Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Время

Вид деятельности

Организационные формы

Направление развития

Часы

%

Возрастная  категория детей - 5-й год жизни                                                                                                   Средняя группа

7.00-8.00

Прием детей

Самостоятельная. Взаимодействие с родителями

60 мин

9,52

8.00 – 8.10

Утренняя гимнастика

ОДвРМ

Физическое

10 мин

1,59

8.10 – 8.20

Виды гимнастик (артикуляционная, дыхательная)

ОДвРМ

Физическое

10 мин

1,59

8.20 – 8.45

Подготовка к завтраку, завтрак

Совместная

Социально-личностная

20 мин

3,17

8.45 – 8.52

Двигательная активность

Самостоятельная

Физическое

7 мин

1,11

8.52 - 9.00

Подготовка к занятиям

Самостоятельная

8 мин

1,26

9.00 – 9.20

Занятие

ОД

20 мин

3,17

9.20 – 9.30

Двигательная активность

Самостоятельная

Физическое

10 мин

1,59

9.30 – 9.50

Занятие

ОД

20 мин

3,17

9.50 – 10.05

Подготовка к прогулке

ОДвРМ

Социально-личностное

15 мин

2,38

10.05 – 12.05

Дневная прогулка

120 мин

10.05– 10.55

Познавательно-исследовательская деятельность

ОДвРМ

Познавательно-речевое

15 мин

2,38

Трудовая деятельность

ОДвРМ

Социально-личностное

15 мин

2,38

Подвижные игры

Совместная

Физическое

20 мин

3,17

10.55 – 12.05

Самостоятельная

75 мин

11,90

12.05 – 12.25

Возвращение с прогулки

Совместная

Социально-личностное

20 мин

3,17

12.25 – 12.40

Гигиенические процедуры

Совместная

Физическое

15 мин

2,38

12.40 – 13.10

Обед

Совместная

Социально - личностное

30 мин

4,76

13.10 – 15.10

Дневной сон

Совместная

120 мин

19,04

15.10 – 15.25

Подъем. Ленивая гимнастика

Гигиенические процедуры

ОДвРМ

Физическое

15 мин

2,38

15.25 – 15.50

Подготовка к полднику, полдник

Совместная

Социально-личностное

25 мин

3,96

15.50 – 16.20

Специфика

Совместная

Познавательно-речевое  и художественно-эстетическое

30 мин

4,76

16.20 – 16.30

Подготовка к прогулке

Совместная

Социально-личностное

10 мин

1,59

16.30 – 17.30

Прогулка

Самостоятельная

60 мин

9,52

Итого:

630 мин

100%

Время

Вид деятельности

Организационные формы

Направление развития

Часы

%

Возрастная  категория детей - 6-й год жизни                                                                                                  Старшая группа

7.00-8.00

Прием детей

Самостоятельная. Взаимодействие с родителями

60 мин

9,52

8.00 – 8.12

Утренняя гимнастика

ОДвРМ

Физическое

12 мин

1,90

8.12 – 8.27

Виды гимнастик (артикуляционная, дыхательная)

ОДвРМ

Физическое

15 мин

2,38

8.27 – 8.45

Подготовка к завтраку, завтрак

Совместная

Социально-личностная

18 мин

2,85

8.45 – 8.50

Двигательная активность

Самостоятельная

Физическое

5 мин

0,79

8.50 – 9.00

Подготовка к занятиям

Самостоятельная

10 мин

1,59

9.00 – 9.25

Занятие

НОД

25 мин

3,97

9.25 – 9.35

Двигательная активность

Самостоятельная

Физическое

10 мин

1,59

9.35 – 10.00

Занятие

НОД

25 мин

3,97

10.00 – 10.10

Двигательная активность

Самостоятельная

Физическое

10 мин

1,59

10.10 – 10.35

Занятие

НОД

25 мин

3,97

10.35 – 10.50

Подготовка к прогулке

ОДвРМ

Социально-личностное

15 мин

2,38

10.50 – 12.50

Дневная прогулка

120 мин

10.50 – 11.45

Познавательно-исследовательская деятельность

ОДвРМ

Познавательно-речевое

15 мин

2,38

Трудовая деятельность

ОДвРМ

Социально-личностное

17 мин

2,7

Подвижные игры

Совместная

Физическое

23 мин

3,65

11.45 – 12.50

Самостоятельная

65 мин

10,31

12.50 – 13.00

Возвращение с прогулки

Совместная

Социально-личностное

10 мин

1,59

13.00– 13.10

Гигиенические процедуры

Совместная

Физическое

10 мин

1,59

13.10– 13.30

Обед

Совместная

Социально - личностное

20 мин

3,17

13.30 –15.30

Дневной сон

120 мин

19,04

15.30 – 15.45

Подъем. Ленивая гимнастика

Гигиенические процедуры

ОДвРМ

Физическое

15 мин

2,38

15.45 – 16.00

Подготовка к полднику, полдник

Совместная

Социально-личностное

15 мин

2,38

16.00 – 16.20

Специфика

Совместная

20 мин

3,17

16.20 – 16.30

Подготовка к прогулке

Совместная

Социально-личностное

10 мин

1,59

16.30 – 17.30

Прогулка

Самостоятельная

60 мин

9,52

Итого:

