Формирование у младших школьников способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Цель исследования – выявить, обосновать и экспериментально проверить связи адекватной самооценки и успешности обучения детей в младшем школьном возрасте.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу в рамках проблемы исследования;
Определить сущностные характеристики успешности обучения младших школьников;
Выявить факторы формирования адекватной самооценки младших школьников;
Определить методы и приемы по формированию адекватной самооценки младшего школьника для создания условий его успешного обучения.

Введение…………………………………………………………………………3 - 6
Глава 1. Теоретические основы исследования процесса успешности обучения младших школьников…………………………………………………………7 - 38
1.1 Успешность обучения: понятие и содержание……………………………7- 16
1.2 Факторы и этапы формирования адекватной самооценки детей младшего школьного возраста…………………………………………………………....16 - 37
Выводы по главе 1……………………………………………………………..37 - 38
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по формированию у младших школьников способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности……………………………………………………….39 - 51
2.1 Содержание и результаты констатирующего эксперимента по формированию у младших школьников способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности………………………………39 - 46
2.2 Проект опытно-экспериментальной работы по проблеме
исследования……………………………………………………………….. 46 - 50
Выводы по 2 главе……………………………………………………………50 - 51
Заключение…………………………………………………………………….52 - 53
Список литературы……………………………………………………………54 - 56