Профилактика подростковой наркомании

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2. Причины, этапы употребления наркотиков подростками

Факторы наркотизации условно  можно разделить на объективные  и субъективные. Внутри объективных  причин выделяют макропричины и микропричины. Субъективные разделяются на индивидуально-биологические, индивидуально-психологические и личностно- психологические.

Классификация получила следующий вид:

 

 

Рассмотрим подробнее  каждую группу факторов.

Объективные факторы. Их наличие не зависит от индивида, это объективно существующие условия, влиять на которые человек практически  не может. К объективным факторам относят социально-экономическое состояние общества, традиции, реклама, климат в семье и школе и т.д. Макропричины – это условия, существующие в обществе в целом, а микропричины – это условия внутри той социальной группы, в которой находится субъект.

Объективные макропричины.

Экономическое/социальное неблагополучие

Задача социальных отделов –  способствовать социальной адаптации  неблагополучных семей посредством  реализации возможных правовых или  экономических мер (выделение материальной помощи, содействие в устройстве родителей и трудоспособных детей на работу, определение детей в санатории, детские лагеря, социальные гостиницы и т.д.)

Неблагоприятное окружение и общественная необустроенность=

Задачей организаций, занимающихся профилактикой  наркомании - сотрудничество с правоохранительными органами в целях ужесточения контроля над распространением наркотиков в данном районе, а также создание досуговых центров, подростковых клубов, для свободного времени детей и подростков, проживающих в этом районе.

Доступность наркотиков

Доступность наркотиков объективно связана с вероятностью злоупотребления ими. В школах, где наркотики более доступны, существуют более высокие показатели употребления наркотиков. Кроме того, на вероятность употребления наркотиков оказывает влияние соседство со школой ночных клубов, ресторанов, кафе, продуктовых магазинов, рынков, парков и других мест с пониженным контролем над распространением наркотиков и алкоголя.

Также, как и в случае неблагоприятного окружения и социальной необустроенности, необходимо сотрудничество центров и администраций учебных заведений с правоохранительными органами, а также с органами государственного муниципального управления.

Объективные миркопричины.

Частые перемены места жительства

Задача центров социально –  психологической помощи состоит в данном случае в помощи семьям, и особенно, подросткам, в адаптации на новом месте: предоставление необходимой информации о школах, медицинских учреждениях в данном районе, городе, а также тесное сотрудничество с классными руководителями, в чей класс поступили новые дети.

Семейная предрасположенность

Задачей центров социально –  психологической помощи является своевременное  распознавание таких семей и  необходимая социальная, психологическая  работа с ними, а в некоторых  случаях – частичная или полная изоляция детей от родителей, способствующих употреблению детьми наркотических и алкогольных веществ.

Неумелость и непоследовательность в воспитании

В данном случае задача центров социально  – психологической помощи состоит  в педагогической и психологической коррекции отношений в семье и обучении родителей и детей способам эффективного межличностного взаимодействия.

Протест и риск в подростковом возрасте

Поскольку в обществе взрослых существует однозначно негативное отношение к  наркотикам и наркоманам, подростки одной из форм протеста выбирают именно употребление наркотиков.

Задачей психологов и  педагогов является помощь подросткам в удовлетворении потребностей в  риске другими способами (например, физический риск – в занятиях спортом).

Общение с пьющими  и употребляющими наркотики сверстниками

Очевидно, что запретить  подростку общаться с такими друзьями – задача не из легких, однако родители должны приложить все усилия, чтобы  создать для ребенка необходимые  факторы защиты от возможной наркотизации. В том числе, родители могут обращаться к психологам и педагогам центров социально – психологической помощи.

Говоря о семье как  о факторе, провоцирующем употребление подростком психоактивных веществ, имеется в виду следующее.

