Дидактические игры - как одна из форм организации познавательной деятельности учащихся на уроках физкультуры

 

ПРИЛОЖЕНИЕ.

 

Игры для развития координационных способностей.

Удочка

 Играющие образуют  круг. Водящий, стоя в центре, вращает  веревочку с привязанным на  конце мешочком с песком (удочку). Играющие перепрыгивают через  веревочку, когда она проходит  под ногами, стараясь не задеть  ее. Коснувшийся веревки становится  водящим.

Бой петухов

 Чертится круг диаметром  1,5-2,0 метра, в который заходят  два участника игры и располагаются  на расстоянии полшага друг  от друга. Оба сгибают одну  ногу, придерживая ее рукой сзади  за стопу, другая рука за  спиной. Суть игры заключается  в том, что, прыгая на одной ноге и, толкая соперника плечом, вывести его из равновесия и вытолкнуть из круга. 
Перетягивание через линию

Участники игры встают друг к другу лицом на расстоянии 1 метра. Каждый игрок захватывает  запястье соперника напротив, между  ними проводится линия. По сигналу игроки начинают перетягивать друг друга. Побежденным считается тот, кто переступит линию обеими ногами. Продолжительность игры для одной пары играющих 3-5 минут.  
Вытолкни из круга

В круг диаметром 3-4 метра  встают участники игры. По сигналу соперники (стоящие напротив) начинают выталкивать друг друга из круга. Выталкивать можно руками и туловищем. Побеждает тот, кто останется в кругу. Повторить 3-4 раза, меняя игроков местами.  
Подними соперника

Дети садятся на пол  друг против друга, упираясь ступнями и держась за спортивную палку прямыми руками. По команде начинают тянуть палку к себе, стараясь поднять соперника. Побеждает тот, кому это удается. Палку следует тянуть только на себя, не делая рывков вверх и в стороны. Повторить 4-5 раз.

Подвижные игры для развития быстроты.

Салки

Водящий поднимает руку и говорит: «Я – салка!». После  этого он старается догнать кого-либо из играющих и коснуться его рукой. Убегающие пытаются увернуться от водящего. Игрок, которого водящий коснулся, становится салкой.  
Мы – веселые ребята

Игроки стоят за чертой на одной стороне площадки. Сказав; «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, ну попробуй нас догнать!», играющие бегут на другую сторону  площадки за черту. Водящий, находящийся  в середине площадке, между двумя чертами, должен догнать и коснуться рукой бегущих. Осаленный игрок помогает водящему. Победителем считается последний осаленный игрок.  
Кто обгонит?

По сигналу играющие прыгают на одной ноге до линии  финиша (8-12 метров), стараясь обогнать друг друга.  

Салки с прыжками на одной ноге

Водящий, прыгая на одной  ноге, старается догнать игроков, прыгающих также на одной ноге. После того, как салка догнал и  коснулся любого игрока, они меняются местами. Коснувшийся земли двумя  ногами, либо становится салкой, либо выбывает из игры (например, на 3 смены салки).

 

Сюжетно-ролевые подвижные игры. 

Волк во рву.

На площадке чертят две  параллельные линии (ров) шириной 55-60 см. Играющие (козлята) находятся на одной  стороне рва, а во рву (между линиями) 2-3 водящих (волка). По сигналу «козлята» прыгают через ров, а «волки» стараются их поймать (осалить). Пойманные (осаленные) «козлята» выходят из игры. Когда число не пойманных «козлят» сравняется с числом «волков» игра заканчивается. «Волки» и не пойманные «козлята» меняются ролями.  
Охотники и утки

 На площадке на  расстоянии 10-15 метров проводятся  две параллельные линии. Все  играющие делятся поровну на  «охотников» и «уток». «Охотники»  становятся снаружи линии, а  «утки» между линиями. «Охотники»  бросая мяч, стараются попасть им в «уток». Осаленные «утки» выбывают из игры. Когда все «утки» осалены, команду меняются ролями. Выигрывает команда, которая за меньшее время осалить всех «уток».

Совушка 
Выделяется водящий - «совушка». Играющие – на площадке, а «совушка» - в гнезде (отведенное для этого место).

По сигналу «День  наступает» дети, подражая полету бабочек, стрекоз, птиц, жуков и «превращаясь»  в других животных, резвятся, стараются  наиболее точно показать, кого они  изображают.

По команде «Ночь  наступает» все играющие обязаны «замереть» в той позе, в которой она их застала. «Совушка» выходит «на охоту», шевелящихся уводит в гнездо.

По сигналу «День  наступает» «совушка» уходит в гнездо, играющие опять «оживают». «Совушка»  меняется через 2-3 игры.

