Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Июня 2014 в 20:24, реферат
Одним из эффективных механизмов профильного обучения можно рассматривать организацию дистанционной поддержки, которая позволит создать дополнительные и расширить имеющиеся условия для повышения доступности, качества и эффективности профильного обучения, а также будет способствовать повышению фундаментальности образования и формированию социально грамотной, мобильной, адаптивной и конкурентоспособной личности, отчетливо осознающей свои права и обязанности, оценивающей личный потенциал, имеющиеся возможности и ресурсы, способной успешно позиционировать себя в том или ином социальном пространстве.
Грядущее широкомасштабное распространение профильного обучения неизбежно обострит ряд проблем, главными из которых являются недостаток учебно-методических разработок как по организации и реализации различных моделей профильного обучения, так и по содержательно-методической поддержки профильных общеобразовательных предметов и элективных курсов.
Таким образом, выбор оптимального варианта использования интернет-материала строится, с учетом дидактической цели; возможностей различных учебных ситуаций, методики применения информационного ресурса; сочетания функций, им выполняемых (информационная, управления познавательной деятельностью, межкультурного диалога и др.).
Работа в виртуальных средах требует от учащегося и учителя особых навыков. Это, прежде всего, метапознавательные, то есть общеучебные, междисциплинарные познавательные умения и навыки. К ним относятся: задавание вопросов; формулирование гипотез, определение целей и параметров задачи, связь данной задачи с предшествующей работой; планирование; выбор тактики, разделение задачи или проблемы на компоненты, определение необходимых физических или умственных действий; предвидение последствий того или иного действия или события; постоянный контроль за своей текущей деятельностью и анализ ее с точки зрения правильности; коррекция, возможное перепланирование и включение пересмотренных целей; самопроверка результатов собственных действий.
Кроме того, следует говорить о наличии навыков работы с техническими устройствами, гипертекстовыми материалами, которые сегодня являются необходимым компонентом информационно-технологической подготовки обучаемого и обучающих. По мере приобретения этих навыков обучаемые с большей степенью ответственности берут под контроль свое когнитивное и социальное развитие, и оно приобретает характер саморегулируемого процесса.
1 Исключение составляет технологическое направление.
Информация о работе Дистанционная поддержка профильного обучения