Формирование творческой активности на уроках английского языка

Развивающий и воспитывающий  потенциал нетрадиционных форм урока  можно охарактеризовать с помощью  определения следующих целей  обучения:

формирование у учащихся интереса и уважения к культуре страны изучаемого языка;

воспитание культуры общения  и потребности в практическом использовании языка в различных  сферах деятельности;

развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций ученика.

В ходе работы была достигнута поставленная цель. Мы показали, что развитие творческой активности учащихся зависит не только от формы нетрадиционного урока, но от педагогического творчества учителя. Так же были выполнены поставленные задачи:

проследили процесс развития творческих способностей личности учащихся на занятиях по английскому языку;

дали определение понятию "нетрадиционные уроки" и описали различные формы их проведения;

проанализировали категории "творчество", "творческие способности;

разработали занятия по английскому языку, способствующих развитию творческих способностей школьников.

Материалы исследования могут  быть использованы в работе учителей иностранного языка в средних  школах, гимназиях и школах с углубленным  изучением иностранного языка, а  так же для студентов педагогических вузов в процессе обучения английскому  языку.

Библиография

1. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи. // ИЯШ - 1993 - №3.С. 20-25
2. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребёнка. - М.: Роспедагентство, 1994.
3. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений. - М.: Изд. Центр “Академия", 2002.
4. Большакова Л.А. Развитие творчества младшего школьника. Ж-л “Завуч начальной школы". №2, 2001.
5. Егоров О. Коммуникативная функция учебного занятия. // Учитель - 2001 - №1 - с.52-54
6. Козвонина В.П. Развитие творческих способностей учащихся. Нач. шк. 2000. №7.
7. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. - СПб: Изд-во "Русско-Балтийский информационный центр "БЛИЦ"", "Cambridge University Press", 2001 г. - с.150-151, 161, 90-91.
8. Лукьянчикова Н.В. Обучение иностранному языку на начальном этапе обучения. // - Начальная школа - 2001 - №11 - с.49-51
9. Мотков О.И. Психология самопознания личности. Практическое пособие. - М.: “Треугольник”, 1993.
10. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку. // ИЯШ - 2000 - №4. С.14-19
11. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.
12. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка. // ИЯШ - 2001 - №2 С.14-19
13. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // ИЯШ - 1991 - №2 С.3-10
14. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студентов высших учебных заведений. - М.: Гуманит. изд. центр "ВЛАДОС", 2001. - Кн.1. Общие основы. ПО. - 576с.
15. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. вузов. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000. - 232с.
16. Цели обучения иностранному языку: учебное пособие. / Под ред.Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой - Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002.
17. Ю.К. Бабинский. Педагогика. М.: Просвещение, 1983г.

http://www.maaam.ru/stati/pedagogika-i-obrazovanie/razvitie-tvorcheskoi-aktivnosti-uchashihsja-cherez-sozdanie-na-zanjati-situaci-uspeha.html

Творчество - создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей. ( Толковый словарь Ожегова).

Творческая активность учащегося- это сформированное качество, выражающее интенсивность её деятельности по созданию нового продукта или совершенствованию существующего. 

Основные компоненты творческой активности учащихся:

потребности, интересы, склонности к творческой деятельности;

преобразующее отношение  к изучаемым предметам,объектам;

готовность к преобразующей  деятельности;

эвристический потенциал;

сама преобразующая деятельность.  

Развитие творческой активности обеспечивает накопление системы знаний,  фонда умственных приемов, операций: операции мышления (анализирующее наблюдение,  сравнивание, анализ и синтез, абстракция, обобщение и конкретизация); приемы осмысленного запоминания (смысловая группировка, составление плана); общие способы учебной работы (умение слушать,  наблюдать,  планировать, контролировать); перенос усвоенных знаний, умений и навыков на решение новых задач.