Технология продуктивного чтения как средство формирования правильной читательской деятельности младших школьников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Ноября 2013 в 20:26, курсовая работа

Краткое описание

Цель: формирование правильной читательской деятельности младших школьников посредством технологии продуктивного чтения.
Задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования правильной читательской деятельности младших школьников.
Изучить особенности технологии продуктивного чтения.
Разработать критерии сформированности правильной читательской деятельности младших школьников.
Выявить уровень сформированности правильной читательской деятельности младших школьников.

Содержание

Введение…………………………………………………………………….....
3
Глава 1. Теоретико-методологические вопросы технологии продуктивного чтения как средства формирования правильной читательской деятельности младших школьников……………………..


7

1.1
Методологические особенности правильной читательской деятельности младших школьников в педагогической литературе…………………………………………………….......



7

1.2
Понятие технология продуктивного чтения в педагогической литературе начальной школы……………………………………

12

1.3
Методы и приемы технологии продуктивного чтения у младших школьников……………………………………………

15
Глава 2. Практико-ориентированное исследование технологии продуктивного чтения как средства формирования правильной читательской деятельности младших школьников…………………….


26

2.1
Методика исследования технологии продуктивного чтения на уроках у младших школьников………………………………….

26

2.2
Выявление уровня сформированности правильной читательской деятельности младших школьников…………….

29

2.3
Разработка комплекса уроков по продуктивному чтению в младших классах…………………………………………………

31
Заключение……………………………………………………………………
35
Список литературы…………………………………………………………..
3

Скачать полностью (114.39 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

целиком.doc

— 551.50 Кб (Скачать документ)

  1. Чошанов, М. A. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие [Текст] / М. A. Чошанов.- М.: Народное образование, 1996. – С. 160.

  1. Башкирова, О. П. Приобщение младших школьников к самостоятельной читательской деятельности [Электронный ресурс] [web-сайт] .http://www.grammarschool99.ru/section/documents/51/35/38/
  2. Бунеев, Р.Н. Программа «Чтение и начальное литературное образование (для четырёхлетней начальной школы)» [Электронный ресурс] [web-сайт] .http://www.school2100.ru/uroki/elementary/lit.php
  3. Ломакин, А.В.  Понятие технология в педагогике [Электронный ресурс] [web-сайт] .http://ladlav.narod.ru/tehn_def.htm
  4. Редькина, Т. В. Технология продуктивного чтения [Электронный ресурс] [web-сайт] .http://uchitel.edu54.ru/node/228823

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Вопросы к наблюдению:

 

Цель – выявить умения детей работать с текстом.

  1. Нравится ли детям читать?
  2. Хорошо ли они читают?
  3. Активно ли они работают на уроках литературного чтения?
  4. Понимают ли учащиеся прочитанный ими текст?
  5. Участвуют ли учащиеся в олимпиадах, конкурсах, викторинах и т.д. по чтению?

 

Анкета

для учащихся начальной школы

Цель: выявить уровень сформированности правильной читательской деятельности младших школьников.

Уважаемый ученик! Просим Вас прочитать вопросы и кружком отметить варианты ответа, который считаете верным.

1.Тебе нравится  читать?

А) да

Б) не очень

В) нет

 

2.Хорошо ли  ты читаешь?

А) да

Б) не очень

В) нет

 

3. Когда ты  читаешь, ты понимаешь текст?

А) да

Б) не очень

В) нет

 

4.Интересно  ли тебе посещать уроки чтения?

А) да

Б) не очень

В) нет

 

5.Как ты  считаешь, ты активно работаешь  на уроках чтения?

А) да

Б) не всегда

В) нет

 

6.Участвуешь  ли ты в олимпиадах, конкурсах,  викторинах и т.д. по чтению?

А) да

Б) скоро буду участвовать

В) нет

 

 

Благодарим  за участие!

 

Ранжирование  к анкете

 

Ответ на «А» - 3 балла

Ответ на «Б» - 1 балл

Ответ на «В» - 0 баллов

 

Высокий уровень: 13-18 баллов

Средний уровень: 7-12 баллов

Низкий уровень: 0-6 баллов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Протокол №1

Результаты  анкетирования по выявлению уровня сформированности правильной читательской деятельности младших школьников на констатирующем этапе эксперимента

 

 

№

п/п

Список 1 «Б» класса

Кол-во баллов за каждый вариант ответа

 

Общее кол-во баллов

 

 

Уровень

№ задания

1

2

3

4

5

6

 

 

1

А. Максим

3

1

1

3

3

1

12

Средний

2

А. Динара

3

1

1

3

3

0

12

Средний

3

Б. Вера

1

3

3

1

3

1

12

Средний

4

В. Вячеслав

3

3

3

3

3

3

18

Высокий

5

Г. Егор

1

3

1

1

3

0

9

Средний

6

Г. Павел

1

1

1

3

1

0

7

Средний

7

Е. Александр

0

0

1

1

0

0

2

Низкий

8

К. Маргарита

0

3

3

3

3

0

12

Средний

9

К. Дарья

3

1

3

1

3

1

12

Средний

10

К. Ирина

1

3

1

3

1

0

10

 Средний

11

К. Наталья

3

3

1

3

1

0

11

Средний

12

Л. Никита

3

1

1

3

3

0

11

Средний

13

М. Анастасия

3

3

3

3

3

0

15

Высокий

14

Н. Мария

3

3

3

3

3

1

16

Высокий

15

П. Артем

3

1

1

3

3

3

14

Высокий

16

П. Серафима

1

1

3

3

3

1

12

Средний

17

П. Авелина

1

3

3

3

1

0

11

Средний

18

Р. Прохор

1

0

1

3

3

0

8

Средний

19

Р. Владимир

3

3

3

3

3

3

18

Высокий

20

Р. Иван

3

3

3

3

3

3

18

Высокий

21

С. Егор

3

1

3

0

3

0

10

Средний

22

С. Илья

3

1

3

3

0

0

10

Средний

23

С. Кирилл

0

1

1

0

1

3

6

Низкий

24

Ч. Дмитрий

0

1

1

0

1

0

3

Низкий 

25

Я. Виктория

3

3

3

3

3

3

18

Высокий


 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

 

Урок №1

Класс: 3-й.

Тема урока: герои авторских сказок. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». А.С. Пушкина.

Цели урока:

  • Способствовать формированию представлений о нравственных и безнравственных поступках;
  • Подвести учащихся к разли<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b

Информация о работе Технология продуктивного чтения как средство формирования правильной читательской деятельности младших школьников