Примерный
план работы школы по изучению охраняемой
флоры и фауны учащихся.
Сентябрь:
- Слет юных экологов на территории оздоровительного лагеря "УТЕС".
- Вступление экологической группы "КЕДР" в Союз Экологических Объединений района.
- Экскурсии в лес. "Осенние явления в жизни природы".
- Посадка кустов малины на пришкольном участке.
Октябрь:
- Операция "УЮТ"
(уборка территории школы, утепление окон в рекреациях и классных комнатах.)
- Заседание экологической группы "КЕДР". Утверждение плана работы.
- Декада биологии, экологии, географии и химии "Как прекрасен этот мир".
Ноябрь:
- Рейд по санитарному состоянию "А У НАС ВО ДВОРЕ?" (Мой город, мой дом, мой подъезд)
- День Противостояния Курению - 16 ноября.
- Беседы "О вреде курения "
- по классам.
- Анкета "Здоровый образ жизни" по классам.
- Конкурс плаката "МЫ - ПРОТИВ!".
- ТОК - ШОУ с участием родителей "КУРИТЬ ИЛИ НЕ КУРИТЬ?".
Декабрь:
- Смотр - конкурс "Экскурсия в зимний лес. Чей кабинет лучше?".
- День противостояния "СПИД - чума ХХ века".
- Выступление врача школы и венеролога района перед старшеклассниками (9-11 класс) с просмотром видеокассеты.
- Конкурс газет. "СПИД -ЭТО СТРАШНО!".
Январь:
- Открытие зимнего оздоровительного лагеря "СНЕЖИНКА".
Предлагаем
программу лагеря "НЕДЕЛЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО
РАЗНООБРАЗИЯ".
ЦЕЛЬ:
Развитие интеллекта у учащихся (через
викторины), творческих способностей (сочини
и обыграй), Художественных способностей
(конкурс рисунка, изготовление призов).
Воспитание
любви к природе и ее обитателям.
Коллективные
творческие дела:
- День растений Ставропольского края.
- Экскурсия в зимний лес. "Пернатые друзья".
- Изготовление кормушек для птиц.
- День "Орлана Белохвоста ".
- День Черепахи и Змеи.
- "Гости из Простоквашино".
- "ЗИМНЯЯ СКАЗКА"
- праздник с участием детей, родителей, учителей.
Февраль:
- Конкурс стихов "Снег кружится, летает и тает…"
- Конкурс на лучший домик для птиц.
Март:
- Операция "ПТИЧИЙ ДВОР"
(конкурс на лучший скворечник в районе.)
- Фестиваль детского творчества:
- участие в выставке рисунка;
- выставка детских работ из природного материала.
Апрель:
- Конкурс сценария "ДЕНЬ ЗЕМЛИ".
- 22 апреля ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ЗЕМЛИ:
- субботник по очистке территории школы от снега и мусора;
- награждение почетными грамотами "За активное участие в субботнике";
- праздник "ВЕСЕННЯЯ КАПЕЛЬ".
Май:
- Работа на летнем пришкольном участке:
- посадка растений (кустарники, семена цветов).
- Подведение итогов работы группы "КЕДР" и утверждение плана работы в дни летних школьных каникул (практика на пришкольном участке, работа отрядов в летнем оздоровительном лагере при школе "ПЛАНЕТА РАДОСТИ".)
Далее
приведем модели уроков в рамках которых
осуществлялась работа по формированию
экологического воспитания.
Проанализировав
теорию и опыт, накопленный в области экологического образования,
мы разработали и предлагаем программу
уроков экологического образования младших
школьников.
Утренник «Мир вокруг
нас»
Цель:
познакомить учащихся с правилами
поведения в природе, с
воздушным, водным океанами, с зеленой
страничкой жизни – живой природой, с
влиянием человека на воздух, воду, растения,
животных и сохранением нашей планеты
чистой и здоровой.
Оборудование:
газета «Мир вокруг нас», маски грустного
и улыбающегося человека,
написанное на бумаге слово атмосфера,
схема загрязнения воздуха, правила поведения
в природе (плакаты), картинки растений
и животных, занесенных в Красную книгу
нашей страны.
Ход
занятия.
Учитель:
- Ребята, сегодня у нас интересное
занятие. Посмотрите на
доску. То, что вы видите – газета, хотя
здесь ничего не написано. Она называется
«Мир вокруг нас». Это необычная газета
– живая. Каждый круг газеты – ее страничка,
а готовили ее корреспонденты. Они-то и
расскажут о том, что здесь изображено.
Но сначала посмотрите в центр круга. Что
здесь изображено?
- Грустный человек.
- А почему он грустный? (Ответы детей)
- У нас оказались разные мнения.
Давайте
теперь послушаем рассказы корреспондентов
о том, что же находится вокруг
нашего человечка. Тогда может быть и поймем,
почему он грустный.
Роли
корреспондентов заранее распределяются
между учащимися.
Первый
корреспондент:
- Я буду говорить вот об этом голубом поле (показывает). Но сначала вы должны догадаться, о чем пойдет речь.
Через
нос проходит в грудь
И обратный держит
путь.
Он
невидимый, и все же
Без
него мы жить не можем.
(Воздух)
- Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой. (Учитель может прикрепить на доску заранее написанное на листе бумаги слово)
- Кто знает стихи или загадки о небе, воздухе?
