Характеристика звуков Л, Ль

Оля, Юля, Уля, Валя, Коля, Поля, Толя, Галя, воля, пуля, неделя, пилят.

Лиза, лист, лифт, липа, ливень, налим, долина, калина, Полина, малина, улитка.

Лиса, лицо, лимон, улица, кролик, спали, сидели, стояли, стучали, ходили, писали, читали, качели, бегали, уехали, наехали, топали, пеликан, великан.

Лев, лей, лес, лезь, левый, лейка, лента, лебедь, леска, лесенка, билет, рулет, олень, налей, налево, колено, полено, жалеть, железо, телега, тюлень, бакалея.

Поле, улей, колесо, лежать, летать, ледник, лесник, лечить, лепешка, лебедка, ледоход.

Лед, лен, Лева, Леня, Леша, Легкий, Летчик, Полет, Силен, далекий, колеса, пеленка, селедка, зеленый, соленый, уголек, кошелек, мотылек, фитилек, самолет.

Колю, велю, пилю, мелю, солю, люк, Люба, люди, лютик, колючий.

Колют, мелют, целюсь, полюс, челюсть, любимец.

 

"Трудные" слова со стечением  согласных.

Блин, клин, шли, ближе, глина, длина, плита, климат.

Хлеб, Глеб, плен, клей, след, хлев, блеск, плесень, клетка, бледный, аллея, коллектив, бюллетень.

Клев, клен, слет, взлет, пленка, шлепать, похлебка.

Блюдо, клюв, ключ, плюс, плюш, злюсь, шлюпка, клюква, клюшка, плюшка, люблю, ловлю, слюда, наблюдать.

Для, пляж, клякса, шляпа, пляска, глянец, хлястик, глядеть, слякоть, склянка.

 

Произносить предложения.

У Лены лейка.

Галя и Оля бегали.

Лева и Коля сидели.

Коля сильнее Толи.

Леня полез на липу.

Далеко, далеко колокольчик звенит.

Оля поливает лимон.

Лида любит лимонад.

Леня лепит из пластилина.

У Левы заболели зубы.

Маленькая Оля лежит в коляске.

У Лизы болит левое колено.

Валя и Галя лепили лебедей.

Самолет летит над поляной.

Маленькие лисята бежали за лисой.

Ежедневно я из лейки поливаю тополь клейкий.

Эти тополи и липы сами мы сажали.

Эти клены и газоны сами поливали.

Взгляни, на маленьких совят - малютки  рядышком сидят.

 

Отгадай загадки.

Он рисует на стекле пальмы, звезды, ялики.

 Говорят, ему сто лет, а  шалит, как маленький.

(Мороз) 

Маленький, удаленький сквозь землю  прошел, красную шапочку нашел.

(Гриб)

 

Выучи стихотворения.

Зиму всю мели метели - клены, липы поседели…

 А весной повеселели, зацвели,  зазеленели:

 Птицы с юга прилетели  - ветки лапами согрели!

И. Демьянов

 

В магазине Веленьке покупают валенки.

 Маленькие валенки до чего  милы!

 Но надела валенки маленькая  Валенька -

 Оказались валенки на нее  малы.

 

 

 

 

 

Произносить тексты.

 

Лиса и собаки.

 

Бежала лиса по полю. Увидели лису собаки и погнались за ней. Лиса кинулась в лес.

Собаки ее догоняли, но она ушла в нору. Сидит лиса в норе и  говорит:

- Ушки, ушки, что вы делали?

- Мы слушали да слушали, чтоб  собаки лисоньку не скушали.

- Ножки, ножки, что вы делали?

- Мы бежали да бежали, чтоб  собаки лисоньку не поймали.

- Глазки, глазки, что вы делали?

- Мы глядели да глядели, чтоб  собаки лисоньку не съели.

- А ты, хвост, что делал?

- Я по пням, по кустам цеплялся.

- А, ты вот какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост.

 Лиса выставила хвост. А  собаки схватили и вытащили лису за хвост.

 

(Л. Толстой)

 

Дифференциация твердого и мягкого

звуков Л - Ль.

 

Организуйте автоматизацию звука  в форме игровых занятий. Занятия  по продолжительности должны занимать 15 - 20 минут для детей до 4,5 лет, старше - 30 минут. Нельзя допускать возникновения утомления у малыша.

