Управленческая поддержка педагогического коллектива школы в освоении новых информационно-коммуникационных технологий

2.1. Анализ, интерпретация и обобщение результатов опыта работы

Изучая и анализируя отечественные и зарубежные литературные источники по методологии, теории и методике образования, были сделаны определенные выводы. Для того чтобы обеспечить эффективный профессиональный рост педагогического коллектива в целом и каждого учителя в отдельности путем освоения новых информационно - коммуникационных технологий, необходимо создать как минимум следующие условия:

• научно-методические;
• кадровые;
• материально-технические;
• финансовые;
• нормативно-правовые;
• мотивационные;
• временные.

Как было сказано ранее, классические определения понятия «управление» представляют одну из главных его функций как создание условий. Рассмотрим на  экспериментальной базе МБОУ Селезянская СОШ как были созданы и реализованы данные условия.

Научно-методические условия

Главное, что составляет суть научно-методических условий, - это идеи, необходимые для развития школы в целом. Кроме новых идей, к научно-методическим условиям относятся учебно-методические планы и программы всех видов учебы (курсы, семинары, мастер-классы и др.). То есть всё то, что руководители школы обязаны дать учителям для их профессионального развития.

В МБОУ Селезянской СОШ  на высоком уровне представлена методическая работа. Каждое методическое объединение отслеживает работу каждого учителя в плане повышения квалификации, в том числе по повышению ИКТ - компетентности. Освоение базовых ИКТ – компетенций началось в Селезянской школе, еще в 90-х годах XX века. Именно тогда, еще на ЭВМ УК-НЦ педагоги проходили обучение на базе школы. В программе обучения одним из основных пунктов стояло «умение пользоваться текстовым редактором». Первыми начали обучаться руководящие работники школы. При поступлении компьютеров в 1999 году управленческим решением директора была создана инициативная группа учителей, активно внедряющих инновационные технологии, которая разработала план обучения коллектива школы по программе «Основы компьютерной грамотности». В 2006 году школьной командой была создана программа информатизации школы на 2006-2011гг. На сегодняшний день программа информатизации является одним из разделов комплексно-целевой программы развития школы. По итогам областного конкурса команда МБОУ Селезянская СОШ вошла в список лучших школьных команд Челябинской области.

Кадровые условия

 Если говорить просто и только суть: обеспечение кадровых условий означает наличие в школе подготовленных людей, способных организовать и осуществлять методическую работу с педагогическими кадрами. Дело в том, что назначение кого бы то ни было на должность руководителей еще не означает, что они автоматически станут квалифицированными специалистами по выращиванию хороших учителей.

Для создания кадровых условий, обеспечивающий профессиональный рост учителя необходимо директору и его заместителям реализовать как минимум следующие задачи:

• на своем личном  примере показывать необходимость профессионального роста;
• организовать работу по саморазвитию учителей;

В МБОУ Селезянской СОШ директор один из первых прошел обучение на базе ММЦ по программе «Информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителя – предметника». С 2000-го года в школе проводятся обучающие семинары для работников школы и социума. Все учителя школы владеют базовой ИКТ – компетентностью.

Сегодня все учителя  школы могут сделать поурочное  планирование с использованием ИКТ, подобрать программное обеспечение для учебных целей, оценить пригодность Web-сайта для использования в учебных целях, эффективно использовать ИКТ для объяснения нового материала.

Использование педагогами школы в повседневной практике цифровых инструментов и технологий:

• Текстовый редактор – 100%;
• Электронные базы данных – 50%;
• Электронные таблицы – 95%;
• Программы для создания презентаций – 100%;
• Программы для работы с видео. Звуком и графикой – 50%;
• Электронные тесты – 100%;
• Обучающие программы – 100%;
• Цифровые энциклопедии и словари – 100%;

Использование педагогами школы ИКТ в формах учебной  работы:

• Объяснение нового материала – 100%;
• Выполнение упражнений для закрепления нового материала – 100%;
• Контроль, тестирование – 100%
• Проверка домашнего задания – 100%
• Занятия с отстающими учениками – 100%
• Факультативы и кружковая работа – 100%;
• Проектная работа – 80%.

Материально-технические условия

Материальные условия никогда не создаются сразу. Вместе с тем важно учитывать, как преобразится школа вместе с учителями, когда в ней будет необходимая материальная база для профессионального роста педагога.

В МБОУ Селезянской СОШ  материальная база создавалась постепенно, постоянно добавляясь и обновляясь.

На сегодняшний день можно выделить несколько этапов конструктивного изменения материально технических условий для повышения ИКТ - компетентности педагогов школы.

Первый этап. Начался этот этап, когда были установлены 13 компьютеров УК-НЦ и матричный принтер Epson в кабинете информатики. На первом этапе не было ПК на рабочих местах администрации и учителей, общем пользовании работников школы. Учителя других предметов мало проявляли интерес к использованию ИКТ.

Компьютеры не были объединены в единую локальную сеть. Выхода в Интернет, устройств для ввода  графической информации, звуковых плат в компьютерах не было.

Второй этап. Начался, когда были установлены 7 новых компьютеров на базе 486 процессора и принтер HP LaserJet 1100. Всё это использовалось для преподавания информатики и решения административных задач. Мобильных компьютеров на этом этапе не было.

В начале этапа компьютерный класс использовался для занятий  по информатике (уроки и факультативы). На переменах и после уроков в него могли прийти учителя и учащиеся, желающие поработать на ПК.

Компьютеры кабинета информатики были подключены в ЛВС, это было просто необходимо, т.к. только на одном из них был установлен CD-ROM. Началось использование ЛВС для проведения уроков в кабинете информатики по некоторым предметам (история, ОБЖ, математика, биология, технология). Это заинтересовало учителей так, что они сами стремились повысить свою ИКТ-грамотность.

