Формирование готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

3. Чтобы данная работа  «Формирование готовности детей  старшего дошкольного возраста  к обучению в школе» была  эффективной, она должна проводиться  регулярно и непрерывно, систематически. Для неё необходимо выделить  определённое время в режиме  дня и сетке занятий, желательно  начинать её как можно раньше  и не позднее, чем за год  до поступления в школу. Оптимальным  вариантом организации развивающей  работы будет совместная деятельность  воспитателя и педагога-психолога  по развитию психических процессов, а также зрительно-двигательной  координации.

 

 

 

2.3.Методические  рекомендации поп проблеме готовности  детей старшего дошкольного возраста  к обучению в школе.

Рекомендации родителям для подготовки руки ребенка к письму.

Основной формой неправильно сформированного навыка и одновременно профилактическим приемом является систематический контроль взрослого за позой пишущего, рисующего ребенка, за тем, как держит пишущий предмет.

Графические задания не должны по времени превышать 20 минут для 5-6-летнего ребенка.

Для того, что бы помочь ребенку сформировать правильный навык письма можно использовать несколько несложных приемов:

Если у ребенка отмечено неправильное положение пальцев при письме, на верхней фаланге среднего пальца можно поставить шариковой ручкой точку, объяснить ребенку, что ручка должна лежать на этой точке.

Если ребенок держит ручку слишком близко к нижнему кончику (или слишком высоко), можно нарисовать на ручке черту, ниже которой нельзя опускать указательный палец.

          Когда имеет место жесткая  фиксация кисти на плоскости  листа, может помочь обведение (а  затем и рисование) крупных фигур, размером примерно в одну треть  листа, без отрыва руки. Для этого  могут быть использованы альбомы  для раскрашивания.

Помощь в формировании у ребенка правильного навыка письма включает в себя целый комплекс мер, направленных как на изменение конкретных видов неправильного навыка, так и на укрепление здоровья ребенка и развитие его ручной умелости.

Развитию тонких движений руки способствуют физические упражнения, основанные на хватательных движениях и развивающие силу кисти. Сюда можно отнести детский теннис, бадминтон, хореографию, плавание. Очень полезна ручная работа. Можно предложить следующий комплекс мер, способствующих развитию движений руки и ручной моторики.

• Запускать пальцами (тремя) мелкие волчки.

• Занятия лепкой из пластилина и глины.

• Нанизывание на нитку мелких бусинок, пуговиц, шариков.

• Перебирание крупы.

• Завязывание и развязывание узлов на веревке, шнуре.

• Закручивать шурупы, гайки.

• Резать ножницами.

• Рисовать различными материалами.

• Игры с конструкторами.

• Шитье, вышивание, вязание, плетение.

• Застегивание пуговиц, зашнуровывание обуви.

• Выкладывание узоров из мозаики.

• Накручивание ниток на катушку или в клубок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

\

 

 

Список используемых источников

1. Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание. – 1995. – №8. − С. 80-83.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
3. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? – М., 1994.
4. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления. – М., 1994.
5. Венгер Л.А. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, – 1995. – №8. − С. 66-74.
6. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Уч. пособие для учащихся пед. училищ. – М., 1988.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
8. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. – М., 1996.
9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 2007.
10. Гуткина Н.И. Инструментальный метод в детской практической психологии. // Вопросы психологии. − 2003. − №1.
11. Мухина В.С. Что такое готовность к учению? // Семья и школа. – 1987. − №4. − С. 25-27.
12. Немов Р.С. Психология. Т. 2. – М., 1995.
13. Немов Р.С. Психология. Т. 3. – М., 1995.
14. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988.
15. Рыбина Э. Готов ли ребенок к школьному обучению? // Дошкольное воспитание. – 1995. − №8. − С. 25-28.
16. Свеженцова Г.М. Подготовка детей к школе// Начальная школа. – 1994. − №5. − С. 67-69..
17. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.
18. Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов. / Редкол.: Н.Н. Поддъяков и др. – М., 1985.
19. Образовательный стандарт РБ

20. С.К. Нартова-Бочавер, Е.А.Мухортова. Скоро в школу! – М.,1995.

21. Т.В. Макарова. Психотренинг. – Смоленск, 1995.

22. В.Цвынтарный. Играем с пальчиками и развиваем речь. – Из-во «Лань», 1997.

23. Л.П.Аладьева. Рисуем сказку. – Мозырь, 2001.

24. С.Е.Гаврина, Н.Л. Кутявина. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. – Ярославль, 1997.

25. В.А.Силивон. Графические игры и упражнения для подготовки детей к письму. – Мозырь, 2002

26. Н.Гатанова, Е.Тунина. развиваем мелкую моторику рукию – СПб., 2000

27. О.И.Тушканова. Подготовка к школе. Подготовка руки к письму. – Волгоград, 1993.

28. В.А.Грек. Рисую штрихом. – Минск, 1998.

29. С.Е.Гаврина, Н.Л. Кутявина. Готов ли ваш ребенок к школе? – М., 2001