Практически во всех случаях подростковой и юношеской наркомании в период, предшествующий наркотизации, обнаруживаются признаки одного из типов проблемных семей:

1-деструктивная семья  (автономия отдельных членов семьи,  отсутствие взаимности в эмоциональных  контактах, хронический супружеский или родительско - детский конфликт);

2-неполная семья (один  из родителей отсутствует, что  порождает разнообразные особенности  семейных отношений и, прежде  всего, размытые границы между  матерью и ребенком;

3-ригидная, псевдосолидарная  семья (наблюдается безоговорочное доминирование одного из членов семьи, жесткая регламентация семейной жизни, подавляющий тип воспитания);

4-распавшаяся семья  (т.е. ситуация, когда один из  родителей живет отдельно, но  сохраняет контакты с прежней  семьей и продолжает выполнять в ней какие-либо функции, при этом сохраняется эмоциональная зависимость от него).

Характерными особенностями  таких семей являются:

- чрезвычайно эмоциональное, ранимое и болезненное отношение подростков к своим родителям и их проблемам (имеются в виду острые, болезненные реакции на семейную ситуацию);

- нередко в семьях наркотизирующихся подростков, наблюдается конформизм и попустительство родителей, вплоть до готовности идти на поводу у подростка. Чаще всего такое поведение родителей - своеобразный способ избегания эмоционально-близких отношений с подростком: «Я сделаю, как ты хочешь, только отстань...» или «Что еще тебе нужно? У тебя все есть...»;

- использование ребенка как средства манипуляции супругами друг другом ("Не кричи на меня: видишь, ребенок от этого страдает!);

- непоследовательность в отношениях с ребенком: ребенка то приближают к себе, то отдаляют независимо от особенностей его поведения;

- невовлеченность членов семьи в жизнь и дела друг друга (когда все рядом, но не вместе; когда семейная жизнь низводится до совместного быта) [21, c. 66].

Положительное отношение  окружения к алкоголю и наркотикам.

Мифы о наркотиках и наркоманах, существующие в сознании подростков, разрушить очень сложно и порой просто невозможно. В этом случае эффективной может стать лишь работа психолога, групповая работа, направленная на обсуждение с подростками этих мифов и выработку у них сознательного, критичного отношения к наркотикам и наркоманам.

Субъективные факторы.

К индивидуально- биологическим относятся наследственность в отношении психических заболеваний и алкоголизма, тяжелые соматические заболевания в раннем детстве. Большое значение для формирования девиантного поведения оказывают органические поражения головного мозга. Перечисленные нарушения являются скорее предпосылками, т.е. обусловливают индивидуально-психологические и личностно психологические причины.

Индивидуально-психологические  причины – это особенности  когнитивной, эмоционально-волевой  сферы, обусловливающие возникновение  и развитие девиаций. Примером здесь может быть низкая устойчивость к эмоциональным нагрузкам, тревожность, импульсивность, возбудимость, несформированность мотивационной сферы и т.д.

Зарубежные исследователи  в качестве мотивов употребления подростками и молодежью психоактивных веществ приводят: «влияние приятеля», «потребность в изменении своего состояния», «желание уйти с помощью наркотиков от решения жизненных проблем, снять эмоциональный дискомфорт». Э.Фромм рассматривает употребление наркотиков как частный случай культа потребительства среди молодежи, следовательно, мотивом приобщения к наркотикам служит стремление «потреблять счастье» как товар. Среди мотивов, противодействующих употреблению наркотиков, отмечают «отсутствие к ним интереса», «влияние друзей и родителей», кроме того, для девушек большое значение имеет выраженность религиозных чувств, а для юношей — успехи в школе.

Личностно-психологические  причины – это особенности  личности, яркая выраженность которых  может усиливать действие других факторов.

В большинстве случаев выявление подростков, юношей, злоупотребляющих психоактивными веществами, происходит поздно. Нельзя считать надежными результаты, полученные преимущественно с помощью "прямого" метода исследования (клиническая беседа, интервьюирование, анкетирование) наркомана и опроса его родителей, преподавателей. Возможно, что те аспекты личности, которые интерпретируются как причина употребления психоактивных веществ, являются его следствием.

Ряд авторов отмечает низкий общеобразовательный и культурный уровень, низкую самооценку и неудовлетворенность жизнью, недостаточное развитие духовных аспектов личностей наркоманов. Исследования показали, что существуют общие черты, свойственные людям, злоупотребляющим наркотиками или алкоголем: слабое развитие самоконтроля, самодисциплины; низкая устойчивость к всевозможным воздействиям, неумение прогнозировать последствия действий и преодолевать трудности; эмоциональная неустойчивость и незрелость, склонность неадекватно реагировать на препятствия, неумение найти продуктивный выход из психотравмирующей ситуации.

