Балаларды оқуға, жазуға үйрету процесінде талдау-жинақтау әдісін қолдану жолдары

Білім беру саласында жүріп жатқан демократияландыру мектепті қазіргі кездегі дағдарыстан шығаратын қуатты талпыныстарға жол ашты.
Балабақшадан бастап сауат ашу, есептей білу темптілік, үйретуге сияқты бетбұрыс, бастауыш сыныпта күрделеніп оқу мен жазуды байланыстыру, көркемдей шапшаң жазу сияқты талпыныс жасауда. Соның ішінде оқушылардың каллиграфиясына тоқталсақ, ол тек мектеп қабырғасында қалыптастырылады.
Бастауыш метепте оқу, жазуды үйретудің әдістемесі басқа ғылымдар сияқты қалыптасып, дамып келеді. Жазуды қай кезде оқыту керек? деген сұрақ ерте кезден пікір – талас туғызып келеді.

Кіріспе...........................................................................................................................3-5

I – тарау. Балаларды оқуға, жазуға үйрету процесінде талдау-жинақтау әдісін қолдану жолдары.

1.1. Жазуға үйретудің тарихынан .........................................................................6-10

1.2. Жазуға үйретудің мақсат – міндеттері, принциптері................................... 11-13

1.3. Жазудың графикалық дағдыларын қалыптастырудағы психо-физиологиялық ерекшеліктері......................................................................14-21

II – тарау. Жазуға, оқуға үйретудің әдістемелік жолдары.

2.1. Жазудың сапасы және оны қалыптастыру жұмыстары.............................22-32

2.2. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды оқуға үйретудің жолдары..................33-44

2.3. Бастауыш мектепте оқуға, жазуға үйретудің негізінде жүргізілген эксперимент нәтижелері...............................................................................45-48

Қорытынды....................................................................................................49-52

Әдебиеттер тізімі...............................................................................................53