Функциональное содержание менеджмента

                                                

 

 

Курсовая работа

по дисциплине    “Менеджмент ”

на тему:      “Функциональное содержание менеджмента”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА  1.  МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА СОДЕРЖАНИЯ И РАЗВИТИЯ ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ

ГЛАВА  2.  ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ МЕНЕДЖМЕНТА

2.1 ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА

2.2 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД  ПРИ ОЦЕНКЕ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА

2.3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ И ПРОЯВЛЕНИЯ НОВЫХ ФУНКЦИЙ УПРАВЛЕНИЯ

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО  РАЗДЕЛЕНИЯ ТРУДА В СИСТЕМЕ МЕНЕДЖМЕНТА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Многосложная структура  предприятия образует единое целое  благодаря целенаправленному воздействию  на ее основные связи и процессы. Это достигается управленческой деятельностью, которая представляет собой сочетание различных функций (видов деятельности), каждая из которых  направлена на решение специфических, разнообразных и сложных проблем  взаимодействия между отдельными подразделениями  фирмы, требующих осуществления  большого комплекса конкретных мероприятий. Сфера управления охватывает не только производство, но и НИОКР сбыт, финансы, коммуникации, т. е. все стороны обширной деятельности фирмы.  
           Если коротко сформулировать круг проблем, решаемых управленческой деятельностью, то их можно свести к следующему: прежде всего определяются конкретные цели развития, выявляется их приоритетность, очередность и последовательность решения. На этой основе разрабатываются хозяйственные задачи, определяются основные направления и пути их решения, вырабатывается система мероприятий для решения намеченных проблем, определяются необходимые ресурсы и источники их обеспечения, устанавливается контроль за выполнением поставленных задач.  
            Реализация общих задач управления требует создания необходимых экономических и прочих условий в сфере управления. Это означает, что содержание каждой функции управления определяется спецификой задач, которые решаются в рамках функции. Поэтому сложность производства и его задач определяет всю сложность управления и его функций. Это положение имеет важное методологическое значение для раскрытия сущности и роли отдельных функций управления, которые в современных условиях значительно расширились, усложнились и дифференцировались в связи с ростом масштабов хозяйственной деятельности, диверсификацией и интернационализацией производства.  
           Управленческие функции выполняются специальным аппаратом (органами управления), состоящим из взаимодействующих между собой подразделений. За каждым из них закрепляются свои специфические функции (как функции аппарата управления). Их выполнение связано с решением конкретных задач, входящих в сферу деятельности (ответственности) соответствующего органа управления. А это требует применения определенных методов и средств. Так, для реализации функции маркетинга применяются такие методы, как разработка внутрифирменных программ маркетинга по каждому продукту и прогноз развития; для выполнения функции планирования - разработка планов и прогнозов; для осуществления функции контроля - составление балансов, счетов прибылей и убытков и др. 

Актуальность темы курсовой работы состоит в необходимости применения функций менеджмента, так как они способствую слаженной, планомерной, упорядоченной работе предприятия, помогают обеспечить максимальную активность персонала и менеджеров в процессе достижения поставленных целей, а также добиться необходимого уровня сотрудничества участников, достичь единства их совместных действий.

Целью курсовой работы является изучение функционального содержания менеджмента.

Задачи работы:

1. Теоретически изучить методологическую основу содержания и развития функций управления;
2. Проанализировать результативность функционального разделения труда в системе менеджмента:
3. Изучить основные направления совершенствование функций управления;
4. Выявить новые направления и функции в системе менеджмента;
5. Рассмотреть основные аспекты, влияющие на результативность и эффективность функционального разделения труда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА  1.  МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА СОДЕРЖАНИЯ И РАЗВИТИЯ ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ

Сегодня управление рассматривается  как циклический процесс, который  состоит из отдельных управленческих работ, называемых функциями управления.

Функции менеджмента –  это конкретный вид управленческой деятельности, который осуществляется специальными приемами и способами, а также соответствующая организация  работы и контроль деятельности.