Невод 
Двое из играющих – «рыбаки», остальные – «рыбки». «Рыбаки», взявшись за руки, ловят «рыб», окружая и свободными руками.

Пойманные «рыбки» присоединяются к «рыбакам» – «невод» увеличивается. Ловля рыбок продолжается до тех  пор, пока не останутся 2-3 непойманные «рыбки».

 

Заяц без дома

Играющие, кроме двух водящих, становятся парами лицом друг к другу, берутся за руки и располагаются  по площадке. Между парами становится третий – «зайчик».

Один из водящих –  «заяц», другой – «охотник». «Заяц», спасаясь от преследования, становится в середину пары, вытесняя находящегося там «зайчика».

Если догоняющий запятнал убегающего, они меняются ролями.

 

Подвижные игры с элементом спортивных игр.

 

Пятнадцать передач.

Подготовка. Для игры требуется набивной мяч весом 1 кг. Играть могут одновременно несколько команд, каждая из которых состоит из трех игроков, имеющих номера 1, 2, 3. Они становятся в одну шеренгу на расстоянии 7 — 8 м друг от друга.Содержание игры. Центральный игрок (номер 2) по сигналу преподавателя бросает набивной мяч своему партнеру слева (номер 1). Тот ловит мяч и бросает его вправо через центрального игрока номеру 3, который возвращает мяч обратно центральному игроку. Это считается одной передачей. Игра продолжается, пока не будет выполнено 15 передач, что приносит команде победное очко. Выигрывает команда, набравшая за установленное время большее число очков.Правила игры: 1. Центральный игрок каждый раз должен объявлять номер законченной передачи. 2. Если мяч у какой-либо команды упал, то она должна поднять его и начать передачу сначала. 3. Игроки не должны толкать друг друга руками.

 

Перехват мяча

 Подготовка. Для проведения  игры нужен набивной мяч весом  1кг. В центре площадки обозначаются  два круга: один диаметром 8 м и другой (внутри первого)  диаметром 3 м. В первом круге размещается игрок нападающей команды. Его задача — ловить мяч, который ему будут бросать другие игроки нападающей команды, находящиеся за вторым кругом. Пространство между границами первого и второго кругов является зоной, в которой действуют игроки защищающейся команды. Они должны перехватывать мяч, посылаемый к центру, и отсылать его обратно игрокам нападающей команды.Содержание игры. Мяч находится у игроков нападающей команды. По сигналу руководителя игроки начинают перебрасывать его между собой и неожиданно передают игроку, стоящему в центральном круге. Защитники перехватывают мяч и отсылают его обратно нападающей команде. Учитель считает, сколько раз нападающим удалось передать мяч игроку в центре. Игра продолжается в течение заранее установленного времени, после чего команды меняются ролями. Выигрывает команда, которой удалось большее количество раз передать мяч центральному игроку.Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Игра продолжается установленное время. 3. Время игры команды в защите и в нападении должно быть одинаковым. 4. Заступать за линию круга запрещается.

 

Подвижные игры-эстафеты для детей.

 

Быстрые и меткие.

Несколько детей бегут  наперегонки, у каждого в руках  по два мешочка с песком. Добежав  до линии, которая находится на расстоянии 20 м. от старта, дети должны остановиться и бросить мешочки в круги (диаметром 1 м.), нарисованные в 3 м. от линии финиша. После этого дети должны быстро вернуться на линию старта. Побеждает тот, кто забросил мешочки в круг и быстрее вернулся на место.

Веселые соревнования.

Играющие становятся в 3 - 4 колонны у общей черты  на расстоянии 2 - 3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число  играющих. Перед каждой колонной прочерчена «дорожка» из двух параллельных линий длиной 3 м. (расстояние между линиями 20 - 25 см.). Далее через «дорожки» проведены две перпендикулярные линии на расстоянии 70 - 80 см. («канавки»), и затем на небольшом расстоянии от них лежат обручи. По сигналу взрослого первые дети бегут по дорожкам, перепрыгивают «канавки», подбегают к обручам, берут их, надевают на себя и опускают на землю. После этого они быстро возвращаются в конец своей колонны. Прибежавшему первым дают флажок или другой значок. Колонна, у которой больше флажков, считается победившей.

Можно играть и по-другому. Первые дети, выполнив задания, возвращаются, при этом они должны коснуться  рукой вторых игроков и стать  в конец колонны. Вторые игроки бегут  сразу же, как только до них дотронулись. Цель соревнования - какая колонна  быстрее выполнит задание.

Эстафета парами. 

