Контрольная работа по «Управление персоналом »

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(Минтранс России)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО  ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА

(Росавиация)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное  бюджетное Образовательное Учреждение Высшего Профессионального Образования 

 «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ  АВИАЦИИ»

(фгбоу,впо спбгу га)

     Контрольная  работа

       По дисциплине «Управление персоналом »

                                                                         Выполнил:

                                                                            ОПУВТ-9110224    3 КУРС

               

                                                                                       Проверил:

 

 

 

 

 

Г.Санкт Петербург

2014г

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ  ОРИЕНТАЦИЯ ПЕРСОНАЛА

 

Ориентация - это деятельность, по введению новых работников в курс их новых задач на новом месте  работы, по ознакомлению их с руководителями и рабочими группами. Данный термин обычно используется при описании периода  вхождения работника в должность.

Профессиональная ориентация – это совокупность экономических, медицинских, социальных, психологических  и педагогических мероприятий, направленных на развитие профессионального призвания, выявление интересов, способностей, пригодности и других элементов, влияющих на выбор профессии или  на смену рода деятельности.

 

 Основные формы профориентации:

1) профессиональное просвещение  – воспитание осознанной потребности  в труде: начальная профессиональная  подготовка студентов и школьников  через уроки труда;

2) профессиональная информация  – комплекс мероприятий по  ознакомлению молодежи и прочих  лиц с ситуацией на рынке  труда

3) профессиональная консультация  – это содействие определившимся  в выборе профессий предлагаемых  работодателем, через изучение  личных качеств консультируемых  индивидов с целью выявления  состояния здоровья, направленности  и интересов, структуры способностей  и других факторов, влияющих на  выбор профессии или направление  переобучения

4) профессиональная пропаганда  – разновидность профессионального  просвещения, которая представляет  собой информационную деятельность  по привлечению внимания к  определенной профессии или специальности  путем показа ее привлекательных  сторон с критикой конкурирующих на рынке профессий или специальностей

5) профессиональная реклама  – неотъемлемый элемент рынка  труда, представляющий собой информацию  о характере и состоянии конкретного  вида профессиональной деятельности, должностях, требующих замещения  специалистами, с целью их популяризации,  создания кадрового спроса и  его согласования с кадровыми  предложениями;

6) профессиональная пропедевтика  – различные формы участия  человека в тех или иных  сторонах будущей профессиональной  деятельности, предваряющие принятие  окончательного решения о выборе  профессии;

7) профессиональный предварительный  отбор – определение степени  профессиональной пригодности человека  еще на этапе выбора профессии  путем знакомства его с требованиями  профессии, изучения личных особенностей, предоставления возможности включиться  в определенную деятельность.

Задачи профориентации:

1) информирование заинтересованных  лиц для облегчения выбора  вида профессиональной деятельности;

2) создание условий для  развития профессионально значимых  способностей будущих работников;

3) определение соответствия  психофизиологических и социально-психологических  качеств обратившихся за консультацией  профессиональным требованиям избранного  ими вида трудовой деятельности.

Есть еще одна важная задача профориентации — содействие быстрым  структурным сдвигам в занятости. В настоящее время многоукладная  экономика предоставляет работникам с разными способностями и  интересами возможность найти место  на трудовом поприще. В идеальном  случае сокращение рабочих мест должно проводиться только тогда, когда  будут созданы условия для переобучения высвобождаемых работников с учетом мотивационного механизма выбора профессии, когда начнут действовать программы по созданию новых рабочих мест в приоритетных для общества областях. Пока управленческие работники не воспримут профориентацию как метод регулирования предложения рабочей силы в организации, они будут испытывать экономические и психологические трудности.

 

 Чтобы выявить и  развить психологический и мотивационный  механизм выбора профессии, необходимо  использовать механизм управления  профориентацией. Он представляет  собой способ организации взаимосвязанных  процессов формирования личности  работника, обладающего конкурентоспособными  качествами, включающих профессиональное  обучение, консультирование, отбор,  информирование и др.

Если руководство заинтересовано в успехе работника па новом рабочем  месте, оно должно всегда помнить, что  организация - это общественная система, а каждый работник - это личность. Когда новый человек приходит в организацию, он приносит с собой  ранее приобретенные опыт и взгляды, которые могут вписаться или  не вписаться в новые рамки. Попадая  па новое место работы, человек  часто чувствует себя одиноко  и дискомфортно. Новичок обычно не знает, кому и что говорить, когда  и где ему находиться. Начало для  любого работника затруднительно просто потому, что новизна означает сомнения, необходимость мириться с большими жизненными изменениями, неуверенность  в будущем. И пройдет время, прежде чем новичок научится ориентироваться  на работе, а хорошая программа  ориентации может помочь сэкономить время. Первые несколько дней являются решающими в направлении новичка  на верный путь, в выработке позитивного  отношения, в обретении хорошего самочувствия.

Экономисты США еще  в 80-е годы отмечали, что, если при  наборе не осуществлялись профориентация и профотбор, контингент работающих обновлялся в течение года на 50 % в силу их психофизиологической непригодности  и неудовлетворенности работой. Профориентация и профотбор, на которые  затрачивается приблизительно 1,5-2,0 % стоимости обучения рабочих, позволяют  наполовину уменьшить текучесть  кадров по этим причинам

Следует отметить, что профориентациопная работа со взрослым населением в России только начинает складываться в систему, так как вся предшествующая система профориентации развивалась под влиянием задач профессионального обучения и воспитания молодежи. В новых условиях требуется иной подход к вопросам профориептации. Основные ее задачи - помочь каждому человеку найти свое место в жизни, отвечающее его психофизиологическим данным, способностям, призванию и в то же время потребностям общественного производства.

