Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Августа 2014 в 14:06, контрольная работа
Ситуация может не стать задачей, если педагог не замечает или игнорирует ее, подчас не придавая ей значения. Она может восприниматься как задача, но решаться нецелесообразно, если он реагирует на возникшую ситуацию окриком, подчас не разрешая конфликт, а усугубляя его.
Составные части педагогической задачи:
Определение педагогической ситуации в целостном процессе педагогической деятельности
Осознание мотивов, поступков, особенностей взаимоотношений детей и взрослых, позиции педагога
Концепция компетентностного подхода в обучении.
Понятие «педагогическая задача». Типы и виды педагогических задач.
Изложите в виде тезисов основные положения учения
А.С. Макаренко о коллективе.
Приведите примеры создания ситуаций успеха для учащихся из школьной практики (по материалам педагогической практики, книг, фильмов и т.д.).
В другой школе города девочки каблуками забили одноклассницу (уже не помню за что)... Она перенесла операцию на почке.
Девочки более жестокие, чем мальчики. Это я вижу из приведенных примеров... и из фильма "Чучело"... Если мальчики, подравшись, могут быстро все забыть и даже стать друзьями, девочки воюют до последнего...
Давайте воспитывать в наших детях доброту и сострадание, мотивировать на хорошие поступки, добрые дела, обучение, ведь это так важно в современном мире, полном несправедливости, насилия (на экране и в жизни), нетерпимости (к тем, кто не такой, как все)... Так мы сможем уберечь наших детей от зла и возможных ошибок!
Информация о работе Концепция компетентностного подхода в обучении