Прежде, чем приступить к автоматизации, ребенок должен научиться правильно  произносить изолированный звук.

Произносить слова.

лавка - лямка

 игла - земля

 слон - силен

 улыбка - улитка

 лапа - шляпа

 метла - петля

 лук - люк

 ел - ель

 Юла - Юля 

 лоб - лед

 лужа - Люда

 угол - уголь

 кулачок - светлячок

 пилот - полет

 клумба - клюква

 стал - сталь 

 

Произносить предложения и текст.

 

Оля пела.

Наша Юля как юла.

У Коли в руке флаг, на боку фляжка.

Можно крышу настилать, можно домик заселять.

Я разжал кулачок - на ладони светлячок.

Мы ходили по полям и делили пополам  все, что находили.

Вот идут на задних лапках две собачки  в модных шляпках.

Без сомненья, лев силен, но слабее он, чем слон.

Летят самолеты, сидят в них пилоты.

Едет комбайн на колесах, режет  спелые колосья.

Люда, у тебя под ногами лужа.

Села галка на крышу клуба  и чистит клюв.

Ларисе нужна не любая, а голубая  краска.

Сыпь уголь в этот угол.

Галка ходит у реки по гальке.

Меня разбудил будильник.

 

Была в лесу белка.

Была в лесу белка, и были у  белки дети. Жила белка в дупле. Пришли Миша и Коля, взяли их к  себе. И белки жили у них в  клетке.

 По Л. Толстому.

Назовите детенышей животных: у льва - львята, у лисы - …, у лягушки - …, у лебедя - …, у тюленя - …, у косули - ….

Догадайся сам и загадай своим  друзьям.

Я землю копала, ничуть не устала.

 А кто мной копал, тот  и устал. 

(Лопата)

 

Белый на белом написал, где бегал.

 Рыжая прочтет - белого найдет.

(Заяц и лиса)

 

Что за птица смелая по небу промчалась?

 Лишь дорожка белая от  нее осталась.

(Самолет)

 

 Круглое, румяное с дерева  упало,

 Любе в рот попало.

(Яблоко)

 

 Вот иголки и булавки выползают  из-под лавки.

 На меня они глядят, молока  они хотят.

(Ёжик)

 

 Закружится стоит или идет,

 А если остановишь - упадет.

(Юла) 

 

Повтори слова: лапа, лак, лама, лавка, лайка, ландыш, ластик, ласты, ласточка, лапша, ладья, лампа, лань, ласка, лось, лов, лошадь, лотос, лоза.

Какие из этих слов обозначают четвероногих животных, какие - птиц, какие - растения? Что здесь может само двигаться и что не может?

Еще слова: платок, платье, плакат, пламя, планета, облако, блуза, гладкие полы, класс, клок, ледяные глыбы, белые  клавиши, клоун, флаг, флажок, флот.

Назови слова, которые обозначают одежду. Какие слова отвечают на вопросы: Кто? Что? Какие?

 

 

Говори, не торопись и, смотри, не ошибись.

Кол около стола, стол около кола.

Колпак под колпаком, под колпаком колпак.

 

Убежало, убежало, убежало молоко.

Я с трудом его поймала.

Быть хозяйкой нелегко.

 

Посадил дед лук, отрастил лук чуб.

Увидал лук внук, оборвал луку чуб.

Удивительная штука: слезы капают - у внука!

 

Наши руки были в мыле, мы посуду сами мыли.

Мы посуду мыли сами, помогали нашей  маме.

 

Валя на проталинке промочила валенки.

Валенки у Валеньки сохнут на завалинке.

 

Мама Милу с мылом мыла. В глаз попало Миле мыло.

 Мама Миле говорила: - не сердись,  дочурка Мила!

- Не сержусь, сказала Мила. - Я выплакиваю мыло.

 

Колокольчик.

Колокольчик голубой поклонился нам  с тобой.

Колокольчики-цветы очень вежливы. А ты?

 

Белые лебеди.

Белые лебеди в небе живут, по небу лебеди плавно плывут.

Белые перышки вьются слегка. Здравствуйте, лебеди - облака.

