Формирование коммуникативной компетенции в начальной школе

3) Какими положительными качествами  обладало чудище, которые могли  привлечь к нему людей? (Доброе  сердце, гостеприимство, речи ласковые  и толковые)

7 блок вопросов

1) Кто из дочерей купца добровольно  согласился отправиться к чудищу? (Младшая дочь Настенька)

2) Чем прогневал купец чудище, когда находился у него в  гостях? (Он самовольно сорвал  любимый цветок хозяина)

3) Где рос аленький цветочек? (В саду, на зеленом пригорке)

8 блок вопросов

1) Какой наряд выбрала Настенька  из тех, которые ей предложило  чудо - зверь? (Свой собственный сарафан)

2) Какие животные и птицы встретили  Настеньку в саду чудища лесного? (Олени, козленок, павлины, райские птицы)

3) Какие птицы доставили Настеньку  во дворец к чудищу? (Белоснежные  лебеди)

9 блок вопросов

1) Чем занималась Настенька во  дворце чуда лесного, зверя морского?

(Вышивала, гуляла по саду, каталась  на лодке по пруду, пела песни)

2) Какое волшебное приспособление  показало Настеньке чудеса земные, глубины морские? (Блюдечко с катающимся  по нему наливным яблочком)

3) Что удивило Настеньку в  увиденном ею морском царстве? (Морские коньки)

10 блок вопросов

1) Когда наказало Настеньке вернуться  к нему во дворец чудо лесное?

(На вечерней заре)

2) Какую подлость совершили сестры, в отношении Настеньки, чтобы  она не смогла вовремя вернуться  во дворец? (Они перевели все  часы в доме на один час  назад, а чтобы никто этого  не заметил, закрыли ставни)

3) Что привезла Настенька в  подарок своим сестрам, когда  приехала в родительский дом  в гости? (Сундуки с богатыми  нарядами)

11 блок вопросов

1) Что произошло во дворце  чудища, когда Настенька не вернулась  к назначенному сроку? (Все погибло  там, замерло, затихло, свет небесный  погас)

2) Где нашла Настенька своего  друга милого, господина любимого? (На пригорке, в саду, обнимающем  аленький цветочек)

3) Как вы думаете, почему умер  зверь лесной, чудо морское? (От  тоски, от любви к Настеньке, потому  что подумал, что она больше  не вернется)

12 блок вопросов

1) В чем был секрет чуда  лесного, зверя морского? (Он был  заколдован злой волшебницей, до  тех пор пока не полюбит  его девушка)

2) Какой по счету девушкой, попавшей  в этот волшебный дворец, оказалась  Настенька? (Двенадцатой, а предыдущие  не смогли оценить положительные  качества его и покинули дворец)

3) Скажите, кем на самом деле  был зверь лесной, чудо морское. (Королевичем)

Вот и подошли мы к конечному пункту нашего путешествия, и сейчас посмотрим, кто и  насколько  продвинулся к заветному аленькому цветочку.

( подведение итогов, озвучивание  результатов)

И последнее испытание, которое предстоит пройти нашему победителю, чтобы взять заветный цветок - это ответить на два вопроса.

Вопросы победителю:

1) С помощью чего можно попасть  в волшебный дворец? ( Волшебного  кольца)

2) Покажите, как пользоваться этим  кольцом?

Вот мы и завершили наше путешествие, и как говорится в сказке: «Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец».

Награждение победителей.

 

Приложение 2.

Упражнения дыхательной гимнастики А.Стрельниковой

Примеры вопросов и ответов: Колокольчик – звенит, пчёлка  - жужжит, волна – шумит, дудочка – играет.     Примеры карточек:

                

Аналогичную игру  «Шумит, поёт, играет» можно выполнять в различных вариантах. Небольшими группами по очереди, всем классом, с учителем или водящим-ребёнком. В игре «Что шумит, кто звучит?» использую детский мяч. Дети,  стоят в кругу, лицом друг к другу. В центре – водящий с мячом в руках. Он бросает каждому играющему мяч и называет любой предмет. Играющий ловит мяч  и называет звуки, присущие этому предмету.

Например: молоток – стучит,  стекло – звенит, море – шумит,  скрипка – звучит,  гром – гремит и т.д.

В роли ведущего выступает учитель,  или один из обучающихся. У этой игры возможен ещё один вариант. Сначала водящий называет действие звучащего предмета, а игрок должен назвать сам предмет. Например:  шуршит – мышь, скрипит – дверь, звучит – фортепиано и т.д.