Выше
леса, выше гор
Расстилается
ковер
Он
всегда, всегда раскинут
Над
тобой и надо мной,
То
он серый, то он синий,
То
он ярко-голубой.
- Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы – очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются. Что же нужно сделать, чтобы микробов было меньше? (Ответы детей)
Рассмотрите
схему.
- От чего загрязняется воздух?
- Что надо сделать для охраны воздуха от загрязнения?
- Если бы ты был мэром города, села, какие меры по охране воздуха от загрязнения ты предпринял бы в первую очередь? (Ответы детей)
Первый
корреспондент.
- Установка очистительных сооружений на предприятиях, проветривание комнат, классов, удаление пыли влажной тряпкой – мы убрали микробы с голубого поля. (Ученик убирает аппликации микробов). Еще хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.
Учитель.
- Вот видите, ребята, мы правильно сделали, объяснив, как уничтожить микробов, а поле стало чистое, голубое! Если мы сумеем очистить все поля – наш человечек будет улыбаться!
- Теперь следующая страничка нашей газеты – посмотрите, что же это такое: какие-то непонятные изображения. Давайте послушаем следующего корреспондента.
Второй
корреспондент.
- Ребята, кто из вас любит слушать песни и другую музыку? Почти у всех есть любимые певцы и группы, их слушать особенно приятно. Вот в одной песенке девушка поет такие слова.
Непременно
каждым утром
Я включаю
телевизор,
И, конечно,
репродуктор,
И еще
магнитофон.
- Весело? Да. А почему же соседи ей говорят:
Эй,
гражданка у окна.
Вы
же в доме не одна.
Почему
же целый дом
Должен
слушать этот гром?
(Ответы детей)
им
не нравится, потому что шумно и
неприятно. Шум в наше время является
загрязнителем окружающей среды, так как
современные машины – грузовики, самолеты
и т.д. издают такие сильные звуки, от которых
люди могут заболеть. А очень громкая музыка
вызывает шумовое опьянение и действует
как наркотик. Поэтому очень вредно включать
дома магнитофон надолго и на полную мощность.
Вот еще: некоторые ребята любят пошутить
– громко хлопнуть или крикнуть над ухо
своего приятеля. Это очень опасно – резкий,
сильный звук может разрушить слуховой
аппарат. Видите, сколько звуковых загрязнителей
и это поле (показывает поле со стрелками
и спиралями) – звуки вокруг нас. Одни
стрелки – резкие, громкие. Другие – волны
музыки, спокойной речи. Приятная, негромкая
музыка, спокойный разговор, создают звуковой
комфорт.
- Что могут сделать дети, чтобы дома и в школе у них был звуковой комфорт? (Ответы детей)
- Не включать громко музыку, не кричать. А с белого поля мы уберем стрелки и оставим красивые волны.
Учитель.
- Ну вот уже два поля чистые, а мы пойдем дальше, на синюю страничку.
Третий
корреспондент.
Отгадайте
загадку:
Я и
туча, и туман,
И ручей,
и океан,
И летаю,
и бегу,
И стеклянной
быть могу!
Что
это?
Конечно
это вода.
Не
умыться, ни напиться
Без
воды,
Листику
не распуститься
Без
воды,
Без
воды прожить не могут
Птица,
зверь и человек,
И поэтому
всегда
Всем
везде нужна вода!
- Эта страничка о воде. Где больше всего воды на Земле? В океане. А еще где находится вода? В морях, в реках, в ручьях. Снег – это вода и облака – это вода.
- Отгадай загадки. Какие явления природы связаны с водой?
- Вечером на землю слетает,
ночью
на земле пребывает,
утром
опять улетает.
- Над рекою, над долиной повисла
белая
холстина.
- Пушистая вата плывет куда-то:
чем
вата ниже, тем дождик ближе.
- Меня ждут, не дождутся, а как
завидят
– разбегутся.
- На дворе переполох, с неба
сыплется
горох.
Для
растений и животных не всякая вода
годится. В океане вода какая? Соленая.
А чтобы напиться и умыться нужна пресная
вода и она должна быть чистой. Про какую
воду говорится:
Водичка, водичка,
Умой
мое личико,
Чтоб
щечки краснели,
Чтоб
глазки блестели,
Чтоб
смеялся роток,
Чтоб
кусался зубок?
- Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как?
(Ответы детей)
- Во-первых, экономно расходовать, не оставлять краны открытыми, а во-вторых, беречь воду от загрязнения. Посмотрите на синее поле, на нем пятна – загрязнители. Люди часто выбрасывают в реки, ручьи, озера различный мусор, моют в них машины, а еще много грязи попадает в воду от заводов и фабрик. А какие крупные заводы есть у нас в Данкове, которые сбрасывают в нашу речку Дон отходы производства? (Доломитовый комбинат, химический завод, животноводческие фермы). Сможем ли мы, ребята, очистить это поле, чтобы наш человечек улыбнулся?
- Что надо сделать? (Ответы детей)
- Надо экономить воду, не выбрасывать в реки т озера мусор, не мыть в них машины. Мы вырастим и научимся очищать отходы заводов и фабрик.
- А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человечка в нашей газете. Человечек улыбается – ему хорошо. (Убирает грустную маску, под ней улыбающееся лицо). Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека – это тоже богатство природы и его надо беречь.