Формы организации профессионально-личностного развития педагогов в условиях общеобразовательного учреждения

О.В. Давлятшина, учитель физики, стала обладателем гранта фонда «Династия» в номинации «Наставник будущих ученых»,  получила грант за разработку учебника нового поколения.

Показателем профессионализма педагогов  являются и результаты аттестации педагогических кадров: 74% учителей аттестованы на высшую и первую квалификационную категорию.

Можно констатировать как факт: в  учреждении сложился сильный творческий педагогический коллектив. 41% педагогов  школы имеют награды областного уровня, 32%  награждены государственными и отраслевыми знаками отличия. С.Р. Еремеевой, учителю географии, в 2011 году присвоено звание «Заслуженный учитель Российской Федерации».

Первые результаты по профессионально-личностному развитию педагогов были представлены на выездном заседании творческой лаборатории кафедры управления образованием ИРО Кировской области под руководством к. п. н. Киселевой Р.А. (февраль 2008г.), на межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы учебно-воспитательной деятельности учреждений образования» (март 2009г.), на совещании руководителей школ Восточного образовательного округа (август 2010г.), на курсах повышения квалификации педагогов Восточного образовательного округа «Инновационное проектирование – ресурс развития образовательного учреждения» (апрель 2011г).

Администрация и педагоги школы  принимали активное участие в работе творческой лаборатории «Моделирование программы профессионального роста педагога» (январь, 2010г) под руководством к. п. н. Русских Г.А.

На Международном образовательном  форуме – 2011 «Пути реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на конкурсе инновационных проектов и программ в номинации  «Развитие учительского потенциала» данная работа была отмечена Дипломом I степени.

В 2012 году на областной научно-практической конференции «Инновационная практика образовательного учреждения: проблемы и перспективы» образовательное учреждение презентовало инновационный опыт по развитию учительского потенциала. По итогам работы конференции между Институтом развития образования Кировской области и КОГОБУ СОШ с УИОП г. Омутнинска  заключен договор на издание методического пособия по организации научно-методического сопровождения профессионально-личностного развития педагогов школы.

В 2013 году на областном форуме «Открытость. Качество. Развитие» школа представила инновационный опыт по теме «Здоровьесберегающая школьная среда как необходимое условие для природосообразного и гармоничного развития младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО» и стала победителем в номинации «Инновационные технологии педагогики здоровьесбережения».

Такие результаты через индивидуальные и групповые формы организации может дать только продуктивная система сопровождения профессионально-личностного развития как педагога, так и педагогического коллектива.

Перспективы методической работы видим в развитии способности педагога к самостоятельному построению индивидуального образовательного маршрута продвижения в профессии, интеграции методической и психологической службы школы по профессиональному развитию и совершенствованию педагога.

Учитель, оказываясь в  новой информационно-образовательной среде, вынужден включиться в процесс оперативной ликвидации профессиональных затруднений. Ликвидируя свои профессиональные затруднения, педагог начинает совершенствоваться в профессии, в личностном плане, что ведет к его развитию как личности и профессионала. Научно-методическое сопровождение педагога в рамках реализации ФГОС ставит учителя в позицию исследователя и способствует его саморазвитию.

В 2010 году государственная  школа г. Омутнинска Кировской области первая в Восточном образовательном округе стала внедрять в начальной школе ФГОС второго поколения. Появилась необходимость расширения информационного обеспечения образовательного процесса.

В нашем образовательном учреждении единую информационно - образовательную среду мы представляем в виде двух модулей (рис. 1).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 1 Составляющие единой информационно-образовательной  среды

 в условиях внедрения и реализации ФГОС

 

 

Через два с половиной года после внедрения первого модуля можно подвести первые итоги. Информирование участников образовательного процесса о предстоящих изменениях позволяет не только снять возможные негативные социальные проявления, но и позволяет стать одним из инструментов позиционирования образовательного учреждения как центра реализации государственной политики в области образования в рамках данной территории. Считаем,  что реализация данного модуля позволяет сделать родительскую общественность основным заказчиком образовательных услуг, активным участником образовательного процесса, позволит выстроить реальную, а не декларируемую систему государственно-общественного управления. Нам удалось избежать напряженности в педагогическом коллективе в связи с новыми условиями профессиональной деятельности; повышения тревожности родителей и общественности; снижения эффективности системы внеурочной работы; оттока детей из ОУ и сохранить преемственность обучения.

Реализация данного  модуля, безусловно, способствует профессионально-личностному  развитию учителей в рамках внедрения и реализации ФГОС в условиях общеобразовательного учреждения.

Модуль 2 обеспечивает модернизацию материально-технического и информационного оснащения образовательного процесса в условиях внедрения и реализации ФГОС (рис. 2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МОДУЛЬ 2 Информатизация и внедрение ИКТ – технологий

в образовательный процесс  и управление школой

 

За последние три  года в школу поступило новое  мульти – медиа оборудование: интерактивные  доски, мобильный компьютерный класс, веб-камера, документ - камера, современный кабинет начальных классов, плазменные панели, школьное телевидение, оборудование, необходимое для проведения веб-семинаров, информационный киоск, многофункциональные устройства (принтер, сканер, копир). В рамках мероприятий приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» школа подключена к сети Интернет. 95% рабочих мест учителей имеют электронное оснащение.