Одним из основных компонентов  содержания управления являются функции. Т.е. для выполнения той или иной относительно простой работы необходимо заранее определить, что нужно  получить в итоге, как организовать дело, как мотивировать и как проконтролировать. Это и есть функции управления.

Понятие управленческих функций  и их развитие связано неразрывно с развитием самой теории менеджмента  как управленческого процесса. Для  того, чтобы узнать как развивались  функции менеджмента и как  менялось их содержание рассмотрим основные моменты в различных теориях  различных школ менеджмента.

Весомым вкладом школы  научной организации управления стала идея отделения управленческих функций от фактического выполнения работы. По сути, именно Ф.У.Тейлор и  его современники указали на то, что менеджмент является отдельной  сферой деятельности и что организация  выиграет, если каждая группа работников сосредоточится на том, что она делает лучше всего. Этот подход резко контрастировал со старой системой, при которой  рабочие сами планировали свою работу.

Эта школа стала серьезным  концептуальным прорывом, благодаря  которому менеджмент превратился в  самостоятельную область научных  исследований. Менеджеры и ученые впервые поняли, что методы, используемые в науке и технике, можно применять для достижения организационных целей.

Тейлору принадлежит плодотворная идея расчленения производственного  процесса на отдельные элементы, выявления  наилучших способов выполнения каждого  из них и обучения этому персонала. Должны отбираться наиболее способные  рабочие, с которыми целесообразно  проводить занятия и тренировки.

Применение системы Тейлора  потребовало новой организации  управления, новых обязанностей управляющих. Главным здесь было заменить чисто  линейную, "военную" организацию  прямого подчинения функциональной. Особое значение придавалось функции  планирования. По Тейлору, завод должен управляться не столько директором-распорядителем, сколько плановым отделом. Ежедневная работа всего завода должна направляться различными функциональными лицами так, чтобы по крайней мере в теории завод мог работать беспрепятственно даже в том случае, если бы директор-распорядитель, управляющий и их помощники, не входящие в плановый отдел, все сразу отсутствовали  в течение месяца.

Супруги Ф. и Л. Гилбреты большое внимание уделяли оптимальной организации труда. Они изобрели специальный прибор – часы-микрохронометр – для фиксирования движений работников.

Г. Гант внес существенный вклад в систему формирования производственных целей и контроля их исполнения. Разработка графических методов позволила повысить эффективность оперативного управления на предприятии.

Новый импульс научных  идей связан с исследованием управленческого  процесса как такового. Данное направление  получило название административная школа. Административная школа связана  с именами А. Файоля – во Франции, Л. Урвика – в Великобритании, Дж. Муни, Э. Рейли, Л. Гьюлика, У. Ньюмэна, Л.Э. Аллена – в США, М. Вебера – в Германии и пр.

Файоль выделяет шесть  групп операций, имеющих место  в ходе осуществления производственной деятельности: технические (производство, выделка, обработка); коммерческие (покупка, продажа, обмен); финансовые (привлечение  средств и распоряжение ими); страховые (страхование и охрана имущества  лиц); учетные (бухгалтерия, калькуляция, учет, статистика и т.д.); административные (предвидение, организация, распорядительство, координирование и контроль).

Таким образом, Файоль в 1916 г. первым выделяет функции менеджмента. Функцию предвидения и планирования он понимал как исследование будущего и формулировку плана действий; организацию – как построение структуры, создание материальной базы производства и профессионального коллектива; координацию – как соединение и гармонизацию всех действий и усилий; а контроль – как отслеживание того, что все происходило в соответствии с установленными правилами и изданными приказами.

Он говорил, что организация  начинается со стратегического плана  или определения целей; развивается  как способная их воплотить структура; поддерживается контролем и взаимодействием  между руководителем и рабочей  силой и контролем за ее деятельностью; обретает гармонию благодаря управлению, координирующему работу разных отделов; осуществляет проверку эффективности  собственной деятельности с помощью  независимых штатных департаментов.

