Практика методического обеспечения социально-культурных мероприятий

 

        Профессиональные конкурсы являются импульсом к развитию учреждений культуры, стимулируют специалистов к поиску новых форм работы.

          Для активизации деятельности методических центров (отделов, кабинетов) по информационно-методическому обеспечению учреждений культуры обслуживаемого района, города в 2009 году проведен II областной смотр - конкурс информационной деятельности методических служб, в котором приняло участие 12 районов.    С февраля по октябрь 2011года проходил 1этап III областного смотра - конкурса информационной деятельности районных методических служб Тверской области. В номинациях «Видеоматериалы, презентации»,  «Рекламная и PR-деятельность» и «Издательская деятельность»   представили свои материалы методические службы и отдельные авторы из 16 районов. По итогам конкурса ко 2 этапу допущены 6 районных методических служб, которые продолжат конкурсную борьбу в 2012 году.

В 2011 году специалистами отдела  осуществлялся прием информационной отчетности, текстовых отчетов и планов работы РДК, ГДК и методических  служб  от учреждений культуры клубного типа  области за 2010 год. Итогом этой работы стал выпуск сборников о деятельности досуговых учреждений культуры области.

        Для  обеспечения работы учреждений культуры клубного типа области на современном организационном и творческом уровне информационно-методический отдел ОДК «Пролетарка» разрабатывает методические пособия, рекомендации, информационные и сценарные сборники.      За период с 2009 по 2011 год отделом выпущено и роздано 29 (2009 – 8;2010-11; 2011 -10) изданий, как в печатном виде, так и на электронных носителях.

Информационная поддержка культурно - досуговых учреждений области осуществляется также путем  размещения материалов о мероприятиях, проведенных в муниципальных образованиях и с участием КДУ области  на сайте ТОДК «Пролетарка».  В  2011 году были размещены материалы о таких совместных  программах как:

1. Областной проект «Бал Всех Влюблённых». 
2. Областной проект «Две Родины в сердце моем» (Селижаровский район).
3. Материалы о работе учреждений культуры Пеновского района в рубрике «Клубная сеть Тверской области».
4. Областной фестиваль брейк-данса «ПРОдвижение».
5. Дельфийские игры.
6. Межрегиональный конкурс «Побратим».
7. Семинар «Организация традиционных народных праздников».
8. День клубного работника.
9. Информационный листок «Здоровый образ жизни».
10. Информационный смотр-конкурс методических служб области.
11. Информация и Положения «Добрый ангел надежды».
12. Положения «Радуга на ладони».
13. Информация об областном  экологическом фестивале «Наш дом-планета Земля».
14. Информация о фестивалях национального творчества (Тверь, Кимрский район)
15. Информация об областном детско-юношеском фестивале «Отечество».
16. Информация о межпоселенческом  празднике в Максатихинском районе «Покров Пресвятой Богородицы».

      Создана  новая рубрика «документы», в  которой размещаются планы, положения  и различные нормативные документы. В 2011 году Сайт областного Дворца  культуры «Пролетарка» посетило-12940 человек.

  Издательская деятельность.

1. Справочно-информационный сборник «Культурно-досуговая сфера Тверской области в 2010 г».
2. Электронное приложение к Информационному сборнику «Культурно-досуговая сфера Тверской области в 2010 г».
3. Электронный сборник методических материалов «Государственные праздники».
4. Методические материалы по патриотическому воспитанию молодежи в электронном виде.
5. Методические материалы по созданию компьютерной презентации культурно-досугового учреждения в электронном виде.
6. Методические материалы по государственной символике в электронном виде.
7. Сборник «Клуб-территория творчества. Выпуск 4. Из опыта работы Калязинского РДК».
8. Методические материалы для руководителей вокальных студий патриотической направленности в электронном виде.
9. Сценарные материалы  детских новогодних программ.
10. Методические материалы «Памятные даты 2012 года» и т.д.

Вывод: 

Методическое обеспечение социально-культурной деятельности можно охарактеризовать как организованную деятельность по информационному обслуживанию специалистов учреждений культуры и внедрению передовых методик в их деятельность. Информационное обслуживание направлено на своевременное и полное обеспечение специалистов библиографической, фактографической информацией о достижениях современной теории и практики.

