Исследовательская работа по развитию познавательной активности младших школьников средствами мультимедийных презентаций

Содержание

Введение           3

Глава 1. Теоретические основы:  мультимедийные презентации 

как средство развития познавательной активности

младших школьников         5

1.1 Мультимедийные презентации      5

1.2 Познавательная активность младших  школьников   8

1.3 Развитие познавательной активности  младших школьников 

через применение мультимедийных презентаций    10

Глава 2. Исследовательская работа по  развитию познавательной активности младших школьников средствами мультимедийных презентаций          16

2.1 Методы использования мультимедийных  презентаций  16

2.2 Диагностические мероприятия  по определению уровня 

познавательной активности младших  школьников    19

2.3 Разработка урока с использованием  мультимедийных 

презентаций, направленный на развитие

познавательной активности         23

Заключение          28

Список литературы         30

Приложения          32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

В концепции Федеральной  целевой программы развития образования  на 2006 – 2010 г.г. первой задачей указано  «совершенствование содержания и технологий образования». Предполагается внедрение государственных образовательных стандартов общего образования на основе компетентностного подхода, новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий [12].

Современные информационные технологии все плотнее входят в  нашу жизнь. Учреждения образования  как носители культуры и знаний также  не могут оставаться в стороне. И  речь идет не только о включении уроков информатики в учебный план, но, в большей степени, об использовании информационных технологий (ИТ) учителем для повышения эффективности преподавания.

Применение обучающих  мультимедийных презентаций позволяет  повысить эффективность процесса обучения и развития ребенка, открывает новые возможности образования, постоянно поддерживает родителей в состоянии творческого поиска [12].

Младшему школьнику, с его наглядно - образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие объекта. Потому - то так важно при обучении обращаться к тем каналам получения информации, которые открыты.

На современном этапе образования  практически нет исследований по развитию познавательной активности младших школьников средствами ИТ, поэтому выбранная тема исследования актуальна.

Актуальность  исследования определяется противоречием между необходимостью развития познавательной активности и практическим отсутствием методических пособий по применению ИТ для развития познавательной активности, что сдерживает процесс развития младших школьников.

Объект исследования: развитие познавательной активности младших школьников

Предмет исследования: мультимедийные презентации как средство развития познавательной активности младших школьников

Цель исследования: изучить литературу по данному вопросу, и разработать урок с использованием мультимедийной презентации, направленный на развитие познавательной активности.

Задачи исследования:

1. изучить литературу по данному вопросу
2. рассмотреть опыт работы по использованию мультимедийной презентаций
3. провести диагностические мероприятия по определению уровня познавательной активности
4. разработать урок с использованием мультимедийной презентации, направленный на развитие познавательной активности

Методы исследования:

1. аналитический метод изучения литературы
2. тестирование
3. обработка и интерпретация результатов

База исследования: МОУ средняя  школа № 12, младшие школьники, ученики 2-го класса, в количестве 17 человек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретические основы:  мультимедийные презентации как средство развития познавательной активности младших школьников

1.1 Мультимедийные презентации

Мультимедийные  презентация – обучающий минимультик, это электронная звуковая книжка с красивыми картинками, это отличное пособие для учителей рассказать младшим школьникам об окружающем мире [4].

В основе любой  презентации лежит набор слайдов, на которых размещаются текст, графики, рисунки. Электронные слайды подобны  обычным фотографическим, но издаются гораздо проще. Программа PowerPoint сама запрашивает всю необходимую текстовую и числовую информацию, а также предоставляет множество готовых вариантов дизайна и шаблонов содержания.

Процесс создания презентации в Microsoft PowerPoint состоит  из таких действий, как:

• выбор общего оформления;
• добавление новых слайдов и их содержимого;
• выбор разметки слайдов;
• изменение при необходимости оформления слайдов;
• изменение цветовой схемы;
• применение различных шаблонов оформления;
• создание таких эффектов, как эффекты анимации при демонстрации слайдов.

PowerPoint позволяет  создавать презентации с очень  большим количеством слайдов.  Чтобы управлять этим огромным  объемом информации, в программе  Microsoft PowerPoint существуют три основных  режима: обычный режим, режим сортировщика слайдов и показ слайдов [4].   

Обычный режим  — это основной режим редактирования, который используется для записи и разработки презентации. Этот режим  позволяет упростить выполнение многих операций. Он имеет три рабочие  области. Левая область содержит вкладки, позволяющие переходить от структуры текста слайда (вкладка Структура) к слайдам, отображаемым в виде эскизов (вкладка Слайды). Правая область — область слайдов, которая отображает крупный вид текущего слайда. Нижняя область — область заметок.

Режим сортировщика слайдов — это монопольное  представление слайдов в форме  эскиза. Демонстрирующий миниатюры  всех слайдов, равномерно расположенные  в окне просмотра. По окончании создания и редактирования презентации сортировщик  слайдов дает общую картину презентации, облегчая изменение порядка слайдов, их добавление или удаление, а также просмотр эффектов перехода и анимации.

Показ слайдов  занимает весь экран компьютера, как  при реальной презентации. Презентация  отображается во весь экран так, как она будет представлена аудитории. Можно посмотреть, как будут выглядеть рисунки, временные интервалы, фильмы, анимированные элементы и эффекты перехода будут выглядеть в реальном виде [4].