В рамках административной школы большое внимание уделялось  постановке целей как предпосылке  любой организационной работы, а  также проблеме построения организационных  структур.

Административная школа  говорит, что функция менеджмента  заключается в формирование оптимальной  организационной структуры для  выполнения работы, а также установлении формальных связей между каждым звеном организации.

Представители, как научного движения, так и административного, не отвергали в целом роли человеческого фактора в формировании управления производством, но в то же время и не рассматривали его как предмет самостоятельного исследования. Возможно, это объясняется, с одной стороны, тем, что вопросы организации производства и управления исследователей интересовали в большей степени, чем какие-либо другие, а с другой – психология как наука находилась еще в стадии формирования. И все же восполнение этого пробела в общей теории управления взяли на себя исследователи психологической школы, в дальнейшем получившей название "Школа человеческих отношений". Основоположниками этого направления были М. Фоллетт, Э. Мэйо, А. Маслоу и др. Теоретики этой школы определили человеческий фактор как основу исследовательских интересов при необходимости повышения эффективности любого предприятия.

Они предполагают, что появляющиеся в ходе работы рабочие группы формируют  свою собственную структуру, которая  обязательно должна быть включена в  процесс реализации общих целей  организации.

Открытие Э. Мэйо важности работы с группой привело его к выводу, что внутри каждой формальной организации существует множество неформальных объединений, которые менеджер может побудить к увеличению производительности за счет их внутренних ресурсов. Он первым разработал концепцию взаимонаправленных коммуникаций между руководством и сотрудниками, что в то время было новинкой, как и то, что уважение к личности необходимо в отношениях между боссом и работником.

Вместе с Э. Мэйо работал  Ф. Ротлисбергер. Он рассматривал предприятие как целостную систему, в которой функции менеджмента заключаются в достижении равновесия между технической и социальной сторонами и направлять усилия работников на сотрудничество друг с другом и на достижение общей цели.

Важную роль в формировании этого направления сыграли также  исследования М. Фоллет, которая была одним из первых теоретиков, обосновывающих необходимость научного исследования психологических аспектов управления. Ее концепции имели большое значение для развития управленческой практики, которое заключалось прежде всего в том, что управленческий персонал и рабочие должны относиться друг к другу как партнеры, как две части одного коллектива. Она возродила в бизнесе оценку таких вещей, как профессионализм, участие, творчество и гуманность. Она выделила три основные сферы, на формирование которых должны быть направлены функции менеджера: научное управление, человеческие отношения и администрирование.

Позднее концепция человеческих отношений была дополнена поведенческой  концепций (Р.Лайкерт, Д.Мак-Грегор, Ф.Герцберг), которая затрагивала такие аспекты  менеджмента, как власть, авторитет, мотивация и лидерство.

Итак, функции управления представляют собой составные части более сложного процесса – процесса управления. М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури отмечают, что большинство экспертов в области управления принимают следующее его определение: управление – это процесс планирования, организации, мотивации и контроля, необходимый для того, чтобы сформулировать и достичь целей организации.

Функции управления характеризуют  то или иное направление активности взаимодействия объекта и субъекта системы управления (преимущественно воздействия субъекта на объект). Они занимают одно из ведущих мест в управленческой деятельности.

Однако, несмотря на обретение  научной обоснованности, полной ясности  в наборе функций, их содержании, характере  и взаимосвязи с другими элементами управленческого процесса до настоящего времени нет. Более того, по мере усложнения процесса управления в условиях глобализации, информатизации и усиления конкуренции перед наукой встают новые, все более сложные вопросы, требующие новых ответов в  соответствии с реалиями современного управления. Проблема исследования функций  управления в современных условиях является одной из наиболее актуальных, противоречивых и трудоемких.

Содержание и набор  функций, осуществляемых в процессе управления, зависят от:

• типа организации (делового, административного, общественного, армейского и т.д.);
• размеров организации и сферы ее деятельности (производство товаров, оказание услуг, выполнение работ);
• функций внутри организации (производства, маркетинга, кадровой работы, финансов) и многих других факторов.