Санитарно-просветительская работа

 

 

 

 

 

 

 

 

Реферат

по дисциплине «Валеология»

на тему: «Санитарно-просветительская работа»

 

Содержание

 

Введение

1. История развития организаций  санитарного просвещения

2. Организация санитарно-просветительской  работы

2.1. Санитарное просвещение  в работеамбулаторно-поликлиническихучреждений

2.2. Санитарное просвещение  в стационаре

2.3. Санитарное просвещение  на обслуживаемой территории

2.4. Санитарное просвещение  по вопросамохраны здоровья матери  и ребенка

3. Контингент групп лиц, подлежащихобязательному  обследованию

Список литературы

 

Введение

 

Санитарное просвещение — раздел профилактической деятельности органов и учреждений здравоохранения, направленный на гигиеническое обучение и воспитание населения с целью его привлечения к активному участию в охране здоровья.

Санитарное просвещение — обязательный раздел деятельности каждого лечебно-профилактического учреждения, профессиональная обязанность каждого медицинского работника. Это естественно, поскольку роль личностного (поведенческого) фактора велика в предупреждении заболеваний, в раннем обращении за медицинской помощью. Этот фактор влияет на сроки выздоровления, эффективность долечивания и восстановления трудоспособности и на предупреждение обострении заболеваний (Брехман, 1987).

Санитарное просвещение как научная отрасль опирается на опыт не только медицинских дисциплин, но и социологии, психологии, педагогики. В практике санитарного просвещения используются все доступные каналы информации: устное слово, печать, радио, кино, телевидение, народные университеты, «школы» здоровья и т.п.

Санитарно-просветительская работа среди населения осуществляется по программам, разработанным Госкомсанэпиднадзором РФ и территориальными ЦГСЭН (Брехман, 1987).

Контроль за эффективностью санитарного просвещения осуществляется территориальными ЦГСЭН в соответствии с действующими инструктивно-методическими документами.

 

1. История развития организаций санитарного просвещения

 

В том или ином объёме санитарное просвещение проводится во всех развитых странах. Как часть государственной системы здравоохранения Санитарное просвещение сформировалось впервые в СССР в 1920-е гг.; оно играло важную роль в решении очередных медико-санитарных задач (борьба с эпидемиями, охрана материнства и младенчества, борьба с так называемыми социальными болезнями, оздоровление условий труда и быта в городе и на селе, профилактика профессиональных заболеваний и травматизма в 20-30-е гг.; подготовка населения по вопросам санитарной обороны, пропаганда донорства в годы Великой Отечественной войны 1941-1945; ликвидация санитарных последствий войны, и т.д.). Санитарное просвещение в СССР - обязательный раздел деятельности каждого лечебно-профилактического и санитарно-эпидемиологического учреждения и каждого медицинского работника. Республиканские, краевые, областные и городские дома Санитарное просвещение осуществляло организационно-методические функции и вместе с соответствующими кабинетами в санитарно-эпидемиологических станциях составляло специальную службу. Кроме органов здравоохранения, распространением медицинских и гигиенических знаний занимались культурно-просветительские учреждения Советов депутатов трудящихся и профессиональных союзов, обществ «Знание», Красного Креста и Красного Полумесяца, органы просвещения и другие организации. Для координации их работы по Санитарное просвещение созданы межведомственный Всесоюзный (ВССП) и республиканские советы. Научно-исследовательскую и научно-методическую деятельность возглавлял Центральный научно-исследовательский институт санитарного просвещения Министерства здравоохранения СССР (основан в 1928 в Москве) (Брехман, 1987).

За рубежом научно-исследовательские институты санитарного просвещения открыты в Праге и Братиславе (ЧССР), Белграде (СФРЮ), на базе гигиенического музея в Дрездене (ГДР). Как научно-исследовательские учреждения или крупные дома санитарного просвещения функционировали также национальные и региональные центры в ряде социалистических (СРР, ВНР, МНР) и капиталистических (Франция, Великобритания, ФРГ, США) стран. С 1949 в системе Всемирной организации здравоохранения существует секция Санитарное просвещение, которая работает в контакте с ЮНЕСКО и Международным союзом Санитарное просвещение (МССП; основан в 1951; ВССП вошёл в его состав в 1957). С 1951 МССП проводит международные конференции; с 1964 практикуются симпозиумы специалистов по Санитарное просвещение социалистических стран Европы (1964 - Будапешт; 1967 - Росток; 1970 - Москва; 1974 - Прага). С 1958 МССП издаёт в Женеве международный журнал по Санитарное просвещение(Брехман, 1987).