 

 

 

 

 

Логопедическое  занятие "Дифференциация звуков [л] и [л']"

 

Цели:

• Упражнять в сравнении, различении и правильном произношении звуков [л] и [л`] в слогах, словах, фразе.
• Сравнивать характеристики этих звуков.
• Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие, используя данные звуки.
• Упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука в словах.
• Развивать зрительное и слуховое внимание.
• Развивать мелкую моторику руки.
• Закреплять навыки чтения.

Оборудование:

• предметные картинки с изображением животных
• игрушки лиса и лошадка
• сигнальные фишки
• домики со звуками [л] и [л `]
• мяч
• индивидуальные зеркала
• кроссворд
• звуковые схемы слов
• карточки с контурами животных.
• конверт.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: - Ребята, а вы хотите отправиться  на прогулку в лес?

Дети: - Да!

Логопед: - Тогда догадайтесь, кто  с нами туда пойдет:

Кто я догадайтесь сами. 
Я везу зимою сани, 
Что легко скользят по снегу. 
Летом я везу телегу: (Лошадь)

Дети: - Это лошадь!

Логопед: - Верно, это лошадка. (Достаю игрушку лошадь)

Хитрая плутовка, 
Рыжая головка, 
Хвост пушистый - краса! 
А зовут ее : (Лиса)

Дети: - Лиса!

Логопед: - Правильно, это лиса. (Достаю игрушку лису)

Ребята, назовите игрушки и выделите в их названиях первые звуки.

Дети: - Звуки [л] и [л`].

2. Работа с индивидуальными  зеркалами.

Логопед: - Ребята, возьмите зеркала. Давайте  произнесем звук [л].

Что делают наши губы и язычок, когда  мы произносим этот звук?

Дети: - Губы растягиваются в " улыбке", а язычок поднимается вверх за зубки.

3. Характеристика звуков.

Логопед: - Ребята, скажите какой  это звук?

Дети: - Звук [л] - согласный, звонкий, твердый.

Логопед: - А почему он согласный?

Дети: - Потому что при произношении этот звук встречает преграду: язычок и зубки.

Логопед: - А давайте проверим, что  он действительно звонкий.

Закроем ручками уши и послушаем, как он звучит.

(дети закрывают уши и произносят звук [л])

Каким цветом обозначается этот звук?

Дети: - Синим.

Логопед: - А вот уже знакомый вам символ этого звука.

А теперь произнесите звук [л`]. Где  находится язычок во время произношения этого звука?

Дети: - При этом звуке язычок также поднимается вверх за зубки, но продвигается дальше, за "бугорки", а губы сильнее растягиваются в "улыбке".

Логопед: - Какой это звук?

Дети: - Этот звук согласный, звонкий, мягкий.

Логопед: - Каким цветом обозначается этот звук?

Дети: - Зеленым.

Логопед: - Верно. А вот символ звука [л`]. Ребята, а чем похожи эти звуки?

Дети: - Они согласные и звонкие.

Логопед: - А в чем их отличие?

Дети: - Звук [л] - твёрдый, а звук [л`]- мягкий.

4. Сообщение темы занятия.

Логопед: - Сегодня на занятии мы с вами будем учиться различать звуки [л] и [л`].

(Затем один ребёнок выходит  к доске и рассказывает стихотворение  про букву Л)

Клоун с бантом стал гигантом 
Он в толпе ходил и пел 
Мы взглянули на ходули 
Увидали букву :.

Дети: - Эль!

5. Пальчиковая гимнастика. Связь звука с буквой.

Логопед: - Звуки [л] и [л`] обозначаются буквой "эль". Давайте построим эту букву при помощи наших  пальчиков.

Ладони вверх направим, 
Под углом соединим 
Это построенье 
В букву превратим.

Логопед: - Ребята, а на что похожа буква эль?

Дети: - На шалаш, на крышу и т.п.

Логопед: - Покажите мне на плакате  букву эль.

6. Развитие фонематического  слуха и восприятия.

Логопед:

По дороге на лесную полянку Лошадка  и Лисичка предлагают нам провести разминку. Давайте возьмём синие и зелёные сигнальчики. Я буду произносить разные слоги с мягким и твёрдым звуком [л], а вы внимательно слушайте и поднимайте нужный сигнал. (Ла, ли, ол, уль, ло, лы, иль, лё, аль и т.д.) (Логопед произносит слоги, с прикрытым ртом, а дети определяют звуки на