Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Августа 2012 в 14:33, курсовая работа
Поскольку одним из основных направлений деятельности Кемеровского университета является подготовка учительских кадров, целью настоящей работы явилось исследование профессиональной направленностью личности студентов химического факультета на профессии педагога и исследователя профессий педагога и исследователя .
Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования профессиональной направленности личности.
1.1 Процесса профессионального самоопределения личности в психолого – педагогической литературе.
1.2. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности.
1.3. Особенности формирования профессиональной направленности личности в период юности (ранней зрелости).
1.4 Выводы.
Глава 2. Место профессионально важных качеств в структуре профессиональной направленности личности.
2.1. Взаимосвязь ценностно–смысловых и индивидуально–психологических компонентов в процессе формирования профессиональной направленности.
2.2. Механизмы формирования и структура профессионально важных качеств.
2.3 Педагогическая направленность и профессионально значимые качества учителя.
2.4. Исследовательская направленность и профессионально важные качества ученого.
2.5 Выводы.
Глава 3. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности.
3.1. Методы и ход исследования.
3.2. Результаты исследования и их обсуждение.
Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Прилож.8
Таблица 7
Иерархия инструментальных ценностей студентов первой и второй группы (составлена по результатам теста Рокича).
| Группа 1 | Группа 2 | |
Инструментальные ценности | Предпочитаемые | 1. Непримиримость к недостаткам в себе и других; 2. Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); 3. Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения); 4. Широта взглядов (умение принять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки); 5. Эффективность в делах (трудолюбие продуктивность в работе);
| 1. Эффективность в делах (трудолюбие продуктивность в работе); 2. Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения); 3. Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); 4. Исполнительность (дисциплинированность); 5. Чуткость (заботливость);
|
Отвергаемые | 1. Воспитанность (хорошие манеры); 2. Образованность (широта знаний, высокая общая культура); 3. Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина); 4. Честность (правдивость, искренность); 5. Ответственность (чувство долга, умение держать слово).
| 1. Ответственность (чувство долга, умение держать слово); 2. Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно); 3. Воспитанность (хорошие манеры); 4. Жизнерадостность (чувство юмора); 5. Честность (правдивость, искренность).
| |
Прилож.9
Таблица 8
Усредненные показатели по анкете студентов со специализацией педагоги (группа 1) и исследователи (группа 2).
Вопросы анкеты | P | Группа 1 | Группа 2 |
Образование матери - Среднее - Средне специальное - Среднетехническое - Высшее Образование отца - Среднее - Средне специальное - Среднетехническое - Высшее Профессия матери - Служащая - Рабочая Профессия отца - Служащий - Рабочий - С/х работник |
0,685 0,836 0,469 0,664
-- 0,498 0,356 0,327
0,122 0,050
0,218 0,356 0,685 |
0,09 0,27 0,36 0,36
0,00 0,18 0,45 0,09,
0,54 0,45
0,09 0,45 0,09 |
0,14 0,24 0,24 0,29
0,10 0,10 0,29 0,24
0,81 0,14
0,29 0,29 0,14 |
Прилож.10
Таблица 9
Рейтинг личностных качеств учителя, составленный студентами со специализацией педагоги.
| Положительные личностные качества учителя |
| Отрицательные личностные качества учителя |
1. 2. 3.
4.
5. | Эрудированность Коммуникабельность Доброта Обаяние Актерское мастерство Отзывчивость Терпение Трудолюбие Внимательность к окружающим Интеллигентность Любовь к детям Любовь к своей работе Ответственность в работе Спокойствие Справедливость Умение разряжать обстановку Энергичность | 1. 2.
3. | Нервозность Злость Неграмотность Равнодушие к окружающим, к своей работе Высокомерие Неряшливость Предвзятость Скованность Тщеславие
|
Прилож.11
Таблица 10
Рейтинг личностных качеств ученого составленный студентами со специализацией педагоги.
| Положительные личностные качества учителя |
| Отрицательные личностные качества учителя |
1.
2.
3. | Интерес к своей работе Усидчивость Целеустремленность Аккуратность Ответственность Трудолюбие Выдержка Интеллект Терпение Эрудированность | 1. 2. 3. | Формализм Ограниченность Зацикленность Неаккуратность Рутина |
Прилож.12
Таблица 11
Рейтинг личностных качеств учителя составленный студентами со специализацией исследователи.
| Положительные личностные качества учителя |
| Отрицательные личностные качества учителя |
1.
2. | Доброта Понимание Искренность Независимость Самообладание | 1.
2. | Грубость Равнодушие к ученикам Дилетантство Ответственность |
Прилож.13
Таблица 12
Рейтинг личностных качеств исследователя составленный студентами со специализацией исследователи.
| Положительные личностные качества учителя |
| Отрицательные личностные качества учителя |
1.
2. | Любопытство Терпение Заинтересованность в результатах своего труда Знание своего дела Настойчивость Ответственность Целеустремленность Ярко выраженная индивидуальность |
|
|