Методика изучения сложения и вычитания в пределах 10

В соответствии с новой программой обучения к результатам обучающихся установлены требования метапредметные, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями; предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. Конкретно в обучении математике один из акцентов сделан на умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

Введение……………………………………………………………………
3
Глава 1. Теоретические основы процесса изучения сложения и вычитания в пределах 10………………………………………………….

5
1.1. Сущностные характеристики понятий сложение и вычитание….
5
1.2 Методика изучения сложения и вычитания в пределах десяти в традиционной и вариативной системах обучения (Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова и Истомина Н.Б.) ……………………………………………………………

21
Выводы по первой главе…………………………………………………..
31
Глава 2. Исследование процесса формирования умений учащихся по сложению и вычитанию в пределах 10…………………………………..

33
2.1. Диагностика уровней усвоения первоклассниками темы «Сложение и вычитание в пределах 10»…………………………………

33
2.2. Система уроков математики по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»……………………………………………………………….

36
Выводы по второй главе…………………………………………………..
49
Заключение………………………………………………………………...
50
Литература…………………………………………………………………