Культура речи

В главе описаны  органическая связь  и различие устной и письменной речи, необратимость устной речи (подготовленная и неподготовленная речь),особенности  письменной речи (см. приложение Г), разобраны формы речи и их характерные особенности ( диалог и диалогическая речь, монолог и монологическая речь, полилог как форма группового общения (см.приложение Д)),особенности функционально-смысловых типов речи и их структура (описание, повествование, рассуждение), дана характеристика стилям языка и стилям речи.

Таким образом, ключевые понятия данной главы: литературная речь, письменная и устная речь, диалог, монолог, полилог, стили речи, типы речи.

 

2.1.4.Глава 4. Научный стиль¹¹

В главе рассматривается научный  стиль речи  с точки зрения признаков стиля, классификации¹², элементов различных языковых уровней и научной речи, лексических особенностей: точности и терминов, морфологических особенностей: существительные и прилагательные преобладают над глаголами, синтаксических особенностей: отстраненность и объективность информации автора, речевых норм учебной и научной сфер деятельности. Конспекты, тезисы, рефераты, аннотации представлены как жанры. Даны пример аннотации, примерный план написания рецензий и отзывов, требования к написанию реферата, обобщенная модель реферата, языковые конструкции, которые могут быть использованы при аннотировании, рецензировании и реферировании. Рассмотрены правила написания курсовой и дипломных работ, требования к ним, приведена примерная схема построения курсовой работы, квалификационной работы, научной статьи.  Все перечисленное имеет большое практическое значение не только  для студентов, но и преподавателей, научных работников.

Разбирая  вопрос применения языковых конструкций  цитирует Ш.Балли.¹³ Композиционные признаки организации речевого построения рассматривает со ссылкой на книгу А.Н Васильевой «Основы культуры речи».¹⁴ Описывая  язык и стиль диссертационной работы, использует  материалы речевого академического этикета¹⁵

  Автор подводит итог, выделяя ключевые понятия данной главы: научный стиль, термин, общенаучный термин, тезис, отзыв, реферат, аннотация, курсовая работа, диссертация, научная статья.

 

2.1.5.Глава 5. Официально-деловой стиль¹⁶

  Представлены актуальные вопросы сферы функционирования (подстили, функции и формы реализации, жанры,  представлена схема обусловленности выбора в осуществлении реализации официально-деловой речи), жанрового разнообразия (документ и его реквизиты) , лингвистических особенностей (лексические особенности: долженствующее предписывающий характер; морфологические особенности: именной характер и точность; синтаксические особенности: усложненность), интернациональных свойств русской официально-деловой письменной речи (общие и специальные функции документа, интернациональные требования к документу), языковых форм официальных документов ( языковые формулы заголовков к тексту, обращения, выражения мотивов создания документов, причин создания документов, цели создания документа, сообщения, уведомления, распоряжения, приказа, предложения, отказа от предложения, обращения, гарантии, напоминания, предупреждения, просьбы, приглашения, языковые формулы заключительной части текста), приёмов унификации языка служебных документов (языковая модель: мотивация действия и речевые действия, представлена таблица выбора языковых моделей от типа документа и цели, представлены типовые тексты и тесты трафареты), классификации документов ( по отражающим видам деятельности, по наименованию, по месту составления, по содержанию, по срокам исполнения, по происхождению, по видам оформления, по форме, по средствам фиксации, по форме отправления), языка и стиля организационно-распорядительных документов (текст распорядительного документа: констатирующая, распорядительная и постановляющая части, постановление: ключевое слово « постановляет», решение: ключевое слово «решил», распоряжение: основная часть –распорядительная, указание: распорядительная часть: ключевые слова «предлагаю». «обязываю», приказ: решение оперативных задач), языка и стиля информационно-справочных и справочно-аналитических документов ( даны определения справ, докладной и объяснительных записок, приведены образцы написания этих документов, образцы написания заявления, акта, языка и стиля договоров и доверенности (приведены образцы написания договоров и личной доверенности, языка и стиля деловых писем (классификация деловых писем по функциональному признаку, по тематическому признаку, по аспектам содержания, по структурному признаку, даны образцы сопроводительного письма, гарантийного, письма-приглашения, письма-благодарности),языка и стиля инструктивно-методических документов (требования к разного рода инструкциям, образцы оформления инструкций), языка и стиля коммерческой корреспонденции требования к оформлению письма –запроса письма-ответа, письма-предложения, контракт, рекламация ,образцы оформления этих писем), рекламы в деловой речи (модель информационного рекламного письма международный кодекс рекламной прктики, основные его принципы,  требования к составлению резюме, образцы составления резюме), правил оформления документов (образцы оформления документов с угловыми реквизитами и с продольными, языковые средства и стиль изложения в документах), речевого этикета в документе(основные речевые формулы делового этикета).