Время требует от учителя  профессиональной компетентности и предъявляет новые требования по использованию информационно-коммуникационных технологий. Это, во-первых, связано с реализацией основной образовательной программы, направленной на широкий, постоянный и устойчивый доступ для всех участников образовательного процесса к любой информации, которая позволяет достигнуть планируемых результатов, по-новому организовать образовательный процесс и создать условия для его успешного осуществления. Во-вторых, это связано с расширением единой информационно-образовательной среды образовательного учреждения, которая включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, интерактивное оборудование, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и т.д.); культурные и организационные формы информационного взаимодействия (дистант-семинары, веб-семинары, сетевое взаимодейсвтие); компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); службу поддержки применения ИКТ.

 В-третьих, это связано с информационной поддержкой управления школой и эффективной реализацией всех функций управления (анализ, планирование, организация, контроль, руководство).  В рамках образовательного учреждения внедряется программное обеспечение компании «Аверс»: программа «Директор», электронный журнал, электронный дневник. Осваивается программа «Электронное расписание».

В связи с этим вся  работа школы направлена на эффективную  организацию продуктивной деятельности всех участников образовательного процесса, на формирование и развитие культуры использования информационных и коммуникационных технологий.

В образовательном учреждении созданы условия для оперативной ликвидации профессиональных затруднений педагогов через систему семинаров по написанию рабочих программ по учебным предметам и по внеурочной деятельности, по освоению новых учебников и методов работы; по освоению современных технологий, в том числе информационно-коммуникационных; через курсовую подготовку и стажировки по освоению интерактивного и другого медиаоборудования в рамках реализации ФГОС. В помощь педагогам создана база данных, наглядных пособий, мультимедийных, аудио - и видеоматериалов.

Для совершенствования  профессионально-личностного развития педагогов в школе прошли педагогический марафон «Универсальные учебные действия как фактор профессионально-личностного развития педагогов», семинар-практикум «От общеучебных умений и навыков к универсальным учебным действиям», мастер-классы по формированию и развитию УУД и др. На базе школы как методического центра Института развития образования Кировской области прошли мероприятия по обмену опытом работы по внедрению и реализацией ФГОС в начальной школе: окружные семинары, круглые столы, конференции, мастер-классы, открытые уроки и занятия по внеурочной деятельности, презентация опыта работы по реализации ФГОС в начальной школе.

В 2013 году школа стала  экспериментальной площадкой Вятского государственного гуманитарного университета по теме «Профессионально-личностное развитие педагогов в условиях реализации ФГОС в общеобразовательной школе» (научный руководитель - Е. О. Галицких д.п.н., профессор ВятГГУ).

Инновационным для школы  можно считать организацию взаимодействия с общественностью и участниками  образовательного процесса по вопросу перехода на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования через средства массовой информации, опираясь на возможности, предоставляемые новыми информационно-коммуникационными технологиями.

Основная роль в этом отводится Интернет-сайту образовательного учреждения, на котором имеется раздел, посвященный новому стандарту начального общего образования, и он имеет следующую  структуру:  нормативные правовые документы федерального и регионального уровня; 
локальные акты образовательного учреждения, в том числе локальные акты по информационному обеспечению; Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения, Положение об Интернет-сайте образовательного учреждения, Соглашения с родителями (законными представителями) обучающихся о персональных данных для ведения электронных дневников и журналов, Инструкция по организации делопроизводства (электронного документооборота) в образовательном учреждении, методические материалы федерального и институционального уровня; проекты нормативных документов; материалы для обсуждения; полезные ссылки; материалы для родителей.

Создание единой информационно-образовательной  среды ОУ в рамках внедрения и  реализации ФГОС обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательного процесса; планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения; мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса; мониторинг здоровья обучающихся; современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации; дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса и других организаций социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Внутришкольный контроль образовательного процесса в условиях внедрения и реализации ФГОС включает в себя электронный мониторинг (количество часов, отведенных на внеурочную деятельность; среднее количество часов внеурочной деятельности, отведенное на одного ученика; финансирование внеурочной деятельности и другие).

Все это потребовало  внутренней перестройки, личностного  осознания смены своей педагогической деятельности администрацией школы и каждым учителем.

Поднять профессионализм  педагогов стало возможным через корпоративное обучение. На базе школы в 2010, 2012 годах прошли курсы повышения квалификации учителей по ИКТ, по работе с интерактивным оборудованием. Лекции читали преподаватели ИРО Кировской области.

На сегодняшний день более 85 % учителей школы имеют навыки пользования персональным компьютером и многофункциональным интерактивным оборудованием, владеют умениями осуществлять поиск информации, вести электронный документооборот, составлять отчеты и проводить мониторинг своих достижений. Около 40% педагогов умело применяют современные информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе. Учителя становятся победителями и призерами конкурсов профессионального мастерства по внедрению в учебно-воспитательный процесс ИКТ-технологий.

Школа с 2012 года стала  участником лаборатории информатизации регионального образования Института  развития образования Кировской  области и принимает участие  в региональном проекте опытно-экспериментальной работы по теме «Управление процессом внедрения электронных средств обучения в практику современного педагога» (руководитель инновационной площадки И. В. Вылегжанина, к.п.н., зав. лабораторией информатизации регионального образования ИРО Кировской области).

Мы не получаем готовые  высокопрофессиональные кадры. Мы их взращиваем, создавая условия для профессионального долголетия.