Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста

1.Загадка «Мыло».

2.Беседа по теме. Ушная  сера. (Иванова А.И. Естественно  – научные наблюдения и эксперименты  в детском саду. Человек. –  М.: ТЦ Сфера, 2005. стр.117)

3.ТРИЗ. Сочинение сказки  «Почему ушки обиделись на  мальчика».

Зачем нужен носовой платок?

Ц: Формировать знания о  необходимости  гигиенических процедур.

1.Дидактическая игра «Можно  – нельзя».

2.Беседа по теме. (Иванова  А.И. Естественно – научные  наблюдения и эксперименты в  детском саду. Человек. – М.: ТЦ  Сфера, 2005. стр.108)

3.Дидактическое упражнение  «Я умею пользоваться носовым  платком».

Как правильно ухаживать за зубами?

Ц: Формировать знания о  необходимости  гигиенических процедур.

1.Проблемная ситуация  «Что полезно для зубов».

2.Беседа по теме. Почему  в зубах образуются «дырки». (Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. Для дошкольников и младших школьников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. Стр.36)

3.ТРИЗ. Игра «Хорошо –  плохо». (Жевательная резинка).

4.Дидактическое упражнение  «Покажи, как правильно чистить  зубы».

Закаляйся!

Ц: Формировать знания детей  о необходимости закаливающих процедур физкультуры.

1.Стихотворение «Физкульт  – ура!».

2.Беседа по теме. (Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. Для дошкольников и младших школьников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. Стр.34)

3.Стихотворения «Закаляйся».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

Критерии оценки приобретенных знаний детей 5 – 6 лет.

Первый блок «Дети  на дороге».

1. Называет 5 и более дорожных  знаков.

2. Правильно называет  и объясняет цвета светофора.

3. Называет виды транспорта, имеет элементарные знания о  правилах поведения на каждом  виде транспорта.

4. Подробно рассказывает  о правилах поведения на улице.

Второй блок «Огонь – друг, огонь – враг! ».

1. Подробно рассказывает  о пользе и опасности огня.

2. Находит пожарного среди  картинок представителей других  профессий, рассказывает о его  работе.

3. Знает основные правила  пожарной безопасности.

Третий блок «Здоровый  ребёнок».

1. Сообщает элементарные  сведения о том, как устроен  человеческий организм.

2. Подробно рассказывает  о значении и гигиене зрения  и слуха.

3. Имеет элементарные  знания о микробах, инфекционных  болезнях, профессии врача.

4. Считает, что зарядка  – это один из способов сохранения  здоровья ребёнка, рассказывает  о её пользе.

Четвёртый блок «Один  дома».

1. Знает правила пользования  предметами быта, рассказывает об  опасности колющих и режущих  предметов, местах их хранения.

2. Знает, как нужно действовать  дома и на улице при встрече  с незнакомыми людьми.

3. Объясняет понятие «бережливость», используя его по отношению  к предметам, ресурсам, труду других  людей.

Пятый блок «В мире природы».

1. Умеет подбирать одежду  на прогулку в соответствии  со временем года.

2. Имеет представление  о том, что можно и чего  нельзя делать при контактах  с животными.

3. Различает и называет  съедобные и несъедобные грибы  (пять и более) .

4. Знает правила поведения  вблизи и на водоёмах во  все времена года.

Оценки за каждый критерий:

Высокий – 3 балла;

Средний – 2 балла;

Низкий – 1 балл.

Уровни освоения программы.

• Низкий. Количество баллов до 22. Небрежное отношение к изучаемому материалу; отсутствие или малое  наличие каких-либо навыков и  знаний по основам безопасности; первое проявление интереса к экспериментированию  с предметами; отсутствие желания  включаться в совместную деятельность с педагогом и другими детьми; необходимость прямой помощи взрослого.

• Средний. Количество баллов от 23 до 44. Появление заинтересованности к вопросам изучаемого материала; среднее  наличие каких-либо навыков и  знаний по основам безопасности; охотное  включение в коллективные проекты, способность к поисково-исследовательской  деятельности совместно с взрослым и сверстниками; необходима помощь взрослого в некоторых вопросах.

• Высокий. Количество баллов от 45 до 66. Отличное знание изученного материала, ярко выраженное отношение  к соблюдению правил безопасности в  ближайшем окружении; самостоятельное  использование правил безопасности в повседневной жизни; устойчивый познавательный интерес к экспериментированию  и опытно-исследовательской деятельности; эмоциональная окрашенность досуговой  деятельности с использованием изученного материала; способность к творческому  мышлению, проявлению индивидуальности; познавательная активность, умение строить  отношения сотрудничества в рабочей  группе.

Критерии оценки приобретенных знаний детей 6 – 7 лет.

Первый блок «Дети  на дороге».

1. Называет 7 и более дорожных  знаков.

2. Знает основные правила  дорожного движения.

3. Знает основные правила  поведения в транспорте и общественных  местах.

4. Объясняет, какой вред  наносят нарушители правил уличного  движения.

Второй блок «Огонь – друг, огонь – враг! ».

1. Знает основные причины  возгораний, называет горючие вещества.

2. Хорошо знаком с профессией  пожарного.

3. Знает алгоритм действий  во время возгорания и задымления  в квартире и в лесу.

Третий блок «Здоровый  ребёнок».

1. Умеет следить за  осанкой, знает правила ухода  за кожей.

