Особености устной речи

Содержание

 

1.Введение…………………………………………………………………………3

 

2.1. Общая характеристика  форм речи…………………………………………5

 

2.2  Диалогическая  и монологическая речь…………………………...

 

2.3.Разновидности  устной речи и их характеристика……

 

2.4. Коммуникативные  особенности современной устной речи………..

 

3.Заключение………………………………………………………20

 

Список литературы…………………………………………….22

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

       Русский язык богат, велик и  могуч. Это утверждение стало  хрестоматийным и принимается  без возражений.

       Но можно ли считать, что  язык, созданный великими предками, его потенциал, богатство неистощимы? Можно ли утверждать, что сегодня речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка?

       Современный русский литературный  язык – это язык нормированный, язык художественной литературы, науки, печати, радио, телевидения, театра, школы, государственных актов.

       Нормированность литературного  языка заключается в том, что  состав словаря в нем строго  отобран из общей сокровищницы  национального языка, значение и употребление слов, произношение, правописание и образование грамматических форм подчиняются общепринятому образцу.

        Литературный язык имеет две  формы: устную и письменную, которые  характеризуются особенностями,  как со стороны лексического состава, так и со стороны грамматического структуры, ибо рассчитаны на разные виды восприятия – слуховое и зрительное. Письменный литературный язык отличается от устного большей сложностью синтаксиса и наличием большого количества отвлеченной лексики, а также лексики терминологической, в частности интернациональной.    

       Состояние современного русского  языка (расшатывание традиционных  литературных норм, стилистическое  снижение устной и письменной  речи, вульгаризация бытовой сферы  общения) давно вызывает беспокойство как специалистов-филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. По словам Ломоносова М.В., без языка общество было бы похоже на не собранную машину, все части которой разрозненны и бездействуют, от чего и самое «бытие их тщетно и бесполезно».

        В настоящее время русский  язык – один из языков европейского  и мирового значения. Он входит  на ряду с английским, французским,  испанским, китайским в число  официальных международных языков.

       Главным источником развития  русского языка, обработки и  шлифовки явилось созидательное  творчество русского народа, прежде  всего поколения русских и  всех российских деятелей науки,  политики, техники, культуры и  литературы – русский язык стал высокоразвитым, богатым, раскрытым в своих потенциях, упорядоченным, стилистически дифференцированным, исторически сбалансированным языком, способным обслуживать все потребности – не только национальные, но и общечеловеческие.

Целью написания курсовой работы является – рассмотрение основных характеристик устной речи.

В соответствии с поставленной целью в работе были определены   следующие задачи:

─ общая характеристика форм речи

─  диалогическая и монологическая речь

─ разновидности устной речи и их характеристика

─ коммуникативные особенности современной устной речи

Курсовая работа состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографического списка.

 

2.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  ФОРМ РЕЧИ

 

       Русский литературный язык существует  в устной и письменной формах. Каждая из них имеет свою специфику и отличается системой средств выражения, характером адресата и восприятия. Устная речь является первичной, и для языков, не имеющих письменности, это единственная форма их существования.                                   Литературная устная речь представлена двумя разновидностями – речь разговорная и речь кодифицированная (лат. Codificatio – систематизация знаков государства по тдельным отрослям права). Разговорная речь предполагает непринужденность общения, неофициальность отношений между собеседниками, неподготовленность, сильную опору на внеязыковую ситуацию, использование невербальных средств, принципиальную возможность смены позиций «говорящий» - «слушающий». Кодифицированная речь используется преимущественно в официальных ситуациях общения – собрания, съезды, заседание комиссий, конференции, выступление по телевидению и т.д. Чаще всего такая речь бывает подготовлена (доклад, сообщение, отчет, информация), в ней нет значительной опоры на внеязыковую ситуацию, умеренно используются невербальные средства. Устная речь звучит, в ней используются фонетические (звуковые) и просодические (греч. «просодиа» - учение о соотношении слогов в стихе – ударные и неударные, долгие и краткие) средства. Говорящий человек одновременно творит и форму, и содержание речи, поэтому она конечна во времени и не поддается исправлению. Устно общающиеся коммуниканты чаще всего видят друг друга, и непосредственный визуальный контакт способствует взаимопониманию. Устная речь гораздо активнее письменной – мы больше говорим и слушаем, чем пишем и читаем. Шире и ее выразительные возможности. Б. Шоу по этому поводу заметил, что «есть пятьдесят способов сказать «да» и пятьдесят способов сказать «нет» и только один способ это написать».

