Личность и управление

Содержание

 

Введение……………………………………………. 1-2

1. Понятие и структура личности

1.1 Понятие личности……………………………… 5-7

1.2 Психологическая структура личности………. 8-10

1.3 Методы управления персоналом……………. 10-14

2. Характеристика кадровой политики  ОАО «Севский хлебокомбинат»

2.1 Характеристика предприятия………………… 15-16

2.2 Организационная структура управления  предприятием…… 16-19

2.3 Методы мотивации персонала хлебокомбинат «Севский»…….. 19-22

Заключение………………………………………… 23-24

Список  использованной литературы…………….. 25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Ориентация экономики на рыночные отношения коренным образом меняет подходы к решению многих экономических  проблем и, прежде всего, тех, которые  связаны с человеком. На современном  экономическом этапе человек  выполняет многообразные экономические  функции. В качестве живого носителя производительных сил человек обладает множеством атрибутивных качеств и  свойств, совокупностью разнообразных  потребностей и способностей. Как  активный творческий субъект отношений  в системе современной экономики  человек играет функциональную роль.

В последние  десятилетия произошли крупные  изменения в управлении бизнесом. Все большее количество фактов и  результатов исследований говорит  о том, что на первое место по влиянию  на долгосрочный успех предприятия  выходит человеческий фактор. Хорошо обученный, правильно организованный и мотивированный персонал определяет судьбу предприятия.

Поэтому понятно то внимание, что уделяется  концепции управления, в центре которой  находится человек, рассматриваемый  как наивысшая ценность. В соответствии с ней все системы управления нацелены на более полное использование  способностей работника в процессе производства, что является основой  эффективной деятельности предприятия (организации, фирмы). Действительно, использование  вещественного фактора производства зависит от уровня развития работника, совокупности его профессиональных знаний, умений, навыков, способностей и мотивов к труду.

На протяжении многих лет наша страна находилась за своеобразным занавесом, имя которому «административно-командная система», охватывающим все сферы жизнедеятельности общества, включая каждого человека. Кризис в России в 1991 году существенно изменил отношение к человеку как работнику, он имеет существенные отличия от обычных кризисов, свойственных капиталистической экономике:

- он начался  не в результате экономического  подъема и превышения растущего  производства над неуспевающим  за ним спросом, а в период  падения производства вследствие  того, что спрос резко упал, стал  меньше предложения и затем  снижался быстрее падения производства,

- он возник  не в капиталистической экономике,  а в переходной к капиталистической,

- по своим  масштабам российский кризис  превзошел все имевшие место  в истории экономические кризисы  в капиталистических странах. 

Основной  причиной, вызвавшей экономический  кризис, является проведенная рыночная реформа - не только хронологически, не только по форме, но и по существу. Данный финансовый кризис характеризовался огромным бюджетным дефицитом, неплатежеспособностью  предприятий, инфляцией и полным обесцениванием национальной денежной единицы. Нарастание неустойчивости в  развитии экономики в 1990-е гг. привело  к критическому пересмотру методов  управления на уровне государства и  фирм.Переход от плановой экономики к рыночной способствовал формированию новой системы управления персоналом, где важным моментом являлся человеческий фактор. Решение кадровых вопросов в условиях рыночных отношений и рынка рабочей силы приобретает особо важное значение, так как меняется общественный статус работника, характер его отношений к труду и условиям продажи рабочей силы (степень разработанности проблемы, цель, задачи, объект, предмет, методы, практическая значимость, структура)

Актуальность  работы заключается в том, что  личность является основополагающей частью нормальной работы предприятия.

Задачи  курсовой работы – раскрыть понятие  личности, его значение в условиях управления.

Объект  исследования – личность в системе  управления персоналом.

 

 

Понятие и структура личности

 

1.1 Понятие личности

 

Жизненный путь каждого человека, условия его  развития и деятельности неповторимы. Поэтому каждый человек обладает уникальным набором психофизических  особенностей, присущих только ему:

• психических состояний (активности или пассивности; вдохновения или апатии; мобильности или безволия);
• психических свойств-качеств (темперамент; способности; характер; направленность);
• психических образований (интеллект; нравственность; эстетика; воля; целеустремленность и др.).

Совокупность  унаследованных и выработанных человеком  психических и физических особенностей, которые отличают его от других людей, определяет его индивидуальность.

Индивидуальность - это особенности человека, отличающие его от других людей. Это не только неповторимое своеобразие внутренних психологических функций человека (особенности памяти, воображения, внимания и т.п.), но и особенности отношений  и реакций на те или иные жизненные явления, самобытность его чувств, оригинальность интересов и увлечений (что он любит, что ненавидит, к чему он равнодушен и т.д.).

В то же время человек является членом общества, занимает в нем определенное положение  и связан с ним различными отношениями. В процессе своих отношений к  обществу, к труду, к другим людям, к самому себе человек раскрывает и формирует свою индивидуальность и воспринимается обществом как  личность. [2, стр.134].

Личность - это конкретный человек, носитель определенной индивидуальности и обладатель определенного социального положения  (статуса) в обществе. Внутренняя зрелость личности проявляется в поступках человека, в его действиях и поведении.

Личность - понятие общественное, социальное, это своеобразный продукт общения  и взаимодействия людей. Сущность личности составляет не ее прическа, не ее кровь, а ее социальное качество.

Личностью можно стать лишь по отношению  к миру, к тому, что вокруг тебя, и абсолютно невозможно при равнодушии ко всему этому. Не каждое душевное движение нашей личности представляет общественный интерес.

Но и  в коллективе личность старается  сохранить свою индивидуальность. Всякая потеря или ограничение индивидуальности вызывает протест. Что же тогда заставляет личность идти в коллектив? Здесь  можно назвать два мотива: материальная сторона и необходимость общения.