 

Дыхательная гимнастика А.Стрельниковой. Основные правила.

• Думать только о вдохе носом. А это значит, что нужно тренировать только вдох. Он должен  быть шумным, резким и коротким (напоминающим  хлопок в ладоши).
• Выдох должен происходить после каждого вдоха самостоятельно и желательно через рот. Запомните – шумного выдоха быть не должно! Вдох делайте предельно активным и только через нос, выход осуществлять пассивно - через рот.
• Вдох делать одновременно с движениями. Нет вдоха без движения, а движения без – вдоха.
• Все вдохи – выдохи нужно делать в ритме строевого шага.
• Счёт в «стрельниковской гимнастике» делается только на «8». Считать «про себя» мысленно, а не вслух.
• Упражнения можно выполнять сидя, стоя и даже лёжа.

 

Основные упражнения.

Упражнение 1. «Ладошки»

Станьте прямо, согните руки в локтях (локти опущены вниз) и покажите зрителю ладошки (поза экстрасенса). Начинаем делать шумные вдохи носом, и при этом, одновременно сжимаем ладони в кулаки. Сделать подряд 4 ритмичных,  шумных вдоха с движениями. Затем опустить руки сделать перерыв 3-4 секунды (пауза). Сделайте снова 4 шумных вдоха и снова  пауза.

Упражнение 2. «Погончики»

Стать прямо, кисти рук сжать в кулаки и прижать их к животу на уровне пояса. В момент вдоха резко толкайте кулаки вниз к полу, делая как бы отжим от него (при этом  плечи должны быть, напряжены, руки прямые, тянуться к полу). После этого кисти рук возвращаются в и.п. на уровне пояса. Плечи расслаблены – выдох.

Упражнение 3. «Насос»

Стать прямо, ноги чуть уже ширины плеч, руки вдоль туловища. Сделать лёгкий поклон,  т.е. потянуться руками к полу, не касаясь его, и одновременно – короткий, шумный вдох носом – во второй половине с поклоном. Далее слегка приподнимитесь (не выпрямляясь) и снова поклон и шумный, короткий вдох  с пола». После этого нужно представить, что вы начинаете накачивать шину велосипеда насосом, т.е. делать ритмично такие движения, не напрягаясь и не сильно наклоняясь. Спина должна быть не прямой, а округлой, голова опущенной.

 

Примеры скороговорок:

Прохор и Пахом ехали верхом.

Тощие щёки у тощей щуки.

Дружба дружбой - служба службой.

Федот, да не тот.

Дед Евсей пасёт гусей.

Водолаз вёз воду из водопровода.

Чешуя у щучки, щетина у чушки.

Курьера курьер, обгоняет в карьер.

 

 

 

Приложение 3

Физминутка:

Звериная зарядка.

Раз - присядка,

Два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться

(кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться

(потянуться)

Обязательно зевнуть

(зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть

(прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть

(легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый

(руки полусогнуты в локтях, ладошки  соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы

(ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе

(переступание а ноги на ногу)

Долго топчется на месте

(раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало –

Начинает все сначала!

(развести руки в стороны на  уровне пояса ладонями вверх)

А. Барто

Творческий подход в обучении:

Знакомство с новой геометрической фигурой в 1 классе  проходило сначала на уроке по плану:

1. Проблемная ситуация –загадка о фигуре
2. Сравнение внешнего вида фигуры с ее названием.
3. Сравнение фигуры с раннее изученными
4. Нахождение предметов в окружающем мире, похожих или содержащих данную фигуру
5. Чертеж фигуры (в воздухе, в тетради)

Затем я стала замечать за детьми, что они пытаются придумывать рифмованные строки для фигур. Так почему же не использовать детское творчество для закрепления материала? Тем более, что процесс придумывания загадок, стихов требует сначала большой наблюдательности, фантазии, аналитической работы, знания свойств фигуры, отличия от других, связь с предметами окружающей среды.

Вот лишь некоторые примеры творчества детей:

Прямой, но не дорога.

Есть концы. но не ножницы. (Отрезок)

 

Имеет начало, но не сказка.

Прямой, но не линейка.

Бесконечен, как космос. (Луч)

 

Похож на клюв, но не птица.

Похож на крышу, но не дом.

Из точки вышли два луча,

Образовали (угол).

 

По тетрадке в клеточку

Бежит дорожка ленточкой.

Но бежит не ровно, прыгая.

Это (ломаная) линия.

 

Что за линии такие?

Есть прямые, есть кривые.

Но есть одна поломанная.

Называется (ломаная)