Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Октября 2013 в 15:18, реферат
Модернизация российского образования предъявляет новые требования к профессионализму педагога, к его личностным качествам. Повышается спрос на творчески мыслящего, профессионально компетентного учителя, который умеет прогнозировать результаты своей деятельности и моделировать образовательный процесс. Сегодня необходима социально активная и конкурентоспособная личность педагога, которая сумеет воспитать социализированную личность в быстро меняющемся мире. По мнению доктора педагогических наук М. В. Кларина, современный социальный кризис ставит профессионала в ситуацию осознания необходимости модернизации своего опыта. [3]
Таким образом, значение организации научно-методического сопровождения профессионально-личностного развития педагогов можно определить следующим образом: приобретение и закрепление статуса учителя; профессиональное самосохранение; повышение конкурентоспособности; решение профессиональных и личных проблем; профессиональное развитие; самореализация; удовлетворение от работы.
Но, тем не менее, нужно осознавать, что рост профессионального мастерства и квалификации педагога идет более интенсивно, если сам педагог занимает активную позицию, если в педагогическом коллективе поддерживаются и поощряются индивидуально-творческие профессиональные поиски. Создание условий для такого поиска – одна из ключевых задач школьного менеджмента.
Таким образом, индивидуальные, групповые формы организации методического сопровождения педагогов и создание инновационной образовательной среды способствуют успешному профессионально-личностному развитию учителя в условиях общеобразовательного учреждения.
Список литературы
1 Калинкина Е. Г. Повышение квалификации педагогических кадров как ресурс развития современной школы//Тенденции развития образования: проблемы управления современной школой: материалы III Международной научно-практической конференции Центра изучения образовательной политики. М.: Университетская книга, 2006.С 112-118.