Таким образом, в главе 5 разобраны следующие ключевые понятия: официально-деловой стиль, стандартизация документов, текст-трафарет, деловое письмо, коммерческая корреспонденция, речевой этикет, деловой этикет, резюме, унификация документов, типовой текст, организационно-распорядительный документ, инструктивно-методический документ, информационно-рекламное письмо.

 

2.1.6.ГЛАВА 6. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ¹⁷

В этой главе представлены материалы  по жанровой дифференциации и отбора языковых средств в публицистическом стиле ( подстили, жанры, тенденции к  экспрессивности и стандарту, лексика: общественно-политическая, научная, книжная, разговорная, словообразование: продуктивность и экономия речевых средств, морфологические особенности: речевые стандарты и штампы, неисчисляемые существительные, синтаксические особенности: экспрессивность и рекламность заголовков, избразительно - выразительные средства: от тропов до антитезы и оксюморона); публицистический стиль в устной публичной речи (ораторская речь и риторика, общая риторика: части и категории, частные риторики-разные роды красноречия: академическое, судебное, социально-бытовое, духовное).

Итак, ключевые понятия этой главы: публицистический стиль, стандарт, троп,  метафора, перифраза, риторика, общая риторика, этос, пафос, экспрессивность, штамп, эпитет, метонимия, градация, неориторика, классическая риторика, логос, частные риторики, гомилетика.

 

2.1.7.ГЛАВА 7. ОСНОВЫ МАСТЕРСТВА ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ¹⁸

В этой главе коротко и ясно изложены вопросы публичных выступлений :оратор, аудитория, обстановка речи ( взаимовлияние  лектора и аудитории, дилемма «читать или говорить?», личностный, эмоциональный и познавательные контакты, представлены советы, выступающему с публичной речью); подготовки речи: начало, развертывание и завершение (тема и цели речи, « выступление без плана можно сравнивать с путешествием без карты-неизвестно, куда можно прийти», поиски и подбор материала, работа с литературой, текст выступления, конспект, тезисы, вспомогательный материал: цифры, цитаты, примеры, наглядный материал - диаграммы, иллюстрации, фотографии, рисунки, плакаты, слайды, различные предметы); композиции речи: начало, развертывание и завершение ( основное правило композиции- логическая последовательность и стройность изложения, правило экономии, методы изложения материала, примеры ведения речи, композиционные модели типов речи, «благодарю за внимание!»); убедительность речи, виды аргументов (важнейшее условие хорошей речи -логичность, советы по  логическим аспектам выступлений, примеры убеждающего воздействия, тезис, аргументация, демонстрация, доказательство, опровержение: критика тезисов, аргументов, демонстраций, логические ошибки по отношению к аргументам: «основное заблуждение», «предвосхищение основания», «круг в доказательстве», типичные логические ошибки по отношению к демонстрации, аргументы логические и психологические, наиболее распространенные психологические аргументы); словесное оформление публичного выступления ( богатство речи: лексическое и фразеологическое, синтаксическое и интонационное, фонетическое, грамотность речи и чистота речи, советы по публичным выступлениям,); информативность и точность речи (информативность речи: лаконичность и сжатость, точность речи: предметная и понятийная, словесная игра: каламбур и парадокс, синонимы и антонимы, паронимы); ясность речи и понимание речи (эмпатия и логичность, психолого-риторические средства, общепонятность речи, отбор речевых средств, необщеупотребительные слова: профессионализмы, термины, диалектизмы, жаргонизмы, иноязычные слова , приёмы объяснения слов); уместность речи (уместность стилевая и контекстуальная, уместность ситуативная и личностно-психологическая); выразительность речи  (условия. Определяющие выразительность, система средств выразительности: фигуры. Тропы и структуры, метафора, метонимия, синекдоха, сравнение и эпитет, гипербола и литотариторические фигуры, анафора и эпифора, антитеза, градация и инверсия, параллелизм и парафраза, риторический вопрос и период, советы как говорить, чтобы тебя понимали).