Методическое обеспечение социально-культурной деятельности осуществляется на основе принципов научности, оперативности, дифференцированного подхода.

Сущностное назначение методического обеспечения – в анализе, поиске передовых, наиболее эффективных методик, их апробировании, моделировании, а также внедрении новых, наиболее оптимальных в конкретных условиях вариантов культурно-досуговой деятельности.

Итак, потребности специалистов учреждений культуры в методическом обеспечении – это первоначальный этап постоянного стимулирования совершенствования знаний и умений, обусловленный современными требованиями новых технологий. Деятельность учреждений социально-культурной сферы в современных условиях должна совершенствоваться. И это во многом связано с методическим обеспечением их работы. Без методического обеспечения не может эффективно развиваться ни одна область социально-культурной  деятельности. Любая организованная практика должна иметь информационно-методическую базу.

Таким образом, учитывая реальные и потенциальные возможности региональных учреждений социально-культурной сферы, необходимо содействовать развитию и распространению новых технологий в сфере досуга и создавать условия для их успешной реализации, используя при этом все имеющиеся в их распоряжении средства, методы и формы социокультурной деятельности, как основные составляющие технологического процесса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Технологии и связанные с ними методические разработки, используемые профессионалами и любителями в сфере культуры, искусства, образования, быта, досуга, составляют основную часть отобранного, прошедшего проверку жизнью и теоретически осмысленного практического опыта социально-культурной деятельности.

Российской педагогической науке издавна свойственно пристрастие к теоретическому анализу, осмыслению сущности явления, его связей в социально-психологическом и социально-культурном пространстве с другими явлениями. В меньшей степени внимание уделялось прикладным разработкам, в частности технологическим решениям, направленным на непосредственное практическое воплощение научно-теоретических идей.

Технологический комплекс (потенциал) СКД нельзя представить себе в виде хаотичного нагромождения всевозможных способов, подходов и методик. Действующие в этой сфере технологии социально востребованы, социально обусловлены и социально организованы. Являясь непосредственным результатом разделения труда, они составляют совместную повседневную деятельность отдельных лиц и социальных групп, которую правомерно обозначить понятием социально-культурной практики. Эта практика внутренне дифференцирована: отдельные люди, большие и малые социальные общности производят, воспроизводят и транслируют социально-культурные технологии. Именно благодаря им общество способно осваивать различные образы и стили жизни, ценностные представления, моральные нормы, образцы деятельности и поведения.

Методика (технология) социально-культурной деятельности в целом, как совокупность общей, функциональных и социально-дифференцированных методик, постоянно пополняется и обогащается за счет как исторического, так и современного опыта, накопленного в сфере культуры, просвещения, быта и досуга народов множества стран и континентов.

Существенным источником обогащения этой методики является также творческое взаимодействие и обмен опытом между социально-культурными институтами: учреждениями, организациями, фондами, движениями, средствами массовой информации, школами и др. В любом случае в основе развития методики лежит постоянный творческий поиск, выход на нестандартные решения.

Методики (технологии), применяемые в социокультурных учреждениях, являются механизмами реализации теории в практику социально-педагогической деятельности.

Поставленные автором работы цель - изучение состояния методического обеспечения в УК Тверской области в современных условиях, а  также задачи по рассмотрению методического обеспечения культурно-досуговой деятельности и его влияния на эффективность данной деятельности были достигнуты полностью. Была определена практическая значимость исследования, апробированная на базе информациооно-методического отдела ТОДК «Пролетарка». Сделаны следующие выводы:

- основные подходы, определенные автором в работе могут быть использованы в организации методического обеспечения социально-культурной деятельности области  в современных условиях;

- осуществлен переход на личностно-ориентированный подход к организации методической работы;

- создана эффективная система непрерывного повышения квалификации работников культуры области. Организованы систематические семинары, мастер-классы, открытые уроки и т.д. для повышения профессиональной компетенции работников культурно-досуговых учреждений Тверской области.

