Дидоктическая игра как средство умственного воспитания детейд

Игра – важное средство умственного  воспитания. Воспроизводя различные  события жизни, эпизоды из сказок, ребенок размышляет над тем, что  видел, о чем ему читали и говорили. Таким образом, через игру закрепляется и углубляется интерес детей  к разным профессиям, воспитывается  уважение к труду.

Правильное руководство играми имеет решающее значение в развитии психики ребенка, в формировании его личности.

 

Литература

1.  Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992. – 150 с.

2.  Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1990. – 280 с.

3.  Васильева М.А. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. – М., 1986. – 104 с.

4.  Гербова В.В. Воспитание детей. – М., 1981. – 255 с.

5.  Гришина Г.Н. Любимые детские игры. – М., 1997. – 205 с.

6.  Запорожец А.В. Психология. – М., 1965. – 283 с.

7.  Менжерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982. – 350 с.

8.  Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 1975. – 238 с.

9.  Пидкосистый П.И. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996. – 286 с.

10.  Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. – М., 1976. – 94 с.

11.  Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М., 1982. – 95 с.

12.  Хейзинг И. Человек играющий. – М., 1992. – 156 с.

13.  Шмаков С.А. Ее величество игра. – М., 1992. – 230 с.

14.  Штерн В. Психология раннего детства. – М., 1993.-280 с.

15.  Флерина Е.А. Игра и игрушка. – М., 1973. – 284 с.

 

Приложение I

Игра "Почта"

Цель: Углублять представления  детей о способах отправки и получения  корреспонденции, воспитывать уважение к труду работников почты, желание  подражать им. Развивать связную  речь детей.

Игровое задание: Прочитать письмо или описать посылку.

Правила игры: Правильно подготовить  к отправке письмо, бандероль. Умело  и внимательно обслужить адресатов.

Материал: Рисунки, аппликации, поделки, журналы, газеты, выполненные самими детьми на занятии по рисованию и  упакованные в бандероли. Марки, конверты. Почтовый ящик, весы, номера-медальоны  для каждого ребенка.

Игра. Дети надевают номера-медальоны, обозначающие их адрес. Игра начинается стихами С.Маршака и загадками.

Затем каждый решает, кому он хочет  отправить письмо или бандероль, и проставляет соответствующий  номер-адрес. Конверты опускают в почтовый ящик, а бандероли несут на почту, где их взвешивают. Во время игры нужно заметить номера детей, которым  никто ничего не послал, и нужно  отправить им самим.

Почтальон раздает письма и бандероли. Дети обсуждают полученное, загадывают загадки. Остальные участники игры должны догадаться, что принес почтальон.

 

Приложение II

Игра "Кто быстрее построит дом"

Цель: Учить различать способы  строительства многоэтажных и одноэтажных  зданий; творчески изображать характерные  трудовые действия каменщиков, монтажников, крановщиков, водителей грузовых машин  и панелевозов, кровельщиков, плотников; воспитывать привычку к совместному  труду.

Игровое задание: Построить дом.

Правила игры: Интересно рассказать о строительстве.

Материал: Строительный материал: кирпичи, панели, блоки; подъемный кран, грузовые машины, различные инструменты, которыми пользуются рабочие на стройке; картинки, изображающие стройку, различные виды работ, производимых на ней.

Игра. Создайте ситуацию, цель которой  обсудить, какой дом можно быстрее  построить – панельный или  кирпичный. Если дети единодушны в своем  решении, введите в игру Незнайку, который попытается доказать им, что  кирпичный дом растет быстрее. Остается одно – на деле проверить кто  прав. Сначала одни дети строят кирпичный  дом; потом другие – панельный. Воспитатель  засекает время, вместе с детьми отмечает, какой дом можно быстрее построить. Затем дети соревнуются друг с  другом: кто, обсуждают полученное, загадывают загадки. Остальные участники игры должны догадаться, что принес почтальон.

 

Приложение III

Игра "Дорожные знаки"

Цель: Научить детей ориентироваться  по дорожным знакам, соблюдать правила  дорожного движения. Воспитывать  умение быть вежливым, внимательным друг к другу.

Игровое задание: Ориентироваться  в дорожной ситуации.

Правила игры: Соблюдать правила  дорожного движения. Контролировать выполнение правил другими.

Материал: Медальоны – дорожные знаки: "светофор", "пешеходный переход", "дети", "въезд запрещен", "место стоянки", "Пункт медицинской помощи", "Движение прямо", "телефон" и т.д.; медальона – легковые и грузовые машины различного назначения. Контрольные талоны с отрывными лепестками. Зверюшки.

Игра. Дети делятся на пешеходов, дорожные знаки, автомобили и надевают на себя соответствующие медальоны-атрибуты. Дорожные знаки занимают свои места. Вначале в путь отправляются пешеходы. Нарушивших правила движения знаки задерживают. Автомобили оценивают правильность поведения пешеходов и требования дорожных знаков. Потом они сами отправляются в путь. Недисциплинированных или невнимательных знаки задерживают, а их поведение оценивают пешеходы. Игру повторяют до тех пор, пока все не научатся выполнять правила дорожного движения.

Теоретические и психологические  основы расширения кругозора детей  старшего дошкольного возраста. Особенности, место и роль использования дидактической  игры в воспитательно-образовательном  процессе формирования и повышения  умственной активности ребенка