Военные реформы 60 – 70-х г. XIXв.

     Распространение грамотности являлось "вспомогательной  отраслью военного образования". Приток в армию новых командных кадров, окончивших военные и юнкерские  училища, и подготовка значительного  количества грамотных унтер-офицеров, способных обучать солдат чтению и письму - обусловило в конце 60-х, первой половине 70-х годов определенные успехи в распространении грамотности  в войсках. Во всех полках, бригадах и батальонах в начале 70-х г. создаются  ротные библиотеки, в ряде частей были открыты солдатские чайные.

     Успех обучения войск зависел в первую очередь от качества подготовки офицерского  и унтер-офицерского состава. В 1867 г. создаются учебные команды  при штабах полков и отдельных  батальонов для подготовки унтер-офицеров в пехоте и кавалерии со сроком обучения 2 года. В команды выделялись по 4-5 чел. от каждой роты и эскадрона  ежегодно.

     В 1874 г. было принято решение о создании учебных команд в артиллерийских и инженерных частях. Учебные команды  в артиллерии создавались 2-х типов: при батареях, парках и крепостных ротах - для подготовки бомбардиров, наводчиков и лаборатористов - со сроком подготовки 1 год (в программу подготовки включались строевое образование, знание караульной службы, гимнастика, грамота, арифметика и артиллерия). В учебных  командах этого типа обучались 10% состава  батарей. И второго типа - при артиллерийских бригадах и крепостях для подготовки фейерверкеров со сроком обучения 2 года (в программу подготовки включались русский язык, арифметика, геометрия, артиллерия, фортификация, коневодство). В эти команды включались 50% успешно окончивших батарейные команды.

     Для сокращения некомплекта унтер-офицеров в 1871 г. было принято положение о  приеме на сверхсрочную службу чинов  унтер-офицерских званий. В 1874 г. им было увеличено денежное содержание: фельдфебелям и ст. вахмистрам - 84 р., унтер-офицерам - 60 р.

     В качественном отношении состав офицерского  корпуса, в середине 60-х годов  был чрезвычайно низок. Большинство  офицеров не имело никакого военного образования (около 70%). В 1872 г. Военным  министерством был принят ряд  мер к улучшению материального  положения офицеров (значительное увеличение жалования, установление квартирных окладов, выдача жалования ежемесячно, а не 3 раза в год). Вместе с этим вводятся офицерские собрания и устраиваются библиотеки. Эти меры, в сочетании  с регулярными занятиями с  офицерами, введенными в 1873 г. способствовали уменьшению некомплекта и повышению  образованности офицеров.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     3. Всеобщая воинская  повинность.

 

     В связи с общим обновлением  русской общественной жизни стояла реформа воинской повинности. В 1874 году дан был устав о всеобщей воинской повинности, совершенно изменявший порядок  пополнения войск. При Петре Великом, как мы знаем, все сословия привлекались к военной службе: дворянство поголовно, податные сословия - поставкою рекрутов. Когда законами XVIII века дворянство постепенно было освобождено от обязательной службы, рекрутчина оказалась уделом низших классов общества, и притом беднейших, так как богатые могли  откупаться от солдатства, нанимая  за себя рекрута. В такой форме  рекрутская повинность стала тяжелым  и ненавистным бременем для населения. Она разоряла бедные семьи, лишая  их кормильцев, которые, можно сказать, навсегда уходили от своих хозяйств. Срок службы (25 лет) был таков, что  человек, попав в солдаты, на всю  жизнь отрывался от своей среды.

