Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Мая 2014 в 22:20, курсовая работа
Термин «экскурсия» широко распространен в педагогике начальной школы как форма организации процесса познания окружающей природы. Дети с интересом воспринимают необычные уроки, поэтому любое путешествие, реальное или виртуальное, вызывает у них целую гамму положительных переживаний. Эмоциональная сторона урока путешествии выражается в поддержке того состояния, которое вызвано экскурсией, и прежде всего – чувства радости от непосредственного общения с природой. Еще одно чувство, которое часто проявляется у учеников во время экскурсионного путешествия, – удивление. Оно возникает при внезапно возникших обстоятельствах. Например, жук щелкун способен подпрыгнуть и перевернуться в воздухе, а затем исчезнуть в густой траве, что вызывает неподдельное изумление у детей.
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования фенологических знаний у младших школьников на экскурсиях в природу
1.1. Содержание фенологический знаний и умений в курсе "Окружающий мир"
1.2. Формы и методы формирования фенологических знаний у младших школьников в курсе "Окружающий мир"
1.3. Экскурсия и условия ее организации для формирования фенологических знаний у младших школьников в курсе "Окружающий мир"
Глава 2. Процесс формирования фенологических знаний у младших школьников на экскурсиях в природное окружение
2.1. Анализ педагогического опыта по формированию фенологических знаний у младших школьников в курсе "Окружающий мир"
2.2 . Локально-методическая система формирования фенологических знаний у младших школьников на экскурсиях в природное окружение
Заключение
Литература