Факторы, влияющие на поведение людей

Исследования показывают, что риск правонарушений несовершеннолетних, воспитывающихся в обстановке постоянных и острых конфликтов, в психически отягощенных семьях, в 4-5 раз, а в  семьях, где царят агрессивность  и жестокость, в 9-10 раз выше, чем  у тех, кто растет в педагогически  сильных и устойчивых семьях. Кроме  того, в неполных семьях вероятность  противоправного поведения детей  в 2-3 раза выше, чем в семьях с нормальной структурой.

Неправильное воспитание, неблагоприятные условия, конфликты  в семье и в школе ведут  к определенным отклонениям в  психике личности, которые, в свою очередь, повышают возможность отклоняющегося поведения подростков. Исследования несовершеннолетних с аномалиями психики констатируют, что лишь у 22,5% подростков такие аномалии стали проявляться в раннем возрасте, причем в этих случаях большинство родителей страдали алкоголизмом; 68,3% аномалий возникло постепенно как следствие неблагоприятных условий семейного воспитания, постоянных конфликтных либо стрессовых ситуаций, жестокого обращения со стороны родителей, ухода из семьи одного из родителей и т.п. К этому прибавляются конфликтные ситуации в школе, поскольку трудности дома рождали негативное поведение в школе (у 81% таких подростков), плохую успеваемость и соответствующую реакцию школьной администрации, часто не разбиравшейся во всей сложности жизненной ситуации подростка (у 77,9%).

Факторами недостаточного усвоения детьми общественных норм и  отклоняющегося поведения являются низкий общеобразовательный и культурный уровень родителей или просто неумение правильно и своевременно воздействовать на своих детей. Как  показали проведенные В.П.Емельяновым исследования психически неполноценных несовершеннолетних преступников, примерно 90% из них имели родителей с начальным и неполным средним образованием и 72% - родителей, занятых неквалифицированным ручным трудом, многие из этих родителей систематически пьянствовали, устраивали дома скандалы и драки.

Определенные противоречия существуют и в трудовых коллективах. Принимая подчас форму конфликтов, они отрицательно влияют на поведение  работников. В основе конфликта в  коллективах обычно лежат следующие  противоречия: 1) противоречия поиска, когда сталкиваются новаторство  и консерватизм, творчество и догматизм, знание и невежество; 2) противоречия групповых интересов, связанные  с отстаиванием людьми интересов  только своей группы и игнорированием общих интересов; 3) противоречия, связанные  с личными эгоистическими побуждениями, когда у отдельных людей на первый план выдвигаются корысть, нежелание  считаться с интересами других, соображения  карьеризма и т.д.; 4) противоречия несостоявшихся ожиданий, оказывающие широкое воздействие  на настроение, мышление и поведение  людей; 5) противоречия политического, антисоциального порядка. Не каждая производственная организация представляет собой идеально сплоченное в моральном  и духовном плане единство, обеспечивающее все необходимые условия для  развития как индивидуальности, так и подлинной коллективности.

Жизнь показывает, что позитивные сдвиги достигаются  там, где обеспечивается последовательность в применении наказаний к нарушителям  общественных норм. Это предопределено тем, что воспитательная, предупредительная  роль наказания обуславливается  не жестокостью, а неотвратимостью: важно не то, чтобы наказание было тяжелым, а то, чтобы ни один проступок  не остался не замеченным.

В микросреде выделяются малые группы, которые являются мощным катализатором индивидуального  поведения своих членов. В зависимости  от господствующих в группе норм усиливаются  социально полезные или социально  опасные ориентации и формы деятельности. Направленность групповой активности во многом зависит и от личных качеств  неформального лидера.

Процесс заражения  и подражания наиболее интенсивно идет в так называемых стихийных группах, возникающих самопроизвольно, спонтанно  и большей частью через эмоциональное  притяжение. В них очень развит конформизм. Именно в таких группах  возникают нормы поведения, не совпадающие  с общественными требованиями или  противоречащие им.

Стихийные группы особенно распространены среди подростков и  юношества. По данным С.И.Плаксия, 82% опрошенных школьников 8-10-х классов и учащихся ПТУ считали себя членами компаний, в основе которых лежат совместное проведение свободного времени, общение. Среди работающей молодежи в возрасте до 20 лет к таким группам относили себя 76% (1986).