Многие исследователи  считают, что влечение подростка  к употреблению наркотиков является признаком глубокого личностного  неблагополучия и логическим завершением  предшествующего развития.

В приобщении к наркотикам можно выделить пять этапов.

Первый этап – дошкольный, до 7 лет. С молоком матери в растущий организм могут поступать психоактивные  вещества, что нередко приводит к  задержке развития или к замедлению его темпов. Ребенок фиксирует  внимание на ситуациях, связанных с приемом наркотиков взрослыми, хорошо различает их поведение в трезвом и пьяном состоянии. Начинают появляться игры, действия и поступки по типу подражания взрослым. Формируется особое поведение на получение удовлетворения от употребления табака, алкоголя и других наркотиков.

Второй этап – эмоциональный, длится примерно с 7 и до 12 лет. Именно на этот этап приходятся первые попытки  употребления наркотиков. При наличии  положительного эмоционального подкрепления со стороны окружающих появляются первые понятия о «престижности» пребывания в состоянии опьянения. На этом этапе поведения подростка характерны грубые вспышки злобы, отсутствие сострадания, сочувствия, агрессивные проявления по отношению к животным, слабым, младшим по возрасту или пожилым людям.

Третий этап - рассудочный, длится около 3-х лет – с 12 до 14. В этом возрасте подростки прилагают  усилия для поиска новых форм контактов  со сверстниками. На этот этап приходятся первые опыты лживости, жестокости к сверстникам, вандализме в общественных местах, половая распущенность. У ребенка формируется представление о «положительной» стороне наркотизации, о возможности при помощи психоакивных веществ получать «бесплатное удовольствие».

Четвертый этап – рефлексивный, приходится на 14-16 лет и совпадает с развитием мышления, мировоззрения. Для этого возраста характерны погружения в собственный мир и вместе с этим раскованность. Самооценка у подростка в этом возрасте крайне низкая, он переживает внешние недостатки независимо от их реальной серьезности, задумывается о своей роли в будущем. Идет процесс утверждения себя. Образ жизни взрослого подростку чужд, непонятен и совершенно не подходит. В этот период остро переживаются чувства мести, ненависти, стыда, одиночества. Возникает интерес к смерти и переживаниям, связанным с этим. Наркотик воспринимается своеобразным связующим звеном с загробным миром. Стремление опьянеть, забыться, уснуть может стать имитацией смерти.

Ключевое событие этого  этапа – появление у несовершеннолетнего  симптомов психической зависимости. В момент отсутствия наркотического вещества подросток начинает испытывать беспокойство, тревогу раздражительность.

Пятый этап – нозологический, т.е. начинается хроническая болезнь. У подростка формируется физическая зависимость от препарата – появляются «ломки», - мучительные ощущения, обусловленные отсутствием наркотического вещества. Привычка использовать психоактивные вещества становится постоянной формой бегства от реальности при малейших препятствиях на жизненном пути.

При изучении причин употребления наркотиков подростками я пришла к выводу, что причин много и они разнообразны. Хотелось бы дополнить, что, на мой взгляд, социальное благополучие является также причиной употребления наркотиков как и социальное неблагополучие. Это объясняется озабоченностью родителей своим социальным положением, напряженностью, тревожностью, конфликтами, возникающими в отношениях между бизнесменами, их супругами и детьми. Все это создает неблагоприятную обстановку в семье и негативно отражается на подростке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3 Виды наркотиков, медицинские  и социально- психологические  последствия употребления наркотиков

При изучении темы моей курсовой работы, я сочла необходимым рассмотреть  наиболее часто употребляемые виды наркотиков и оказываемые ими  воздействия. Эта информация бывает, важна, при определении тяжести проблемы и возможных последствий употребления.

Классификация наиболее распространенных среди наркоманов наркотиков:

Депрессанты (успокоительные средства) - алкоголь, барбитураты, транквилизаторы