Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

Подростковый возраст  период характеризующийся стремлением  к неординарным поступкам, жаждой состязаний, тягой к творчеству. В этом возрастном периоде развитие творческих способностей помогает школьникам самоутвердиться, проявлять инициативу и творческий подход в различных видах деятельности. На основании этого, развитие творческих способностей на занятиях ОБЖ является важным элементом.

Использование игр в учебном  процессе помогает активизировать деятельность ребенка, развивает творческие способности, познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому предмету.

При организации игровой  деятельности на уроках ОБЖ применяются  общепринятые педагогические методы и  формы организации урока. При  подборе игрового материала необходимо учитывать возрастные особенности  школьников. Важно продумать содержание урока, его задачи и форму организации  деятельности школьников на уроке. Развитие творческих способностей школьника  через применение средств игровой  деятельности на уроках ОБЖ используется ведущими педагогами. Таким образом, наша гипотеза нашла подтверждение, что эффективность развития творческой активности учащихся на уроках ОБЖ  повышается, если основу обучения составляет игровая деятельность в качестве системообразующего компонента.

 

  _{Литература}

 

1. Айзман,Р.И. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи / Р. И. Айзман. - Новосибирск: Сиб. унив. из-во, 2003. – 153с.

2. Анастази, А. Н. Психологическое тестирование / А.Н. Анастази. - М.: Педагогика, 1982 – 250с.

3. Антюхин,Э.Г. Основы безопасности жизнедеятельности / Э.Г. Антюхин, М. Б. Сулла. - М.: Дашков и К, 2003 – 125с.

4. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности / Э.А. Арустамов. - М.: "Дашков и К", 2001 – 94с.

5. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. -  М.: - Просвещение, 1984 - 81с.

6. Байер, К. Здоровый  образ жизни / К. Байер. - М.: Мир, 1997 – 72с.

7. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности / С.В. Белов. - М.: Высшая школа, 2001 – 43с.

8. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский. - М.: Просвещение, 1985 – 107с.

9. Волович, В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды / В.Г. Волович. - М.: Мысль, 1983 – 82с.

10. Гаткин, Е.Я. Безопасность ребенка / Е.Я. Гаткин. - М.: Лист, 1997 – 59с.

11. Гостев, В.С. Раны. Первая медицинская помощь: Метод, указания / В.С. Гостев. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004 – 68с.

12. Дерябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо, В.А.Ясвин.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996 – 63с.

13. Емельянов, В.М. Защита населения в чрезвычайных ситуациях / В.М. Емельянов, В.Н. Коханов, П.А. Некрасов. - М.: Академический проспект, 2003 – 71с.

14. Зайцев, О.С. Чрезвычайные ситуации. Краткая характеристика и классификация. Библиотечка журнала "Военные знания" / О.С. Зайцев. - М.: ИЦ-Ред. "Военные знания", 2000 – 39с.

15. Зиновьева, Э.Н. Отравление ядом животных: неотложная помощь и лечение. Метод. Указания / Э.Н. Зиновьева, Н.М. Киршин. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998 – 167с.

16. Кирин, Б.Ф. Защита в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие для вузов / Б.Ф. Кирин, Н.О. Каледина , В.И. Слепцов. - М.: Изд-во Моск. госуд. горн, ун-та, 2004 – 143с.

17. Кон, И.С. Психология  старшеклассника / И.С. Кон. -  М.: Просвещение, 1982 – 81с.

18. Корнилов, К. В. Медицинская помощь при несчастных случаях и стихийных бедствиях / К.В. Корнилов, Э.Т. Грязухин. - СПб.: Изд. НИИ травматологии и ортопедии им.Р. Р. Вредена, 1992 – 131с.

19. Кошелев, А.А. Медицина катастроф / А.А. Кошелев. -  СПб.: Паритет, 2000 – 264с.

20. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания. Учебное пособие для школьных психологов и педагогов / О.В. Лишин. - М.: Институт практической психологии, 1977 – 55с.

21. Лук, А. И. Мышление и творчество / А.И. Лук. - М.: Политиздат, 1976 – 201с.

22. Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. - М.: Наука, 1978 – 147с.

23. Макеев, В.И. Классификация чрезвычайных ситуаций. Гражданская защита В.И. Макеев, А.А Михайлов, Д.Н. Стражиц. – М.,1996 – 65с.

24. Мамай, В.И. Комментарий к Семейному кодексу России / В.И. Мамай. -  М., 1998 – 70с.

25. Мастрюков, Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях / Б.С. Мастрюков. - М.: Академия, 2003 – 96с.

26. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций: собр. соч. в 3 т.  / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 3. – 250 с.

27. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. -  М.: ФиС, 1991 – 61с.

28. Зимняя, И.А. Основы педагогической психологии / И.А. Зимняя. – М.,1980 – 223с.

29. Михайлов, Л. А.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин, А.Л. Михайлов и др. - СПб.: Питер, 2005 – 37с.

30. Новик, Н.Б. Кибернетика. Философия и социологические науки / Н. Б. Новик. - М., 1963– 82с.

31. Мошкин, В.Н. Безопасность ребенка: Методические рекомендации / В.Н. Мошкин. – Барнаул.: АГИК, 1992 – 209с.

32. Мошкин, В.Н. Воспитание готовности к успеху и безопасности / В.Н. Мошкин. - Барнаул.: АОА "Алтайский полиграфический комбинат", 1999

33. Мошкин В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие для 5-11 классов / В.Н. Мошкин. - Барнаул.: АО "Полиграфист", 1996 – 46с.

34. Мошкин В.Н. Подготовка подростков к выживанию (в экстремальных ситуациях криминального характера) / В.Н. Мошкин. - Барнаул.: АГИК, 1993 – 69с.