С 1 января 1989 г. служба санитарного просвещения реорганизована в службу формирования здорового образа жизни, а дома санитарного просвещения - в центры здоровья. Целью деятельности службы формирования здорового образа жизни является повышение уровня санитарной культуры населения, проведение оздоровительных мероприятий, способствующих сохранению и укреплению здоровья, повышению работоспособности и активного долголетия.

 

 

2. Организация  санитарно-просветительской работы

 

В настоящее время положения о лечебно-профилактическихучрежденияхвсехтипов (поликлинике, амбулатории, больнице и т.д.)предусматриваютработупосанитарно-гигиеническомувоспитаниюнаселения.Темнеменееанализпрактическогоосуществлениясанитарно-просветительнойработывэтихучреждениях показывает, что нередконаместахкеепроведениюподходятформально ичастодопускаютсяметодическиеошибки,основнымипричинамикоторых являются:

- недооценка врачами действенности этого раздела профилактической работы, всилу чего они не уделяют этой работе должного внимания;

- отсутствие знаний об организации и методических подходах кэтойработе,что приводиткнарушениюосновногопринципасанитарногопросвещения(дифференцированности ицеленаправленностипропаганды),асредиформсанитарного просвещения преобладают чтениелекцийивыпусксанитарно-просветительных бюллетеней (Лаврова, 1981).

Кроме того, недостаточновниманияуделяетсягрупповым и индивидуальным формам работы.

Санитарно-просветительная работавлечебно-профилактическомучреждениипредставляет собой комплекс дифференцированных, целенаправленныхсанитарно-просветительныхмероприятий,предусматривающихгигиеническоевоспитаниеразличных контингентов населения иорганическисвязанныхсдеятельностьюлечебно-профилактическихучреждений.Санитарно-просветительнаяработапроводится в соответствии с местными условиями изадачами,стоящимипередразличными типами лечебно-профилактических учреждений.

Общее руководство и контроль заорганизациейипроведениемсанитарно-просветительной работы осуществляет главныйврачлечебно-профилактическогоучреждения, который должен обеспечивать активнуюработуврачейисреднихмедицинских работников по санитарно-гигиеническому воспитанию населениякаквстенахсамоголечебно-профилактическогоучреждения,такинаобслуживаемой территории.

Главныйврачлечебно-профилактическогоучрежденияработаетвтесномконтактесместнымдомомсанитарногопросвещения,откудаполучаетметодическую помощь и материалы.

Каждый медицинский работник, помимопроведенияиндивидуальныхбеседсбольными и их родственниками впроцессеоказаниялечебно-профилактическойпомощи, обязан ежемесячно 4 часасвоегорабочеговременизатрачиватьнапроведение групповых и массовых форм санитарно-просветительной работы.

В санитарно-просветительной работе выделяют 3 основных звена:санитарноепросвещение в поликлинике, стационаре и на участке.

 

2.1 Санитарное просвещение в работе амбулаторно-поликлиническихучреждений

 

Усилениепрофилактическойдеятельностиамбулаторно-поликлиническихучреждений, расширение масштабов профилактических осмотровидиспансерногонаблюдения, постепенный переход к диспансеризации всего населенияоказываютвлияние на организацию и формы проведения санитарно-просветительной работы.

Всовременныхусловияхвыделяют2основныхаспектасанитарно-просветительной работы в амбулаторно-поликлинических учреждениях:

- санитарноепросвещениепопривлечениюнаселениянамедицинские профилактические работы;

- санитарноепросвещениедиспансеризуемыхконтингентоввусловияхдинамического наблюдения за ними (Лисицын, 1987).

Успехпрофилактическихосмотроввзначительнойстепенизависитототношения к ним населения и готовности в нихучаствовать.Дляпривлечениянаселениянамедицинскиепрофилактическиеосмотрыприменяютаккордноесанитарно-просветительноевоздействие,т.е.ударную,кратковременную,массированнуюинформациюоцелях,задачахипрактическойзначимостидиспансеризации. Это обеспечивается:

-агитационно-информационным  санитарно-просветительным воздействием;

- наглядными средствами (плакаты, лозунги и т. д.),экспонируемымипоместужительства населения и непосредственно в самой поликлинике;

- разъяснением и убеждениемспомощьюпечатнойинформации(листовки-приглашения, тематические памятки);

- чтениемлекций,разъясняющихсуществодиспансерногометодаобслуживаниянаселения;

- демонстрациейтематическихсанитарно-просветительных кинофильмов.

Цель данной работы —выработатьунаселенияобслуживаемойтерриторииадекватное отношение к профилактическим мероприятиям и готовность активновних участвовать.

Применение методики аккордного санитарно-просветительноговоздействиявряде поликлиник с целью привлечения населениянапрофилактическиеосмотрыповысило на 40% участие в них населения.

