Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Апреля 2013 в 08:34, дипломная работа
Изучение в курсе математики начальной школы величин и их измерений имеет
большое значение в плане развития младших школьников. Это обусловлено тем,
что через понятие величины описываются реальные свойства предметов и явлений,
происходит познание окружающей действительности; знакомство с зависимостями
между величинами помогает создать у детей целостные представления об
окружающем мире; изучение процесса измерения величин способствует
приобретению практических умений и навыков необходимых человеку в его
повседневной деятельности. Кроме того знания и умения, связанные с величинами
и полученные в начальной школе, являются основой для дальнейшего изучения
математики.
организации. Анализ методической литературы по вопросу использования
проблемных ситуаций на уроках математики показал что:
развивающее обучение возможно на уроках математики, применение развивающего
обучения возможно при изучении некоторых вопросов курса математики,
разработаны развивающие упражнения, используемые на уроках математики, по
теме «Величина и её измерение», при обучении возможны индивидуальная,
коллективная и групповая формы работы учащихся. Было установлено, что
изучение темы «Величина и её измерение» в начальных классах возможно с
использованием развивающих упражнений. Была выдвинута гипотеза:
Учебная деятельность по изучению тем: «Длина отрезка» и «Единицы измерения
длины» организованная с помощью развивающего обучения, обеспечивает высокое
качество знаний и умений учащихся. Для подтверждения данной гипотезы было
организовано
составлена система упражнений развивающего характера.
Для контроля за ходом исследования была проведена проверочная работа.
Содержание работы было подобрано в соответствии с программными требованиями
по данному вопросу курса математики. Результат проверочной работы показал,
что важнейшие умения по теме: «Величина и её измерение» сформированы у
большинства учащихся экспериментального класса. Причина этого в использовании
развивающих упражнений на уроках математики. Кроме того, наблюдая за
деятельностью детей, было обнаружено, что дети лучше стали выполнять задания,
связанные с анализом, синтезом, сравнением, обобщением. Следовательно, можно
сделать вывод, что использование развивающих упражнений и
заданий при изучении темы: «Величина и её измерение» повышают качество знаний
учащихся, способствуют развитию умственных действий школьников.
Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале работы, в основном подтвердилась.
Результаты показали перспективность выполнения работы и использовании на
практике.
1. Анипченко З.А.
Задачи, связанные с величинами и их применение в курсе математики в начальных
классах. М.: 1997г. стр.2-5
2. Александров А.Д.
Основания геометрии. Изд. «НАУКА» Новосибирск,1987г.
3. Вапняр Н.Ф., Пышкало А.М., Янковская Н.А.
Тетрадь по математике для 1-го
класса 1-3,7-е изд.-М.:ПРОСВЕЩЕНИЕ,
4. Волкова С.И.
« Карточки с математическими заданиями и играми» для 2-го класса 1-4: Пособие
для учителей-М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ,1990г. стр. 32-36
5.Глазырина М.М.
Автореферат диссертации на соискание учёной степени к.п.н.Москва,1994г.
6.Зимняя И.А.
«Педагогическая психология» : Учебное пособие.Ростов:изд. «Феникс», 1997г.
7. Истомина Н.Б.
Методика обучения математике
в начальных классах.ЛИНКА-
1997г. стр.53,141
8. Крутецкий В.А.
Основы педагогической психологии.,М.,1972г. стр. 90-106
9. Моро М.И., Бантова М.А., БельтюковаГ.Б.
М:ПРОСВЕЩЕНИЕ,1989г. (1-4)2 класс.стр.165
10. Моро М.И., Вапняр Н.Ф.
«Карточки с математическими заданиями и играми» для 2-го класса 1-4: Пособие
для учителей 2-е изд.-М.:ПРСВЕЩЕНИЕ,1990г. стр. 17,101
11.Моро М.И., Степанова С.В.
Математика :2 класс. Учебник для четырёхлетней начальной школы 3-е изд. М.:
ПРОСВЕЩЕНИЕ,1988г.стр.12
12. Петерсон Л.Г. Математика, 1 класс, часть 1,2,3,4:Учебник для 1-го класса.
«Баласс», «С-инфо»,1996г.
13. Петерсон Л.Г. Математика, 2 класс, часть 1,2,3,4:Учебник для 2-го класса.
«Баласс»,»С-инфо»,1996г.
14. Петерсон Л.Г. Математика,3 класс, часть 1,2,3,4:Учебник для 3-го класса.
«Баласс», «С-инфо»,1996г.
15. Рубенштейн С.Л.
«Проблемы общей психологии»,М.:
16. Степанова С.В.
Тема «Величины» в курсе математики для 2-го класса.Ж.Начальная школа
08.1989г. стр. 80
17. Смирнов С.И. и другие.
Педагогика: педагогические теории, системы , технологии.Учебное
пособие.М.:изд.Дом «АКАДЕМИЯ»,1998г. стр.309
18. Стойлова Л.П., Пышкало А.М.
Основы начального курса математики: М.,ПРОСВЕЩЕНИЕ,1988г. стр.302,439,442.
Приложение № 1.
Приложение № 2.
Информация о работе Понятие величины и её измерения в начальном курсе математики