Основные  понятия главы: ораторское искусство, публичная речь, познавательный контакт, агитационная речь, развлекательная речь, метод изложения материала, аргументация, опровержение, точнсть речи, эмпатия, приёмы объяснения слов, эмоциональный контакт, информационная речь, композиция речи, убедительность речи, демонстрация, информативность речи, словесная игра, необщеупотребительная лексика, уместность речи.

 

2.1.8.ГЛАВА 8. РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ¹⁹

Глава представлена двумя разделами:

1.Разговорная речь — особая функциональная разновидность русского литературного языка.

Освещается  вопросы роли внеязыковых факторов: спонтанности, неподготовленности, персональности, ситуативносиь, эмоционально-экспрессивная окрашенность, невербальные средства общения; разговорного стиля.

2. Норма в разговорной речи

   Раскрывают вопросы фонетических норм, интонации, лексические нормы и лексические особенности, специфики словообразования в разговорной речи, морфологических норм и их  особенностях, синтаксических норм и их особенностей.

Таким образом, в  этой главе ключевые понятия:  разговорная речь, разговорный стиль, кодификация, лексическая норма, синтаксическая норма, морфологическая норма, интонация. Факультативность.

 

2.1.9.ГЛАВА 9. ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ²⁰

  В главе дается определение   культуры речи, рассматриваются   ее компоненты: правильность речи, мастерство речи, три аспекта  культуры речи: нормативный, этический,  коммуникативный. Обсуждаются вопросы  правильности речи (произношение, ударение, морфология, синтаксис); культура произношения (орфоэпические нормы, московское и петербургское произношение, стилей произношения: полный, неполный, книжный, разговорный, просторечный, рекомендации по произношению гласных и согласных звуков, заимствованных слов, акцентологические нормы, словесное ударение: разноместность и подвижность, ударение как различительное средство, затруднения в выборе существительных, трудности в постановке ударения в прилагательных и причастиях, ударения в глаголах, представлена памятка по наиболее употребляемым словам, в которых допускаются ошибки); нормы словоупотребления рассматриваются как лексические, условия успешного выбора слов, употребление неологизмов, профессиональная лексика, употребление заимствованных слов, сочетаемость слов;  в морфологических нормах предлагаются вариантные нормы имени существительного,  формы числа,  вариантные формы падежных окончаний, вариантные формы имени прилагательного, вариантные формы местоимений, вариантные формы имени числительного, вариантные формы глагола; синтаксические нормы представлены порядком слов в предложении, вариантами связи подлежащего и сказуемого, вариантностью в форме согласования, управления, примыкания, правильным построением предложения; нормы правописания разбираются с токи зрения орфографии и синтаксиса, предлагается материал из истории правописания, ожидаемых орфографических изменений, наиболее трудные вопросы орфографии, запоминалки.

В данной главе можно выделить следующие  основные понятия: культура речи, языковая норма, орфоэпия, акцентологическая норма. Норма словоупотребления, синтаксическая норма, орфография, правильность речи. культура произношения, стиль произношения, морфологическая норма. словесное ударение, норма правописания, пунктуация.

 

3.1. Краткая  характеристика практической части²¹

Практическая  часть содержит упражнения по стилистике речи и культуре речи, очень интересна и удобна для выполнения заданий.