       В письменной речи используется  система графических средств  выражения, и она воспринимается  зрительно. Пишущий и читающий, как правило, не только не  видят друг друга, но и вообще  не представляют внешнего облика  своего коммуниканта. Это затрудняет  установление контакта, поэтому пишущий должен стремиться максимально, усовершенствовать текст, чтобы быть понятым.          Письменная речь существует бесконечно долго, и читающий человек всегда имеет возможность уточнить непонятное выражение в тексте.     

В лексическом  и грамматическом отношениях она  характеризуется строгим соблюдением  литературных норм языка – особым отбором лексики и фразеологии, обработанным синтаксисом. В письменной речи широко употребляется книжная  лексика: официально-деловая, научная, общественно-публицистическая. Для синтаксиса письменной речи характерны сложные и осложненные предложения. В ней большое значение имеют порядок слов, строгая последовательность, стройность в изложении мыслей. Письменную форму речи отличает предварительное обдумывание высказываний, редакторская обработка текста, которую может выполнить и сам автор. Это обусловливает точность и правильность письменной формы речи.            

        

 

 

 

 

2.2 ДИАЛОГИЧЕСКАЯ  И МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ

 

В зависимости  от различных условий общения устная речь приобретает вид либо диалогической, либо монологической речи. Монолог и диалог рассматриваются как две основных разновидности речи, различающиеся по количеству участников акта общения. Диалог как способ обмена мыслями между коммуникантами в виде реплик является первичной, естественной формой речи, в отличие от монолога, представляющего собой развернутое высказывание одного лица. Диалогическая и монологическая речь могут существовать как в письменной, так и в устной форме, однако в основе письменной речи всегда лежит монологическая, а в основе устной - диалогическая. 

1. Диалог - жанр  речи, состоящий из регулярного  обмена высказываниями-репликами,  на языковой состав которых  влияет непосредственное восприятие  речевой деятельности говорящего собеседником.

Для диалога  важны достаточная информативность  реплик (как недостаточность, так  и избыточность сообщаемого делают общение неудачным), потребность  в общении, соблюдение участниками  диалога причинно-следственных связей в речевых действиях, в выборе темы, наличие общей памяти и общих языковых знаний.

Диалогическая речь — это разговор, беседа двух или нескольких лиц, которые говорят  попеременно. В повседневном и обычном  разговоре диалогическая речь не планируется. Это речь поддержанная.

Диалог ведется  при непосредственном контакте говорящих. (Разговаривающие воздействуют друг на друга жестами, мимикой, тембром  и интонацией голоса, часто совместно  наблюдают за обсуждаемым предметом).

В диалоге обсуждается  наличная ситуация. (Предмет, который обсуждают, нередко дан в восприятии или существует в совместной деятельности).

Основной единицей диалога является диалогическое  единство - смысловое (тематическое) объединение  нескольких реплик, представляющее собой  обмен мнениями, высказываниями, каждое последующее из которых зависит от предыдущего.

Диалогическое единство обеспечивается связью различного рода реплик (формулы речевого этикета, вопрос - ответ, добавление, повествование, распространение, согласие - несогласие).

В некоторых  случаях диалогическое единство может существовать также за счет реплик, обнаруживающих реакцию не на предшествующую реплику собеседника, а на общую ситуацию речи, когда участник диалога задает свой встречный вопрос.

Реплики по своему объему и характеру могут зависеть от различных факторов - это, прежде всего, личности собеседников с их конкретной коммуникативно-речевой стратегией и тактикой, общей речевой культурой, степень официальности обстановки, фактор «потенциального слушателя», то есть присутствующего, но не принимающего участия в диалоге (обычном бытовом и эфирном, то есть диалоге на радио или телевидении) слушателя или зрителя.

Структурно  диалог состоит из реплики - стимула  и реплики - реакции, тесно связанных  по содержанию друг с другом. Диалогическая  речь - первичный, естественный вид общения. В бытовом диалоге партнеры не заботятся о форме и стиле высказывания, откровенны. Участники публичного диалога учитывают присутствие аудитории, строят речь литературно.