Принципиальные цели ориентации на конкретную организацию состоят  в следующем:

 

-уменьшить стартовые издержки. Новый человек не знает работы  и того, как работает организация.  Это значит, что до тех пор,  пока он работает менее эффективно, чем опытные сотрудники, он требует  дополнительных затрат. Эффективная  ориентация уменьшает эти стартовые  затраты и дает возможность  новому работнику скорее достигнуть  общих стандартов исполнения  работы;

-снизить испытываемые новым работником озабоченность и неопределенность. Озабоченность здесь означает боязнь провалов в работе. Это нормальный страх перед новым, неизвестным, недостаточной способностью уверенно и качественно работать;

-сократить текучесть рабочей  силы. Если работники ощущают  себя неумелыми и нежеланными, то они могут отреагировать на это уходом с работы. Текучесть высока как раз в период ломок, изменений, поэтому эффективное ориентирование призвано свести на нет эту дорогостоящую реакцию;

-экономить время руководителя  и сотрудников по работе. Неправильно  сориентированный работник все  же должен выполнять свою работу, но требует при этом помощи. Обычно людьми, которые должны  оказать эту помощь, оказываются  сотрудники и непосредственные  руководители, тратящие на это  свое время. Хорошие программы  по ориентации помогают экономить  время каждого из них;

-развивать позитивное  отношение к работе, реализм в  ожиданиях и удовлетворенность  работой. Новые работники должны  с реализмом отнестись к изучению  того, что от них ждет организация,  а их собственные надежды не  должны быть ни слишком большими, ни слишком маленькими. Каждый работник должен сочленить цели предприятия и собственные ценности. Ориентация помогает этому.

Во многих развитых странах  предпринимаются настойчивые усилия, направленные на обеспечение более тесной связи целей и задач профориентации с потребностями производства. Все большее понимание и поддержку находит точка зрения, что эффективность производства и обеспечение занятости населения в значительной степени зависят от согласованности в работе служб профориентации, профподготовки и трудоустройства. Намечается тенденция рассматривать профориентацию как неотъемлемый элемент системы обеспечения эффективной занятости населения и всей работы с кадрами.

Профориентационная работа может быть ориентирована: на конкретную организацию; на трудовую деятельность; на рабочую специальность. Здесь главными заинтересованными лицами выступают специальные учебные заведения и предприятия, т.е. те организации, где осуществляется профессиональная подготовка.

Система проффессиональной ориентации включает:

1. Профориентационное обслуживание населения (профпросвещение).

Цель - организация  информационного пространства, позволяющего клиенту получить максимум сведений о мире профессий, их рынке в регионе; формирующего представление о содержании профессий и специальностей, о  требованиях, предъявляемых ими  к человеку, путях и условиях профессиональной подготовки с учетом реальных возможностей трудоустройства, В результате создаются предпосылки для осознанного выбора клиентом сферы деятельности, профессии и образа жизни.

Профинформация, которая доводится до населения, должна даваться с учетом возрастных, социальных и национальных особенностей граждан, получающих данную услугу, а качество и эффективность этого направления работы зависят от ее полноты, достоверности, перспективности, доступности и выразительности.

Профпросвещепие осуществляется путем бесед, лекций, публикаций во всевозможных средствах массовой информации, через мероприятия, проводимые в индивидуальной и групповой формах для разных категорий населения (например, реклама не очень популярных профессий по радио, выпуск проспектов, брошюр, плакатов о них).

Профпросвещение может осуществляться как в учебной работе по основам  наук и трудовому обучению школьников, так и во внеклассной и внешкольной  работе. Оно должно быть тесно увязано  с потребностями в кадрах региона. С 1998 г. начиная с 7-го или 8-го класса в средних школах России будет введен новый курс - "Твоя профессиональная карьера". При его изучении школьников будут знакомить с существующими профессиями, рассказывать об учебных заведениях, в которых их можно получить. Кроме того, будет проводиться специальное психологическое тестирование, которое поможет определить школьнику свою склонность к определенным профессиям. Предполагается, что "карьеризму" старшеклассников будут учить час в неделю.

Расширение и усложнение профориеитациониых связей привело в ряде стран (Великобритания, США) к возникновению понятий "развитие карьеры", "образование и ориентация по вопросам карьеры". Образование по вопросам карьеры проводится в школе во время уроков и отвечает общим интересам школьников, а ориентация по вопросам карьеры включает мероприятия, направленные на удовлетворение их индивидуальных потребностей. Оба вида этой деятельности помогают учащимся реально оценить свои способности и соотнести их с имеющимися возможностями, готовят молодежь к переходу от школьной жизни к профподготовке, к непрерывному образованию, к выбору профессии и места работы, т.е. к трудовой жизни. В то же время они не просто часть учебного курса, а его ядро, играющее координирующую роль в учебном плане. В некоторых странах (Финляндия, Швеция, Япония) существуют подходы, близкие к пониманию профориентации как части более широкого процесса - развития карьеры. Например, в Японии такой подход нашел отражение в законе о содействии в развитии людских ресурсов, предусматривающем оказание систематического и поэтапного воздействия на развитие личности в течение всей трудовой жизни с учетом профессиональных интересов человека, его намерений, способностей, опыта и других качеств, а также таких внешних факторов, как тенденции в техническом и экономическом развитии, ситуация на рынке труда, структурные изменения в промышленности и экономике, интернационализация экономических связей. Задачи профориентации в этом случае не ограничиваются только выяснением профессиональных способностей человека и предоставлением ему необходимой информации о профессиях и консультационных услугах, а рассматриваются шире - в процессе развития личности, как средство, помогающее планировать свой трудовой путь и продвигаться по нему.