Следовательно, сущность процесса социально-культурной деятельности состоит в единстве технологического подхода (как способа человеческой деятельности) и формирования высокого духовного и интеллектуального потенциала личности субъекта и объекта социально-культурной деятельности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

 

1. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М., 1960 - с. 294.
2. Бирженюк Г.М., Бузене Л. В., Горбунова Н.А. Методическое руководство культурно- просветительной работой - М, 1989 – с. 22
3. Брусов С. Специфика социальных технологий и их использование в сфере культуры и досуга //Культурно-досуговая деятельность перспективы развития и проблемы регулирования. Свердловск, 1991. С. 55.
4. Генкин Д.М. Конович А. А. Сценарное мастерство культурно-просветительного работника - М , 1984 - с . 31
5. Григорьева Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности. Учебное пособие. – Издательство Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина
6. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. М., 1998.
7. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: Учебник для студентов вузов культуры и искусств. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007. – с.245-259
8. Иезуитов А.Н Социалистический реализм в теоретическом освещении. - М, 1975. - с. 23.
9. Клюско Е.М.  Культурно-досуговая деятельность сельского населения состояние и пути развития//Досуг сельского населения в условиях агропромышленной интеграции.  Сб. научных трудов НИИ культуры - М, 1988 - с 138
10. Крестьянов В.П. Педагогика досуга// Образование и общество научный информационно-аналитический журнал. - 2008. - № 6. -http://www.jeducation.ru/
11. Новаторов В.Е. Словарь-справочник.
12. Соловейчик С.Д. Воспитание творчеством. - М, 1978 - с. 87, 31-32, 87
13. Стрельцов Ю. .А Методика воспитательной работы в клубе - М , 1979 – с. 4-5,14
14. Стрельцов Ю. А. Научно-методические основы культурно-просветительной работы - М ,1988-с. 6
15. Толковый словарь русского языка Ушакова
16. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. - М , 1984 - с. 134.
17. Цирульников А. В. В воспитании нет провинций. Очерки о сельских педагогах-новаторах. - М, 1985.

 

Электронные источники:

1. http://www.studmed.ru Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность
2. сайт:www.coolreferat.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Технология создания и проведения игровой театрализованной программы на примере детской новогодней елки « С днем рожденья, Дед Мороз» Тверского областного Дворца культуры «Пролетарка».

Этапы создания театрализованной программы:

1. Создание постановочной группы (сценарист, режиссер, художник, музыкальный руководитель, осветитель)
2. Создание сценария выбор формы мероприятия, темы и сюжета.
3. Подбор необходимого материала, написание сценария
4. Подбор выразительных средств (музыка, свет, костюмы, декорации, оборудование)
5. Составление сметы расходов
6. Постановка мероприятия (выбор и подготовка участников, реклама мероприятия в СМИ и афишах, репетиционный период).    
7. Проведение мероприятия.    
8. Анализ проведенного мероприятия 

 

Описание: 

Площадка, на которой проходило театрализованное действие, была украшена новогодней атрибутикой. (Приложение № 1).

Режиссером было произведено: читка сценария с основными действующими лицами, несколько сводных  репетиций, отдельных номеров, проверены все номера, придумана своя история каждой площадке, установлены вся нужная аппаратура. Были созданы администраторские группы, режиссерские группы, технические группы, которые посредственно помогали и выполняли работу назначенную главным режиссером. Были распределены гримерки для артистов.

Перед началом представления для детей была проведена игровая разминка на 15 минут, чтобы активизировать ребят и вовлечь их в дальнейшее представление.

 

Описание сценического действия (Монтажный лист. Приложение № 2)

Театрализованное представление было длительностью 1 час. Затем все зрители проходили в кинозал на просмотр фильма «Кот в сапогах».

В 11.15 открываются двери в фойе большого зала,  фоном звучит инструментальная музыка. Детей встречает персонаж Елка со своими помощниками Снеговиком и снежинками. Проводится игровая разминка в течение 15 минут. Также в разминке участвуют ростовые куклы, среди которых Бегемот, который дарит детям подарки.