Любой диалог имеет  свою структуру, которая в большинстве типов диалога, как в принципе и в любом тексте, остается стабильной: зачин - основная часть - концовка. Зачином может быть формула речевого этикета («Добрый вечер, Николай Иванович!») или первая реплика-вопрос («Сколько сейчас времени?»), или реплика-суждение («Сегодня хорошая погода!»).

Следует отметить, что размеры диалога теоретически безграничны, поскольку его нижняя граница может быть открытой: продолжение  практически любого диалога возможно за счет увеличения составляющих его  диалогических единств. На практике же любой диалог имеет свою концовку (реплику речевого этикета («Пока!»), реплику-согласие («Да, конечно!») или реплику-ответ). Диалог рассматривается как первичная, естественная форма речевой коммуникации, поэтому как форма речи он получил свое наибольшее распространение в сфере разговорной речи, однако диалог представлен также и в научной, и публицистической, и официально-деловой речи.

Будучи первичной  формой коммуникации, диалог представляет собой неподготовленный, спонтанный тип речи. Это утверждение касается в первую очередь сферы разговорной речи, где тематика диалога может произвольно меняться в ходе его развертывания. Но даже в научной, публицистической и официально-деловой речи при возможной подготовке реплик (прежде всего вопросных) развертывание диалога будет спонтанным, поскольку в абсолютном большинстве случаев реплики-реакции собеседника неизвестны или непредсказуемы.

В диалогической  речи наиболее ярко проявляется так  называемый универсальный принцип  экономии средств словесного выражения. Это значит, что участники диалога в конкретной ситуации используют минимум словесных, или вербальных, средств, восполняя не выражаемую словесно информацию за счет невербальных средств общения - интонации, мимики, телодвижений, жестов.

Например, идя на прием к руководителю и находясь в приемной, сотрудник фирмы не будет обращаться к секретарю с вопросом типа «Николай Владимирович Петров, директор нашей фирмы, находится сейчас у себя в кабинете?», а может ограничиться кивком головы по направлению к двери кабинета и репликой «У себя?». При письменном воспроизведении диалога такая ситуация обязательно развертывается, показывается автором, пишущим ремарки, комментарии.

Для существования  диалога, с одной стороны, необходима общая исходная информационная база его участников, а с другой - исходный минимальный разрыв в знаниях участников диалога. В противном случае участники диалога не будут сообщать друг другу новую информацию по предмету речи, а, следовательно, он не будет продуктивным.

Таким образом, неинформативность отрицательно сказывается на продуктивности диалогической речи. Этот фактор может возникать не только при низкой коммуникативной компетенции участников диалога, но и при отсутствии желания у собеседников вступать в диалог или продолжать его. Диалог, состоящий только из одних форм речевого этикета, так называемых этикетных форм, имеет формальный смысл, неинформативен, потребность в получении информации отсутствует, но он является общепринятым в определенного рода ситуациях (при встречах в общественных местах).

Необходимым условием существования диалогов, направленных на получение новой информации, является такой фактор, как потребность  в общении, возникающая вследствие потенциального разрыва в знаниях.

Тематически направленный диалог называется беседой. Целью беседы может быть выяснение уровня знаний, воздействие на слушателей: убеждение, внушающее воздействие. Направленность такой беседы и ее результаты в значительной степени определяются высказываниями ее участников, их репликами, замечаниями, одобрением или возражением. Но иногда беседу организуют специально, чтобы выяснить определенный вопрос, тогда она носит целенаправленный характер (например, ответ ученика на вопросы учителя).

Диалогическая речь, как правило, предъявляет меньше требований к построению связного и развернутого высказывания, чем речь монологическая или письменная; здесь не нужна специальная подготовка. Объясняется это тем, что собеседники находятся в одинаковой ситуации, воспринимают одни и те же факты и явления и поэтому сравнительно легко, иногда с полуслова, понимают друг друга. Им не требуется излагать свои мысли в развернутой речевой форме. Важное требование к собеседникам при диалогической речи — уметь выслушивать высказывания партнера до конца, понимать его возражения и отвечать именно на них, а не на собственные мысли.