Ауыл мектебіндегі педагог-психолог қызметі ерекшеліктерінің ғылыми - әдістемелік негіздері

Қазіргі  ауыл мектептерінің құрылымдық жүйесі оқушы санына ғана байланысты емес, ол сонымен қатар мектептің  орналасқан мекені мен табиғи ерекшеліктеріне де тәуелді болады. Ауыл мен қала арасындағы әлеуметтік теңсіздік те мектептердің атқару қызметіне әсерін тигізбей қоймайды. Ауыл  мектептерінде білім беру пәрменділігін арттыруды ұлттық құндылықтар мен отандық  педагогика жетістіктерін ұштастыру арқылы  жоғары деңгейге көтерудің  өзекті екендігін танытады.

Пайдаланылған әдебиеттер:

1 Бондаревская  Е.В., Пивненко П.П. Ценностно-смысловые  орентации и стратегические направления  развития сельской школы //Педагогика 2000, №5, С.52-64.

2 Гурянова М.  П. Российская сельская школа  как социокультурный феномен  // Педагогика 1999, №7. С. 58-61.

3  Стерлин Л.Ф., Зайцев  Е.С. Трудовое воспитание в  селькой школе М., 1990, С. 84.

4 Қазақстан Республикасының  Президентi Нұрсұлтан  Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы  Астана, 1- наурыз, 2006 ж.

5 Ауыл мектебi 2005-2010 жылдарға арналған бағдарлама (Қазақстан Республикасы  Президентi  мен үкiметiнiң актiлер жинағы, Астана 2004ж 11қазан, 20бет

6 Ертаев М.Ә. Еңбек және  еңбекке жаңаша қатынастардың әлеуметтiк мәнi. Түркiстан,2000

7 Баланың құқығы туралы  Конвенция. А.,1995.

8 Нұсқабаев О. Мектеп- жас ұрпақты әлеуметтендiру институты  Алматы, Қазақстан 1997.

9 Адилгазинов Г.З. Теоретические  основы совершенствования подготовки  учителя к управлению педагогическим процессом в малокомплектной школе.  Дисс., докт. пед  наук Алматы, 2002, С.337.

           10 Педагогикалық сөздік. М.1968.