Эти стихийные группы мало поддаются контролю. Лидерами их становятся чаще всего подростки, молодые люди, не нашедшие применения своим способностям в школе, ПТУ, трудовом коллективе. Принадлежность к таким компаниям повышает уверенность  подростка в себе, дает ему дополнительные возможности к самоутверждению, нерегламентированному общению.

В отличие от коллективов  и иных социальных общностей такие  группы наиболее подвержены восприятию деформированных черт сознания и  поведения. Это объясняется прежде всего тем, что группа зачастую не имеет общественно полезных целей, положительного организующего начала, единых и прочных принципов деятельности. Лидером группы нередко становится лицо, которое имеет более твердый характер, сильную волю, богатый опыт. Оно не обладает достаточно высокими нравственными и иными положительными качествами.

Свойственные отдельным  личностям отрицательные черты  уродливо трансформируются в психологию группы. То, в правильности чего не уверена  отдельная личность, будучи принято  группой, начинает восприниматься как  норма, не подвергающаяся сомнению. Не случайно существующие в некоторых  микрогруппах молодежи хулиганско- анархические установки сами по себе, без индивидуального осознания тем или иным членом группы могут стать мотивом его отклоняющегося поведения. Так, специалистами установлено, что у несовершеннолетних в силу их группового конформизма «неопределенные», «плохо осознаваемые мотивы» в 20-40% случаев становятся непосредственной причиной их участия в групповом хулиганстве, групповых ситуативных кражах и т.д.

В целом исследования показывают, что значительная часть  аморальных поступков, совершаемых  подростками и молодыми людьми, связана  с их ориентацией на «групповые»  нормы, которые вступают в противоречие с общественными. Налицо психологическая зависимость от группы и подражание, стремление показать себя сторонником провозглашенных ценностей. При этом личная ответственность «снимается» с сознанием молодого человека тем, что «так принято», «это вызывает одобрение». Так складывается определенный защитный механизм самооправдания отклоняющегося поведения.

Конечно, далеко не все стихийные группы и компании имеют антиобщественную направленность. Однако наряду с просоциальными (социально положительными) существуют и асоциальные (стоящие в стороне от основных общественных проблем), а также антисоциальные (социально отрицательные) стихийные неформальные группы. На практике правонарушения молодежи, как правило, являются групповыми, а истоки их лежат именно в уличных компаниях с асоциальной или антисоциальной направленностью интересов. «Здоровая юношеская тяга к коллективности вырождается здесь в опасный групповой эгоизм, некритическую гиперидентификацию с группой и ее лидером, в неумении и нежелании сознательно взвесить и оценить частные групповые нормы и ценности в свете более общих социальных и нравственных критериев».

Возможность существования  групп с антисоциальной направленностью  связана с неэффективным влиянием на индивидов коллективов, для которых  характерны низкая сплоченность и слабая эмоциональная связь между их членами, формальные взаимоотношения, отсутствие взаимопонимания. Именно в этих случаях стремление к объединению, товариществу, уважению, романтике и т.д. реализуется в группах с деформированными ориентациями. От человека же требуется, чтобы он научился сознательно и целеустремленно делать жизненный выбор. 

Список использованной литературы:

1. Эфендиева А.Г. Общая социология: Учебное пособие/Под общ. ред. проф. – М.: ИНФРА-М, 2000.

2. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория // СОЦИС. 1991. №4.

3. Кудрявцев В.Н. Исследовательская проблема – социальные отклонения // СОЦИС. 1983. №2.

4. Коган В.М. Содержание труда и антиобщественное поведение // СОЦИС. 1983. №2.

5. Габиани А.А. Наркотизм: Вчера и сегодня. Тбилиси, 1988.

6. Миньковский Г.М. Неблагополучная семья и противоправное поведение // СОЦИС. 1982. №2.

7. Андриянов В. Самоубийство. Наркомания: Цена расплаты. Ростов н/Д., 1988.

8. Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответственность. М., 1982.

9. Емельянов В.П. Преступление несовершеннолетних с психическими аномалиями. Саратов, 1980.

10. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб.- М.: Прометей; Юрайт, 2000.