Данная  форма упражнений направлена на выполнение следующих задач:

1. Более глубокое  осмысление изучаемого материала,  а также  

закрепление практических навыков,  полученных на аудиторных

занятиях.

2. Подготовка  основы для проведения последующего  занятия

(выступление  с самостоятельно подготовленным  докладом).

3. Коррекция  уровня языковой подготовленности  у всех студентов

группы (выполнение индивидуальных заданий).

4. Освоение  навыков самостоятельного исследования.

В каждой теме перед упражнениями дается кратко сформулированный теоретический  материал. Упражнения самые разнообразные, все соответствуют программе курса и первой части книги. Есть упражнения поискового характера, а есть  репродуктивного, т.е воспроизводящего, есть комбинированные. Задания предусматривают проверку степени усвоения теоретических знаний по стилитике и культуре речи, изложенные в  первой части книги. Отдельные упражнения специально ориентированы на закрепление основных теоретических понятий и определений, на дискуссии по спорным вопросам. Упражнения  направлены на тренировку речевых навыков студентов и развитие их языкового чутья. С целью укрепления нужных речевых навыков и ослабления ненужных в пособие наряду с позитивным включен и негативный («отрицательный») материал, анализ которого способствует выработке навыков и умений без затруднений находить и устранять речевые ошибки, определять их характер, причины нарушения норм литературного языка, совершенствовать высказывание, правильно оценивать языковые варианты и наиболее целесообразно использовать их в конкретном акте общения. Этим объясняется большое количество упражнений, посвященных анализу отклонений от норм литературного языка, стилистической правке текстов. В ключах к упражнениям приведены образцы их выполнения

Правильное  оформление ответа (полного, обстоятельного и в то же время не содержащего  ничего лишнего)  —  это тоже один из видов тренировочной работы по стилистике и культуре речи.

В отдельных упражнениях после  текста даны постзадания, которые носят  главным образом обобщающий и  повторительный характер; они направлены на закрепление теоретического материала по частным вопросам и. выработку умений на основании анализа фактического материала делать выводы.

Упражнения  после глав и в конце пособия носят контрольно-тренировочный характер. В конце каждой главы книги приводится список литературы по предмету, словарей и справочников, к которым должны обращаться студенты при выполнении заданий, рассчитанных на самостоятельную работу. Самостоятельное выполнение различных типов упражнений, направлено на активизацию познавательной деятельности студентов в области русского языка и культуры речи. Предлагаемые виды упражнений направлены на формирование речевой культуры.

Классификация упражнений пособия

1.Упражнения по предупреждению лексических, морфологических, синтаксических ошибок.

2.Упражнения по лексике обращают внимание на значение, стилистическую окраску, сочетаемость слова с другими словами.

3.Упражнения по морфологии уделяют внимание структуре слова, различным его формам.

4.Упражнения по синтаксису рассматривают порядок слов в предложении, согласование сказуемого с подлежащим и т.д.

5.Упражнения по речевому этикету предполагают анализ готовых текстов, имеющих формулы вежливости, выбор, подбор, замену средств выражения вежливости, разыгрывание речевых ситуаций.

6.Упражнения по трансформации и моделированию текста.

 Например, по названию текста предположите, каким будет его содержание; попробуйте  восстановить пропущенные слова  и словосочетания и др.

7.Упражнения по предупреждению орфоэпических ошибок способствуют нормированному произношению слов.

8. Упражнения, направленные на развитие монологической речи учащихся,

основаны на использовании текстов, которые развивают речь, обогащают их словарный запас, дают возможность повторять правила орфографии и

пунктуации.

9.Сущностно-орфографические упражнения нацелены на отработку языковой

содержательной  сущности каждого орфографического правила. Могут включать элементы творческого  письма.

10.Упражнения по культуре речи на основе текста дают возможность

вспомнить ранее изученный литературный материал, способствуют развитию умений оценивать, логически мыслить, обобщать и приводить примеры.

11.Ситуативные упражнения используют реальные ситуации для осуществления речевой деятельности.