Дети становятся  в 2  колонны   парами за  линию  на  одной  стороне  площадки,  количество   пар   в   колоннах должно быть одинаковым. На противоположном стороне площадки   (на  расстоянии  6 - 8 м.)   поставлены  какие-либо предметы  (кубы, деревянные чурбачки). По сигналу взрослого первые пары, взявшись за руки, бегут к кубам, обегают их и возвращаются в конец своей колонны. Как только они перебегут линию старта, убегают вторые пары, и так до тех пор, пока не пробегут все пары.

Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и во время бега не разъединят руки.

Кто скорее?  

Дети располагаются  на одной стороне площадки, возле  них — пустые корзины, коробки. На другой стороне находится ящик с  желудями, шишками и т. д. Несколько  детей с одинаковыми ведерками в руках по сигналу взрослого бегут к ящику, наполняют ведерки желудями  (шишками), приносят их, высыпают в корзинки, коробки. Затем снова бегут к ящикам и наполняют свои ведерки. Игра продолжается до тех пор, пока дети не наполнят свои корзинки. Кто сделает это раньше, тот и выиграл.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Важной задачей является воспитание у школьников внимательности, корректности, готовности прийти на помощь, коллективизма, честности, бескорыстности, требовательности, критичности, доброжелательности в отношении ко всем людям. Хорошим средством воспитания указанных качеств могут служить различные подвижные игры и соревнования. Выполняя в играх роли капитана команды, помощника руководителя (ведущего), водящего, защитника, нападающего, школьники учатся не только хорошо выполнять свои собственные обязанности, но и управлять действиями других людей, организовывать их на решение общих задач.

Важное место в занятиях физической подготовки занимает игровой  метод, который позволяет отвлечь занимающихся от порой непрерывной монотонной работы на уроке, повысить эмоциональность занятий, внести в них разнообразие. Задача состоит в том, чтобы из множества подвижных игр, соответствующим образом подобрать именно те игры, которые помогли в кратчайший срок повысить технику. Решая ее, можно предложить для занятий самые современные направления спортивно-оздоровительных тренировок. Это различные виды аэробики (степ-аэробика, фитбол-аэробика, танцевальная аэробика, тераробика и женская гимнастика), шейпинг, пилатес, таргет-тонинг, стретчинг с элементами хатха-йоги. Раздел общей физической подготовки программы в рамках уроков физкультуры включает элементы легкой атлетики, акробатики и спортивных игр: волейбол, баскетбол, бадминтон и большой теннис (начальное обучение). Занятия с элементами специальной подготовки знакомят с новейшими технологиями фитнеса, объединяющего все виды аэробики и занятия в тренажерном зале.

Роль подвижных игр  в системе физического и спортивного  воспитания огромна. Подвижная игра, как и любая другая сопровождает человека все его детские годы, подвижные игры не только укрепляют здоровье и развивают организм, но они также являются средством культурно – нравственного воспитания и приобщения человека к обществу. Национальные подвижные игры прививают ребенку культурное наследие его окружающего общества, подготавливают к выходу в большой мир.  
Приобщение ребенка к физкультуре важно не только с точки зрения укрепления их здоровья, но и для выработки привычки к занятиям спортом. Многим детям тяжело подниматься с теплой постели на зарядку. Но проходит время, неделя-другая, и малыш бодро вскакивает при первых звуках спортивного марша или иной музыки сопровождающей утреннюю зарядку. Вырабатывается условный динамический стереотип поведения.

Для ребёнка младшего школьного возраста игра имеет важнейшее  значение : она для них учёба, труд, игра для них серьёзная форма  воспитания. Игра имеет огромное значение в развитии психики ребёнка. Игры способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, они направлены на умственное развитие школьника в целом.

   В игре ребенок  делает открытия того, что давно  известно взрослому. Потребность  в игре и желание играть  у школьников необходимо использовать  и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Игра будет являться средством воспитания и обучения, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, педагог воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.

   Естественно, подготовка  и внедрение игровых методик  в учебный процесс требует  от педагога больших усилий. В  процессе подготовки учебной  (дидактической) игры учитель  сталкивается с проблемами не всегда и не столь зависящими от его личных качеств как педагога, сколько от внешних ограничений. Это и нехватка дидактического игрового материала, недостаток урочного времени на проведение игр с детьми. Часто среди учителей бытует мнение: «Если мы с детьми будем играть во время уроков, когда же мы будем учить с ними правила?”. Однако нам кажется, что проблемы эти по большей части происходят от недопонимания значимости игры как средства обучения, отношения к игре как к методу разгрузки, а не стимулирования сознания школьников.

    Главная цель  нашего исследования была достигнута. Мы изучили влияние дидактической  игры на эффективность обучения.

    Мы справились  с поставленными задачами. На  основе этого можно сделать  следующие выводы :