Добавлять новые  слайды к презентации можно различными способами:

1. С помощью меню дайте команду Главная→Создать слайд;
2. С помощью комбинации клавиш [CTRL]+[M];
3. В режиме структура нажав клавишу [ENTER];
4. В области структуры вызовите контекстное меню правой кнопкой мыши и выберите Создать слайд.

Удаление слайда. В области Структура или Слайды в обычном режиме выделите слайды, которые требуется удалить. (Если требуется выделить слайды по порядку, щелкните их, удерживая клавишу [SHIFT]. Для произвольного выделения файлов удерживайте нажатой клавишу [CTRL].) на вкладке Главная выберите команду Удалить или нажмите кнопку [DELETE] [3].

Последовательность  созданных слайдов можно легко  изменять перетаскивая их с помощью  мыши.

Для обеспечения  единообразного оформления слайдов  и сохранения особенностей стиля  каждой презентации текст следует вводить в специальные рамки. В рамках для ввода текста находятся либо стандартный текст, либо подсказки, например, Заголовок слайда. Соответствующие подсказки программа помещает также в рамки, предназначенные для ввода рисунков и диаграмм.

PowerPoint содержит  двенадцать стандартных цветовых  схем. Таким образом, у вас существует  возможность один и тот же  шаблон оформления презентации  представить двенадцатью различными  способами. Причем сделать это  можно как для одного, так и  для всех слайдов презентации. Если ни одна из стандартных цветовых схем не подходит, можно создать свою.

Многие стандартные  шаблоны содержат местозаполнители (рамки), которые предназначены для  вставки рисунков, диаграмм, автофигур  и других объектов. Все эти объекты  повышают привлекательность презентации, но не стоит забывать и об аудитории – не заставляйте ее просматривать слишком много иллюстраций.

В презентацию  могут быть добавлены музыка и  звуковые эффекты. На слайде, в который  добавлена музыка или звуковые эффекты, появляется значок, соответствующий звуковому файлу. Вы можете как будет запускаться музыка и какое время она должна звучать [3].

Фоновые видеофайлы в PowerPoint называются фильмами. Обычно фильм  включает речь докладчика, который  не может лично присутствовать на презентации. Фильм можно также использовать как пособие при обучении.

Презентация несет  в себе образный тип информации, понятный младшим школьникам; формирует у них познавательную активность, интерес к обучению. Младшему школьнику, с его наглядно - образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие объекта. Потому - то так важно при обучении обращаться к тем каналам получения информации, которые открыты.

Мультимедийные  презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей [3].

Таким образом, мультимедийные презентация – обучающий минимультик, это электронная звуковая книжка с красивыми картинками, это отличное пособие для учителей рассказать младшим школьникам об окружающем мире. В основе любой презентации лежит набор слайдов, на которых размещаются текст, графики, рисунки. Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов.

1.2 Познавательная активность младших школьников

Развитие личности - есть бесконечный  процесс зарождения новых возможностей и превращения их в реальную действительность. Возрастные изменения в условиях обучения и воспитания детей оказывают  решающее влияние не только на психику, но и на познавательную активность [10].

Дети младшего школьного возраста могут не только продуктивно усваивать  способы предметных и познавательных действий, эмпирические и теоретические  знания, но и быть психологически включенными  в саму учебную деятельность, то есть сознательно овладевать теми способами учебных действий, которые изменяют и развивают их познавательные способности. Младшие школьники уже могут развивать свои способности и те личностные качества, которые лягут в основу развития их познавательной активности и как следствие повлияет на успешность в учебной деятельности [13].

Познавательная активность младшего школьника рассматривается как  постоянно изменяющееся глубокое и  качественное свойство личности, направленное на осознание предмета деятельности и достижение конечного, значимого для него результата.

Активность, самостоятельность, инициативность, творчество являются ведущими в определении  направленности развития личности в  современных условиях. Проблема развития познавательной активности младшего школьника является актуальной, поскольку данное качество играет большую роль в развитии личности ребенка. Познавательная активность необходима человеку, чтобы он смог познать себя, раскрыть заложенные в себе способности, найти свое место в жизни.

Основными характеристиками познавательной активности являются:

1. Естественное стремление школьников к познанию;
2. Положительное отношение к учебе;
3. Активная познавательная деятельность, направленная на осознание предмета деятельности и достижение значимого для ребенка результата;
4. Проявление воли в процессе овладения знаниями.

Познавательная активность человека не является неизменным наследственным свойством личности, поэтому мы можем  говорить о ее формировании и развитии [14].

Проблема развития познавательной активности младших школьников находится в центре внимания педагогов с давних времен.  Педагогическая действительность ежедневно доказывает, что процесс обучения проходит эффективнее, если школьник проявляет познавательную активность.

В содержании понятия «познавательная активность», можно выделить несколько направлений.

Познавательная активность понимается как характеристика деятельности младшего школьника: ее интенсивность и напряженность.

Познавательная  активность отражает определенный интерес младших школьников к получению новых знаний, умений и навыков, внутреннюю целеустремленность и постоянную потребность использовать разные способы действия к наполнению знаний, расширению знаний, расширение кругозора.