Формування в учнів 7-9 класів прийомів евристичної діяльності в процесі вивчення геометрії

Мета дослідження – розробити та експериментально перевірити методику використання прийомів евристичного навчання на уроках геометрії.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати психолого-педагогічну, навчально-методичну літературу та педагогічний досвід з досліджуваної проблеми.
2. Описати сутність, види та основні ознаки прийомів евристичної діяльності.
3. Розробити методику формування у школярів пізнавальної активності засобами евристичної бесіди.

ВСТУП………………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕВРИСТИЧНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРІЇ……………………………………………………………….5
1.1. Історія виникнення евристичного навчання…………………………………..5
1.2. Сутність поняття евристичного навчання……………………………………..7
1.3. Методи евристичного навчання………………………………………………..9
РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ПРИЙОМІВ ЕВРИСТИЧНОГО НАВЧАННЯ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ГЕОМЕТРІЇ……………………………15
2.1. Формування прийомів евристичної діяльності в процесі вивчення геометрії в умовах упровадження сучасних технологій навчання…………………………15
2.2. Педагогічний експеримент……………………………………………………17
ВИСНОВКИ………...………………………………………………………………30
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………………