движением централизовано.

В пионеры начали принимать  всех желающих детей подходящего  возраста, даже если их происхождение  было «небезупречным» – пионерия должна была их перевоспитывать. Число  пионеров стало расти. Этому способствовала атмосфера 1930-х годов. Очень возросло число сирот и беспризорников, оставшихся без родителей благодаря  голоду, коллективизации, арестам родителей... В детских домах, колониях, приёмниках, школах агитировать за вступление в  пионеры детей было легче. И многие родители понимали – лучше отдать ребенка в пионеры, чем быть обвиненным в нелояльности по отношению к  советской власти, не пройти чистку, оказаться без работы... В итоге  к началу войны пионерами была примерно половина детей подходящего  возраста (от 9 до 14 лет). В пионерских коллективах развернулась военно-оборонная  работа; создавались кружки юных стрелков, санитаров, связистов, проводились военно-спортивные игры.

В 1941-1945гг. по всей стране развернулось массовое тимуровское движение, возникновение  которого связано с именем писателя Аркадия Гайдара и его повестью «Тимур и его команда».

Во время войны к  задачам пионеров прибавились помощь фронту и семьям фронтовиков. Пионеры  писали письма бойцам, шили белье, вязали тёплые вещи, собирали посылки в  действующую армию, деньги на танки  и самолеты. Дети дежурили в госпиталях, организовывали концерты для раненых, рыли траншеи, помогали строить укрепления и ремонтировать здания после  бомбежек. Некоторые пионеры участвовали  в боевых действиях, ходили в разведк. Словом, дети делали всё, что могли, «для фронта, для победы».

Юные пионеры помогали семьям фронтовиков, собирали лекарственные  травы, металлолом, средства на танковые колонны, дежурили в госпиталях, работали на уборке урожая. За мужество и героизм, проявленные в борьбе с немецко-фашистскими  захватчиками, пионеры Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова удостоены звания Героя Советского Союза, тысячи пионеров награждены орденами и медалями.

После войны пионеры помогали восстанавливать страну, работали на стройках, занимались озеленением, ходили в походы по местам боевой славы  и создавали школьные музеи, продолжали работать на полях, собирать утиль и  пр. Поскольку победа СССР в войне  сделала очевидной для всех «окончательную победу советского строя», а членство в коммунистических организациях было надёжным лифтом для карьерного роста, препятствий к развитию пионерии уже не осталось.

III. Символы, атрибуты и  ритуалы пионерской организации

Пионерская организация  работала на основе уставных документов, где были определены её задачи, структура, условия приёма, обязанности и  права пионеров, даны законы и торжественное  обещание юного пионера. Многое из этого  довольно часто менялось в зависимости  от политической конъюнктуры, от изменения  требований партии к пионерам, соответствующих  ситуации в стране. Но основа организации, сформировавшаяся к 1940-м гг., её декларируемые цели и задачи не менялись.

Последняя редакция  законов  юных пионеров выглядела следующим  образом:

«Пионер предан Родине, партии, коммунизму. Пионер готовится стать  комсомольцем. Пионер держит равнение на героев борьбы и труда. Пионер чтит память павших борцов и готовится  стать защитником Родины. Пионер настойчив  в учении, труде и спорте. Пионер – честный и верный товарищ, всегда смело стоит за правду. Пионер –  товарищ и вожак октябрят. Пионер – друг пионерам и детям трудящихся всех стран».

Содержание деятельности пионерской организации определялось положением, законами и торжественным  обещанием юных пионеров. Основными  направлениями деятельности были ежедневная помощь трудовому народу, общественно-полезная работа, борьба за знания, забота о младших. В 1923 г. при отрядах пионеров созданы  первые группы октябрят.

К 1924 г. в стране насчитывалось 50 тыс. октябрят и около 100 тыс. пионеров.  На данном этапе оформляется пионерская символика, атрибуты, зарождаются традиции (красное знамя, галстук, значок, форма, салют, традиции сборов и пионерских костров и др.).

После реформирования школы  и введения всеобуча (обязательного  всеобщего начального обучения) отряды стали создавать в школах, пионерская организация строилась по принципу: школа – дружина, класс – отряд. Пионерская дружина стала организационной  основой детского коммунистического  движения, отряд считался основной его ячейкой, он состоял их 4-5 звеньев, объединяющих в себе 40-50 детей. Работой  каждого отряда руководил вожатый  – комсомолец. Вожатые должны были заниматься идеологическим воспитанием  пионеров и руководить их общественно-полезным трудом.

Основной формой работы с  пионерами были сборы, которые рекомендовалось  проводить не чаще двух раз в неделю. На сборах вожатые проводили беседы с пионерами, туда приглашали героев войны и труда, военных, представителей разных профессий... Сборы были как  общеполитические, так и тематические. Из тематических сборов можно назвать, например, такие: «Почему мы называемся ленинцами, и к чему это обязывает», «Каким должен быть пионер», «Слово пионера», «Цена времени», «Режим дня» и пр. Очень важны были для увлекательности и разнообразия пионерской жизни игровые формы: совместная полезная деятельность, занятия с младшими детьми, октябрятами, разучивание песен, военно-спортивные игры, походы, поездки в пионерские лагеря, пионерские костры и т.д.