630 мин

100%

Время

Вид деятельности

Организационные формы

Направление развития

Часы

%

Возрастная  категория детей - 7-й год жизни                                                                               Подготовительная группа

7.00-8.00

Прием детей

Самостоятельная. Взаимодействие с родителями

44 мин

6,98

7.49 – 8.00

Трудовая деятельность

ОДвРМ

Социально-личностная

16 мин

2,53

8.00 – 8.12

Утренняя гимнастика

ОДвРМ

Физическое

12 мин

1,90

8.12 – 8.27

Гимнастика (артикуляционная, дыхательная)

ОДвРМ

Физическое

15 мин

2,38

8.27 – 8.37

Минутки вежливости

ОДвРМ

Социально-личностное

10 мин

1,59

8.37 – 8.50

Подготовка к завтраку, завтрак

оДвРМ

Социально-личностная

18 мин

2,85

8.50 – 9.00

Подготовка к занятиям

Самостоятельная

5 мин

0,79

9.00 – 9.30

Занятие

ОД

30 мин

4,76

9.30 – 9.40

Двигательная активность

Самостоятельная

Физическое

10 мин

1,59

9.40 – 10.10

Занятие

ОД

30 мин

4,76

10.10 – 10.20

Двигательная активность

Самостоятельная

Физическое

10 мин

1,59

10.20 – 10.50

Занятие

ОД

30 мин

4,76

10.50 – 11.00

Подготовка к прогулке

ОДвРМ

Социально-личностное

10 мин

1,59

11.00 – 13.00

Дневная прогулка

120 мин

11.00– 12.00

Познавательно-исследовательская  деятельность

ОДвРМ

Познавательно-речевое

20 мин

3,17

Трудовая деятельность

ОДвРМ

Социально-личностное

20 мин

3,17

Подвижные игры

Совместная

Физическое

20 мин

3,17

12.00 – 13.00

Самостоятельная

60 мин

9,52

13.00 – 13.10

Возвращение с прогулки

Совместная

Социально-личностное

10 мин

1,59

13.10– 13.15

Гигиенические процедуры

Совместная

Физическое

5 мин

0,79

13.15– 13.30

Обед

Совместная

Социально - личностное

20 мин

3,17

13.30 –15.30

Дневной сон

120 мин

19,04

15.30 – 15.45

Подъем. Ленивая гимнастика

Гигиенические процедуры

ОДвРМ

Физическое

15 мин

2,38

15.50 – 16.00

Полдник

Совместная

10 мин

1,59

16.00 – 16.20

Специфика

Совместная

20 мин

3,17

16.20 – 16.30

Подготовка к прогулке

Совместная

Социально-личностное

10 мин

1,59

16.30 – 17.30

Прогулка

Самостоятельная

60 мин

9,52

Итого:

630 мин

100%

Задачи  психолого-педагогической работы

Воз-раст

Формы работы

Образоват. деят-ть, осуществляемая в процессе режимных моментов

Совместная

деятельность

с педагогом

Самостоятельная

деятельность детей

Совместная

деятельность

с семьей

Тема (праздник, событие):

Младш.

дошк.

возраст

Сюжетно-ролевые 
театрализованные, дидактические, подвижные  игры.

Наблюдение.

Ситуативный разговор с  детьми, общение.

Рассказы детей о  своих близких.

Рассматривание фото-графий, иллюстраций, произведений изобра-зительного искусства

Слушание муз. произ-ведений.

Развивающие игры.

Целевые прогулки.

Знакомство с предме-тами русского быта, пословицами, пого-ворками, потешками, песенками, рус. нар. сказками.

Проуктивная деят-ть

(рисвоание, конструи-рование  и др.)

Сюжетно-ролевые 
театрализованные, дидактические, под-вижные, развивающие   игры

Ситуативные разгово-ры с детьми, общение.

Рассказы детей о  своих близких.

Рассматривание фото-графий, иллюстраций, произведений изобра-зительного искусства

Слушание муз. произ-ведений.

Рисование, конструи-рование.

Чтение худож. произ-ведений

Информация о семей-ных  традициях, обря-дах и др.

Праздники, развлече-ния (в т.ч. фольклор-ные)

 Знакомство с предме-тами  русского быта, пословицами, пого-ворками, потешками, песенками, рус. нар. сказками

Целевые прогулки 
Экскурсии 
Просмотр видеосюже-тов.

Сюжетно-ролевые 
игры.

Общение

Наблюдение

Рассказы детей о  своих близких.

Рассматривание фотографий, иллюстраций.