2. Имеет навыки соблюдения  личной гигиены (мытьё рук,  овощей и фруктов, умение чистить  зубы) .

3. Умеет различать полезные  и вредные привычки.

4. Рассказывает о роли  витаминов в жизни человека.

5. Знает, как беречь  своё здоровье, знает несколько  видов закаливания, называет 7 и  более видов спорта.

Четвёртый блок «Один  дома».

1. Имеет представление  о правилах пользования электроприборами; знает основные правила обращения  с компьютером и телевизором.

2. Умеет разбираться в  ситуации, которая несёт в себе  опасность, правильно реагировать  в таких случаях: обратить внимание  прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь  сказать «нет» на предложения  незнакомого взрослого.

3. Знает свои права.

4. Объясняет пользу воды, необходимость её экономии; знает  правила поведения во время  потопа; может самостоятельно очистить  воду.

Пятый блок «В мире природы».

1. Знает правила поведения  во время грозы.

2. Знает правила поведения  при встрече с различными насекомыми (5 и более видов) .

3. Различает и называет  лекарственные и ядовитые растения, ягоды (пять и более) .

4. Подробно перечисляет  правила поведения вблизи и  на водоёмах во все времена  года.

 

Уровни освоения программы.

• Низкий. Количество баллов до 22. Небрежное отношение к изучаемому материалу; отсутствие или малое  наличие каких-либо навыков и  знаний по основам безопасности; первое проявление интереса к экспериментированию  с предметами; отсутствие желания  включаться в совместную деятельность с педагогом и другими детьми; необходимость прямой помощи взрослого.

• Средний. Количество баллов от 23 до 44. Появление заинтересованности к вопросам изучаемого материала; среднее  наличие каких-либо навыков и  знаний по основам безопасности; охотное  включение в коллективные проекты, способность к поисково-исследовательской  деятельности совместно с взрослым и сверстниками; необходима помощь взрослого в некоторых вопросах.

• Высокий. Количество баллов от 45 до 66. Отличное знание изученного материала, ярко выраженное отношение  к соблюдению правил безопасности в  ближайшем окружении; самостоятельное  использование правил безопасности в повседневной жизни; устойчивый познавательный интерес к экспериментированию  и опытно-исследовательской деятельности; эмоциональная окрашенность досуговой  деятельности с использованием изученного материала; способность к творческому  мышлению, проявлению индивидуальности; познавательная активность, умение строить  отношения сотрудничества в рабочей  группе.

 

 

 

 

 

Приложение №2

Диагностическая карта

№

Ф. И. ребёнка

возраст

дата

Ребёнок на улицах города

Пожарная безопасность

Ребёнок дома

Ребёнок и другие люди

Ребёнок и природа

О профессии регулировщика

Поведение в транспорте

Поведение на дороге

Об устройстве улицы

О профессии пожарника

Опасные игры и электроприборы

Поведение во время пожара

Безопасность в доме

Служба скорой помощи

Безопасность на улице

Общение с незнакомцами

Поведение на воде

Безопасность на природе

Встреча с насекомыми и  бездомными животными

Лекарственные растения

грибы

 

Приложение №3

 

Качественные  характеристики освоения детьми знаний по основам безопасности жизнедеятельности

Для определения качества знаний были использованы исследования И.Я. Лернера.

Полнота знаний - объем программных знаний о безопасности жизни.

Показатель - содержание и количество знаний о безопасности жизни.

Глубина знаний - установление существенных связей, отражающих сущность явлений. Глубина предполагает существенность связей. Чем существенней эти связи, тем больше они отражают сущность явлений более высокого порядка, тем больше глубина знаний.

Показатель:

1. используется  помощь воспитателя при установлении  связей

2. существенность  связей.

Уровень усвоения знаний:

Низкий уровень: ребенок вычленяет существенные особенности объектов только с помощью взрослого, делает ошибки в обобщении, переходя на не существенные, но привлекательные признаки; содержание описательного рассказа неполно отражает особенности объекта; средства языковой выразительности не используются; количество знакомых объектов ниже среднего до 3.

Средний уровень: ребенок вычленяет существенные признаки самостоятельно и осуществляет группировку объектов с небольшой помощью взрослого; составление описательного рассказа о правилах поведения требует помощи взрослого для отражения в рассказе особенностей объекта; указывает об опасности подстерегающих на дороге, называет 4-5 правил дорожного движения для пешеходов.

Высокий уровень: ребенок  доказывает правильность обобщений, самостоятельно группируя объекты по разным признакам; самостоятельно составляет полный описательный рассказ об объекте; речь выразительна, богата эпитетами; количество знакомых объектов 6-8.

Приложение №4

«РЕБЁНОК И  НЕЗНАКОМЫЕ ЛЮДИ»

Цель мероприятия:

1. Расширить представления детей об опасностях, исходящих от человека; выработка алгоритма поведения в конфликтной ситуации.
2. Научить детей соответствующим правилам поведения.
3. Развитие умения работать в группе (такт, внимательность, анализ ситуаций, умение делать вывод).

Ход мероприятия

Воспитатель: Здравствуйте. Сейчас я произнесу несколько  высказываний и мы с вами  попытаемся угадать тему нашего мероприятия.

Высказывания: «Хочешь конфетку?»; «Пойдем, я покажу тебе красивого  щенка»; «Как тебя зовут»; Хочешь покататься на машине?»; «Хочешь жвачку?»; «Который сейчас час» и т.д.

Воспитатель: Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?