Вместе с компьютерами был поставлен принтер HP LaserJet 1100, которым сразу активно начали пользоваться. В ходе этапа в школу был приобретен ксерокс Mita СС-35, что заметно улучшило работу администрации и учителей.

Третий этап. Наступление третьего этапа информатизации началось с поступления в школу в 2004 году нового комплекта ПК из 11 компьютеров, принтера, сканера, мультимедийного проектора и комплекта из 24 ЦОР-ов.

Четвертый этап. В школе есть два компьютерных класса. В каждом кабинете установлен ПК. Начался этот этап именно с того, что в школе создана единая компьютерная сеть, объединяющая все кабинеты школы, с выходом в Интернет. На момент написания дипломной работы в школе имеется:

• Ноутбуков 16;
• Стационарных компьютеров 29;
• Проекторов 18;
• МФУ 13;
• Принтеров лазерных черно-белых 9;
• Принтеров цветных 5 (в том числе лазерных 3);
• Конструкторов лего 8;
• Интерактивных приставок 2;
• Цифровой фотоаппарат;
• Цифровая видеокамера;
• Цифровой микроскоп;
• Медиотека (более 500 дисков)

Сегодня как нельзя,  кстати, государством взят курс на модернизацию школ и  на это стали выделяться определённые средства. В 2012 году при их  распределении по школам муниципалитета одним из условий было эффективность использования имеющегося оборудования и результативность работы учреждения. Задачей руководителя школы было доказать уместность использования имеющегося оборудования и необходимость в новом. Благодаря аргументированным доказательствам администрации и индикативным показателям работы школы, мощный финансовый поток направлен на модернизацию кабинета химии, на переоборудование кабинетов биологии и истории. Дети, пришедшие в новом учебном году на урок биологии, увидели на своих партах электронные микроскопы и многое другое. Значительные средства выделены на учебно-лабораторное оборудование для начальной школы. В условиях внедрения новых ФГОС это сделано очень своевременно. Есть поступления денежных средств и на учебно-производственное оборудование – для оснащения кабинетов технологии, выделены средства на приобретение спортивного и компьютерного оборудования. Средства пошли на усовершенствование существующей в школе оргтехники, на приобретение электронных учебников для учащихся и многое другое. Пока модернизация ещё сделала свои  первые шаги, но, педколлектив школы надеется, что свой полувековой юбилей школа встретит совершенно в новом обличье.

Шаг за шагом, год за годом  создавались и совершенствовались материально-технические условия, обеспечивающие возможность качественной работы педагогического коллектива.

Финансовые  условия

 Чтобы обеспечить эффективную управленческую поддержку педагогического коллектива школы в освоении новых информационно - коммуникационных технологий, нужны деньги на:

• приобретение материально-технического оборудования;
• приобретение литературы с целью создания полноценной методической библиотеки и учителей и самой школы;
• оплату ежегодной подписки на все, связанные с образовательной тематикой периодические издания;
• командировки (знакомство с прогрессивным опытом, учеба, участие в конференциях и т.д.);
• стажировки;
• повышение квалификации;
• оплату проектной деятельности, инновационной деятельности, экспериментальной деятельности;
• и др.

Выделение финансовых ресурсов школам для работы с педагогическими кадрами зависит в первую очередь от законодательной и исполнительной власти в регионе и муниципалитете. Именно по отношению к ним необходима настойчивая терпеливая разъяснительная работа, серьезная аргументация с тем, чтобы деньги, с целью улучшения качества образования, выделялись. Ну, и конечно, задача руководителя школы, не смотря ни на что, искать все возможности, организовать работу по созданию внебюджетных источников развития школы, часть средств из которых расходуется на повышение квалификации учителей. Нельзя экономить на образовании учителей – это очень дорого обойдется будущему поколению и стране в целом.

Нормативно-правовые условия

В МБОУ Селезянской СОШ  разработаны важные нормативные акты, в которых указаны права и обязанности коллектива школы,  предусмотрено материальное стимулирование всех учителей, активно внедряющих ИКТ в свою деятельность, организующих и осуществляющих методическую работу по обеспечению профессионального роста педагогов. К таким документам относятся:

• «Должностные инструкции работников МБОУ Селезянской СОШ».

Учитель, тьютер: «…обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения… Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии…Должен иметь (как минимум) базовую ИКТ-компетентность, т.е. уметь пользоваться текстовыми и табличными редакторами, мультимедийным оборудованием, иметь навыки работы в Интернете…».

• «Положение об оплате труда работников МБОУ Селезянской СОШ»

П.19. К выплатам стимулирующего характера относятся выплаты, характеризующие результаты труда работников, и выплаты, учитывающие индивидуальные характеристики работников учреждений.

П.22. Выплаты стимулирующего характера производятся по решению руководителя учреждения в пределах бюджетных ассигнований на оплату труда работников учреждения, а также средств, поступающих от приносящей доход деятельности.

П.23. При определении размеров стимулирующих выплат, порядка и условий их применения учитывается мнение выборного профсоюзного или иного представительного органа работников.

• «Положение о порядке и условиях распределения стимулирующей части фонда оплаты труда МБОУ Селезянской СОШ»

П.3.1. В целях поощрения работников в школе применяются следующие виды материального стимулирования: надбавки; доплаты; премии.

П.6. Критерии и показатели стимулирования деятельности педагогов, заместителей директора: за результаты обучения, за использование инновационных программ, педагогических технологий, создание педагогических условий, за позиционирование школы…

Мотивационные условия