Дальнейшаясанитарно-просветительнаяработаснаселениемпроводитсядифференцированно среди здоровых,лицсповышеннымрискомвозникновениязаболевания и больных (острыми и хроническими заболеваниями) (Вайнер, 2007).

Гигиеническое воспитание здоровых имеет целью сохранение и укреплениеихздоровья. Программа медико-гигиенической информации для нихпредусматриваетпропаганду здорового образа жизни: гигиенические советы относительнотруда,отдыха,питания,занятийфизкультуройиспортом,борьбысвреднымипривычками и т. д.

Методика работы с этим контингентом населения включает проведениеврачоминдивидуальной беседы и выдачу тематической памятки,котораясодержитрядпрактических советов, направленных на сохранение и укрепление здоровья.В этой работе используются различные памяткиоздоровомобразежизни,издаваемые ЦНИИмедицинскихпроблемпропагандыздоровогообразажизни,местными домамисанитарногопросвещения,атакжетематическиеброшюры,издаваемые обществом«Знание».

Всовременныхусловияхпрофилактическойработыособуюважностьприобретает гигиеническое воспитание групп людей,имеющихповышенныйрисквозникновениязаболеваний.Средипреморбидныхсостоянийнаиболеепрогностическиопаснытакие,кактенденциякизбыточномувесу,предгипертония, гиперхолестеринемия, предиабет и т. д. Восновемногихизних лежат нарушениягигиеническихнормповедения:гиподинамия,курение,злоупотребление алкоголем,нерациональнойпитание,неправильныйрежим.

Санитарное просвещение лиц, находящихсяподугрозойболезни,включаетвопросыпервичнойпрофилактикизаболевания,возможностьразвитияилиначальныепризнакикоторогоимеютсяинаправленынакоррекцию их гигиенического поведения. Здесь приходится перевоспитыватьчеловека,воздействовать на уже сложившиеся привычки поведенияипоэтомусанитарно-просветительнаяработадолжнастроитьсятакимобразом,чтобыбылавозможность прямого, повторного общения, в процессе которогореципиентмогвзять на себя определенные обязательства по изменению своегогигиеническогоповедения,амедицинскийработник—контролироватьвыполнениеэтихобязательств (Вайнер, 2007).

Методикасанитарно-просветительнойработысуказаннымиконтингентамивключаетиндивидуальнуюбеседуврача,подкрепленнуювручениемпамятки(буклета),содержащейконкретныесоветы,направленныенаустранениеимеющихсянеблагоприятныхдляздоровьяфакторов,атакжепроведениегрупповой беседы-дискуссии (группы подбирают из лиц, имеющих одниитеженарушения или подверженных влиянию одинаковых факторов риска). Кпрове-дениюгрупповыхзанятий,помимотерапевтовпривлекаютузкихспециа-листовполиклиники:диетолога,врача(инструктор)ЛФК,психотерапевта.

Участие психотерапевта в гигиеническомвоспитанииимеетособоезначение,посколькууэтихгруппнаселениятребуетсясоздатьпсихологическуюустановкунанеобходимостькоррекциигигиеническогоповеденияимобилизовать их волевые усилия.

Санитарное просвещениебольныхимеетцельювыработатьунихнавыкиадекватного, правильного гигиенического поведения, способствующегоскорейшему выздоровлению или облегчениютечениязаболевания.Отэтоговбольшой степени зависят успех лечения и ускорение выздоровления.

Методикагигиеническоговоспитаниябольныхдифференцируетсяпо2направлениям:санитарноепросвещениебольныхсострымиихроническимизаболеваниями [2].

Многие хронические заболевания являются следствием недостаточновылеченныхострых,поэтомуадекватноегигиеническоеповедениебольногосострымзаболеванием является важным условиемпредупрежденияразвитияхроническихпроцессов. Программа гигиенической информации должнавключатьобязательныйминимум сведений по лечению и рациональному режиму жизни в период болезнииреконвалесценции.

Навыполнениебольнымилечебно-профилактическихмероприятийнемалоевлияниеоказываютчленыихсемьи.Санитарно-просветительнаяработасродственниками больных и лицами, непосредственно ухаживающими за больнымивдомашнейобстановке,имеетцельюсоздатьблагоприятныйпсихологическийклимат в семье, способствовать строгому выполнению назначений ипредписанийврача и обеспечивать грамотный уходзабольным.Методикаработысэтимконтингентомпредусматриваетиндивидуальнуюбеседуврача(принеобходимости) и выдачу тематической памятки с рекомендациямипоуходузабольным.Крометого,онизнакомятсясгигиеническимипредписаниями,сделанными в адрес больного.

Санитарное просвещение людей,страдающих хроническими заболеваниями,осуществляетсяпометодикекурсаочно-заочногообучения.Этоткурсвключает: