9) Раздел общего
имущества может быть произведен
по разным причинам – как
во время брака, так и после
его расторжения. Наиболее распространенное
основание раздела имущества
– расторжение брака.
10) Супруги
при разделе имущества могут
заключить соглашение (по желанию
– нотариально удостоверить), в
котором укажут разделение общего
имущества на определенные доли, а также
расписать раздел конкретных видов имущества.
11) При разделе
общего имущества, законом установлено,
что вещи, приобретенные исключительно
для удовлетворения потребностей
несовершеннолетних детей (одежда,
обувь, школьные и спортивные
принадлежности, музыкальные инструменты,
детская библиотека и другие),
разделу не подлежат и передаются
без компенсации тому из супругов,
с которым проживают дети. Аналогично
поступается с вкладами на
имя детей – они считаются
принадлежащими этим детям и
не учитываются при разделе
общего имущества супругов
12) Большое
количество вопросов и проблем,
возникающих при разделе имущества супругов
можно было бы избежать, если бы перед
заключением брака или во время него супруги
заключали брачный договор. Брачный договор
– это сделка, направленная на регулирование
имущественных отношений супругов. Заключение
брачного договора во всех цивилизованных
странах является показателем сформированности
отношений между супругами и ответственности
одного перед другим. Брачный договор
является основой стабильных отношений.
Он гарантирует, что в случае развода каждый
из супругов может рассчитывать на определенное
имущество либо его долю. В случае развода
он позволяет цивилизованно решить вопросы,
связанные с разделом совместно нажитого
имущества. Таким образом, заключение
брачного договора является следствием
стремления супругов обезопасить себя
от имущественных потерь в случае развода.
13) Условия
и порядок ответственности супругов
по обязательствам зависят, во-первых,
от того, о каких супружеских
обязательствах - индивидуальных или
общих - идет речь, и, во-вторых,
от избранного ими режима имущества.
Исходя из вышесказанного,
хотелось бы рекомендовать более
глубокое освоение основ семейных
правоотношений, начиная со школьной
скамьи, чтобы будущие супруги,
зная свои права и обязанности
в семье, могли грамотно их
реализовывать. Возможно при таком
подходе количество споров, возникающих
в семье, значительно бы сократилось,
а разводов стало меньше.
Изучение
общих положений о правах и
обязанностях супругов на уроках правоведения
в средней школе в первую очередь
направлено на повышение социальной
компетентности школьников, формирование
ценностной ориентации и положительной
мотивации у школьников по созданию
своей собственной семьи, умение
видеть перспективу и планировать
будущее. В процессе изучения данной
темы у школьников формируются основы
знаний о семейно-брачных отношениях,
семейном законодательстве, потребности
в создании собственной семьи
и умений правильно строить внутрисемейные
отношения. Изучение основ прав и
обязанностей супругов способствует воспитанию
положительной мотивации к созданию
собственной благополучной семьи,
настойчивости и способности
преодолевать трудности, аккуратности,
бережного отношения к результатам
труда. Так же способствует развитию
личности в период ранней юности, ее
духовно-нравственной и политической
культуры, социального поведения, основанного
на уважении принятых в обществе норм,
способности к личному самоопределению
и самореализации. Знание общих положений
о правах и обязанностях супругов
воспитывает в школьниках гражданскую
ответственность, национальную идентичность,
толерантность, приверженность гуманистическим
и демократическим ценностям, закрепленным
в Конституции Российской Федерации.
Ведь овладение системой знаний позволяет
получать и осмысливать социальную
информацию, освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в
жизни гражданского общества и государства.
В процессе изучения основных положений
прав и обязанностей супругов в средней
школе, у школьников формирует опыт
применения полученных знаний и умений
для решения типичных задач в области
социальных отношений; гражданской и общественной
деятельности, межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей
и вероисповеданий, в семейно-бытовой
сфере; для соотнесения своих действий
и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом.
Согласно приведенной
статистике можно сказать, что на
сегодняшний день имеет место
психологическая неготовность молодежи
вступать в законные брачные отношения.
Психологический словарь трактует
психологическую готовность к браку
как систему психологических
характеристик субъекта, обеспечивающих
успешное вступление в брак. Она
включает в себя: физиологическую
готовность к браку (способность
к репродуктивной функции); общеличностную
готовность (необходимый уровень психического
развития — психологическая зрелость).
Роль учителя в процессе
формирования личности занимает одну
из главенствующих позиций в области
педагогики и воспитания. Только от
учителя, его педагогического мастерства,
зависит весь педагогический эффект.
Влияние личности учителя на подростковую
и неокрепшую молодую душу составляет
основную воспитательную силу, которую
невозможно заменить ни учебниками, ни
поощрением, ни наказанием. Каждый педагог,
должен, несомненно, любить свою профессию
и относиться к ней со всей ответственностью
и целеустремленностью.
Таким образом,
основная цель, а именно подтверждения
важности изучения основных положений
прав и обязанностей супругов на уроке
правоведения в средней школе достигнута.