Рисование

Конструирование

Игра-эксперимен-тирование

Исследовательская деятельность

Развивающие игры

Сюжетно-ролевые 
игры

Беседы и разговоры  с детьми, общение

Рассказы родителей  детям о своей семье, обычаях, традициях, о родном городе, стране.

Собственный пример родителей.

Рассматривание фото-графий, иллюстраций, произведений изобра-зительного искусства

Слушание муз. произ-ведений

Домашнее чтение.

Семейные праздники, развлечения, досуги.

Участие в семейных конкурсах.

Знакомство с предме-тами русского быта, пословицами, пого-ворками, потешками, песенками, рус.нар. сказками.

Проуктивная деят-ть

Прогулки по городу.

Просмотр видеосю-жетов, фильмов.

Привлечение ребенка  как партнера к сов-местной деятельности,

Накопление впечат-лений,  использование  родит. собственного примера.

Интегративные качества

Направления развития детей

Физическое

Социально-личностное

Познавательно-речевое

Художественно-эстетическое

6-7 лет

Физически развитый

- сформированы основные  физические качества и потребность в двигательной активности.

-самостоятельно выполняет  доступные возрасту гигиенические процедуры,

- соблюдает элементарные  правила здорового образа жизни

- овладел основными  культурно-гигиеническими навыками.

Любознательный, активный

- способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

-принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

- интересуется новым,  неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире).

- задаёт вопросы взрослому, любит экспериментировать.

Эмоционально отзывчивый

- откликается на эмоции  близких людей и друзей,

- сопереживает персонажам  сказок, историй, рассказов. 

- эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

- владеет конструктивными  способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

- способен изменять  стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации; 

- адекватно использует вербальные  и невербальные средства общения,

- владеет диалогической  речью 

Способный управлять  своим поведением и планировать  свои действия на основе первичных  ценностных представлений

- соблюдает элементарные  общепринятые нормы и правила  поведения.

- соблюдает элементарные  общепринятые нормы и правила поведения.

- поведение определяется требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями  о том «что такое хорошо и что такое плохо».

- способен планировать  свои действия, направленные на  достижение конкретной цели.

-соблюдает правила  поведения на улице (дорожные  правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту.

- может преобразовывать  способы решения задач (проблем).

- может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).

- способен предложить  собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;

Имеющий первичные представления  о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

- имеет представление  о себе,

- имеет представление  о себе,

- имеет представление о собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;

- имеет представление  о о составе семьи, родственных  отношениях и взаимосвязях,

- имеет представление  о распределении семейных обязанностей, семейных традициях; 

- имеет представление  об обществе, его культурных ценностях;

- имеет представление  о государстве и принадлежности  к нему;

- имеет представление  о мире.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

- умеет работать по  правилу и по образцу,

- умеет слушать взрослого  и выполнять его инструкции.

Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности

- сформированы умения  и навыки, необходимые для осуществления  различных видов детской деятельности:

- игровой, 

- сформированы умения  и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:

- игровой, 

- трудовой,

- продуктивной, 

- сформированы умения  и навыки, необходимые для осуществления  различных видов детской деятельности:

- игровой, 

- коммуникативной, 

- познавательно-исследовательской, 

- чтения.

- сформированы умения  и навыки, необходимые для осуществления  различных видов детской деятельности:

- игровой, 

- музыкально-художественной,

Образовательная область

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Физическая культура

• Ходит прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное направление; выполняет задание «остановиться», «присесть», «повернуться».
• Бегает, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием.

• Ходит и бегает, соблюдая правильную технику движений.

• Ходит и бегает легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.

• Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.

• Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие.

• Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие.

• Ползает на четвереньках,
• лазает по лесенке-стремянке, гимнастической стенке.

• Лазает по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой;
• ползает разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони; на животе; подтягиваясь руками.

• Лазает по гимнастической стенке (высота 2,5м) с изменением темпа.

• Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.

• Принимает правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляется,
• прыгает в длину с места на расстояние не менее 70 см.

• Прыгает с высоты 20 см.
• Прыгает в обозначенное место с высоты 30 см.
• Прыгает в длину с места (не менее 80 см).
• Прыгает в длину с разбега (не менее 100 см).
• Прыгает в высоту с разбега (не менее 40 см).
• Прыгает через короткую и длинную скакалку.

• Катает мяч в заданном направлении, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы;
• ударяет мячом об пол, бросает его вверх 2-3 раза подряд и ловить;
• метает предметы правой и левой рукой на дальность – не менее 5 м.

• Ловит мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м;
• принимает правильное исходное положение при метании, метает предметы разными способами правой и левой рукой; 
• отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

• Метает предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м.
• Бросает мяч вверх, о землю и ловит его одной рукой.
• Отбивает мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м).
• Владеет школой мяча.

• Выполняет движения, проявляя элементы творчества и фантазии.

• Выполняет имитационные упражнения, демонстрируя красоту, выразительность. Пластичность движений.

• Придумывает и выполняет имитационные упражнения, демонстриру<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_0439__Char