Способность управлять своим поведением определяется степенью самосознания личности, которое  не только индивидуально, но социально  и исторично. Поэтому, чтобы понять человека как личность, необходимо достаточно полно знать его социальную среду, картину и характер его  взаимосвязей с реальным миром. Такая  картина формируется в различных  социальных группах: в семье, среди  друзей, среди коллег по работе, по учебе  и т.д. [2, стр.8].

Сила  и слабость личности относительны. Они определяются, с одной стороны, положением человека среди других людей, а с другой - степенью самопознания. Личность свободна и сильна, если она  осознает себя личностью. Но такое осознание  не только индивидуально, оно еще  социально и исторично. Только при  выполнении этих условий мы имеем  действительно морально свободного человека в свободном обществе.

Большое значение для становления личности имеет самовоспитание, которое является целенаправленной деятельностью человека по совершенствованию своей личности. Самовоспитание зависит от окружающей среды, внутреннего мира человека, степени и специфики его потребностей, его ценностной ориентации.

Огромную  роль в формировании личности играет труд. Именно в непосредственной деятельности человек формируется как личность. Положительные индивидуальные качества личности обогащают весь коллектив, упрочняют общественные связи. Затирание  индивидуальности равносильно потере творческого начала в трудовом коллективе.

Руководитель  должен уметь наблюдать поведение  человека в конкретных ситуациях:

что больше его радует - личное благополучие или  общие достижения;

легко ли он поддается искушениям или умеет  сдерживать себя;

струсил или проявил мужество в трудную  минуту;

скромен он и самокритичен или высокомерен  и прочее.

Ответы  на эти вопросы помогут узнать внутреннее содержание человека, выявить  его как индивидуальность и понять как личность. Особое место в этом ряду имеет испытание человека властью.

Однако  факт поведения личности в конкретной ситуации еще не объясняет причин поведения. Факт поведения - это следствие. Важно же найти причину такого поведения, выявить, какое значение для личности имеют данные события: вдохновляют или подавляют они  человека, насколько отвечают его  потребностям и интересам.

Раскрытие личностного смысла, причины того или иного поступка может дать истинное понимание самого человека.

Видеть  в каждом работнике человека, индивидуальность и личность - самое первое условие  выбора нужных форм и методов воздействия  на подчиненных. Умение индивидуально  работать с людьми, принимать во внимание их природные и личностные особенности, создавать условия  для проявления способностей и дарований - все это залог успешной работы руководителя с людьми. [6, стр.74].

 

1.2 Психологическая структура личности

 

До сих  пор мы рассматривали процесс  управления организацией, абстрагировавшись  от человека со всеми его достоинствами  и недостатками. Сегодня на первое место ставятся проблемы управления людьми как личностями, а организационная  сторона управления отодвигается на второй план и превращается в своего рода фон, на котором эти проблемы рассматриваются.

Под «личностью» чаще всего подразумевают человека как субъекта активной сознательной деятельности, обладающего конкретной совокупностью социально значимых черт. Эти черты, с одной стороны, формируются под воздействием природных свойств человека- физиологического состояния организма, высшей нервной деятельности, памяти, эмоций, чувств, особенностей восприятия, а с другой- таких социальных моментов, как роль, статус, знания, опыт, привычки и т.п.

Личность  состоит из совокупности отдельных  элементов, тесная взаимосвязь и  взаимообусловленность которых  составляет ее первое свойство. Второе свойство личности заключается в  активной деятельности, направленной на познание и преобразование окружающего  мира. Третьим свойством является устойчивость поведения, позволяющая  достаточно надежно его прогнозировать и на основе этого управлять им.

Первым  элементом образующим личность, можно считать ее направленность, которая создает устойчивую ориентацию поведения человека независимо от конкретной ситуации, обусловливает его цели и мотивы. Направленность определяется такими моментами как интересы, стремления, склонности, идеалы. [5, стр.14].

Выделяется  три типа направленности личности: на взаимодействие, на задачу и на себя, одновременно присутствующие в той  или иной степени у большинства  людей. Тем не менее, чтобы лучше  понять их суть, с ними нужно познакомиться  в "чистом" виде. Направленность на взаимодействие, или на общение, означает, что человек стремится сотрудничать с коллегами, поддерживать с ними хорошие отношения, совместно решать конкретные проблемы, независимо от цели деятельности и собственной роли в ней, то есть попросту работать в компании.

Направленность  личности на задачу, по другому называемая деловой, предполагает, что человек  делает упор на достижение цели, например, успешное решении стоящей перед  ним проблемы, получение реальных результатов, овладение новыми знаниями и навыками, доказательство своей  правоты, значимости и т.п. В данном случае более важным оказывается то, что делает человек, а не как он это делает. Наконец, направленность на себя, или личная направленность, состоит в стремлении человека в первую очередь решать свои собственные проблемы, добиваться личного благополучия, престижа и при возможности делать это за счет других. В коллективе такие лица воздают видимость работы, а в случае индивидуальной деятельности пытаются найти себе замену.

Знание  направленности личности членов организации, определяемой с помощью специальных  тестов, помогает найти правильный подход к людям и значительно  облегчает процесс управления их деятельностью.

Вторым  элементом структуры личности работника  являются способности, то есть задатки, склонности к какому-либо виду деятельности.

Степень реализации специальных способностей зависит в основном от двух обстоятельств: полученного образования и данного  от природы интеллекта, для развития которого образование является определенной базой. В свою очередь, от интеллекта и характера мышления во многом зависит  должность, на которую человек может  претендовать в управленческой иерархии. [5, стр.23].