     По  новому закону к отбыванию воинской повинности призываются ежегодно все  молодые люди, достигшие в данном году 21 года. Правительство определяет каждый год потребное для войск  общее число новобранцев и  по жребию берет из всех призывных  только это число. Остальные зачисляются  в ополчение. Взятые на службу числятся в ней 15 лет: б лет в строю  и 9 в запасе. Выйдя из полка в  запас, солдат лишь время от времени  призывается на учебные сборы, настолько  короткие, что они не препятствуют частным занятиям или крестьянской работе. Образованные люди находятся  в строю менее б лет, вольноопределяющиеся - также. Новая система комплектования войск, по самой идее своей, должна была привести к глубоким переменам в  военных порядках. Вместо суровой  солдатской муштровки, основанной на взысканиях и наказаниях, вводилось разумное и гуманное воспитание солдата, несущего на себе не простую сословную повинность, как было раньше, а священный гражданский  долг защиты отечества. Кроме военной  выучки, солдат учили грамоте и  старались развить в них сознательное отношение к своему долгу и пониманию своего солдатского дела. Долговременное управление военным министерством графа Д. А Милютина было ознаменовано рядом просветительных мероприятий, имевших целью насадить военное образование в России, поднять дух армии, улучшить военное хозяйство.

     Всеобщая  воинская повинность отвечала двум потребностям времени. Во-первых, невозможно было оставить старый порядок пополнения войска при  тех общественных реформах, которые  вели к уравнению всех классов  общества перед законом и государством. Во-вторых, надобно было поставить  русское военное устройство в  уровень с западноевропейским. В  государствах Запада, по примеру Пруссии, действовала всеобщая воинская повинность, превращавшая население в "вооруженный  народ" и сообщавшая военному делу значение общенародного. Армян старого  типа не могли равняться с новыми ни по силе национального воодушевления, ни по степени умственного развития и технический подготовки. России нельзя было отставать от соседей  в этом отношении.

     Международная обстановка конца 60-х годов, характеризовавшаяся  значительным ростом вооружений в ряде европейских государств, требовала  от России увеличения штатов военного времени. Это было связано еще  и с большой протяженностью границ Российской империи, когда при ведении  боевых действий в регионе, значительная часть войск не могла быть передислоцирована.

     Путь  увеличения постоянной армии не мог  быть больше приемлем, из-за больших  финансовых расходов. Увеличение состава  существующих частей по штату военного времени так же отвергалось Милютиным, т.к. во-первых не давало ощутимых результатов (введение по войне во всех полках четвертых  батальонов увеличило бы армию всего  на 188 тыс. чел.), а во-вторых это привело  бы к "увеличению численности армии  в ущерб ее достоинству", при  отсутствии должных условий увеличения. Отвергнув эти пути, Милютин приходил к выводу о необходимости формирования резервной армии. Которая должна формироваться из числа лиц, прошедших военную службу. При этом планировалось изменения порядка воинской повинности и сокращение сроков действительной военной службы.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение.

 

     Итак, под военными реформами 1860-1870-х годов  понимаются преобразования вооруженных  сил России под руководством военного министра Д.А. Милютина. Они были составной  частью буржуазных реформ в России 6O-70-x гг. XIX и. и имели целью создать  массовую армию, ликвидировать военную  отсталость России, выявившуюся в  Крымской войне 1853-1856 гг.

     1 января 1874 г. был принят новый  Устав о воинской повинности. Вместо сословной рекрутской  повинности он вводил всесословную, всеобщую воинскую повинность  для всего мужского населения.  Призыв производился ежегодно  по жребию (так как число подлежащих  призыву превышало потребность  в людях). Наибольшая часть призываемых  причислялась к ополчению и  участвовала только в учебных  сборах. Ополчение созывалось по  мере необходимости во время  войны. Воинскую повинность несли  мужчины с 21 года. Для пехотинцев  срок службы устанавливался 6 лет,  для моряков - 7 лет. Отслужившие  указанный срок зачислялись в  запас (9 лет - для лиц, служивших  в пехоте, и 3 года -для лиц, проходивших  службу на флоте). Таким образом,  вооруженные силы России получили  резерв личного состава, позволявший  увеличить их численность в  случае необходимости.

     Реформа давала преимущества лицам, получившим образование, вводила некоторые  льготы с учетом семейного положения  тех или иных лиц.

     Офицерский  корпус комплектовался лишь лицами, окончившими  или военное, или юнкерское училище  и, как правило, принадлежавшими  к дворянскому сословию.

     В результате военной реформы была упорядочена и пограничная служба. Были созданы новые пограничные  округа, подчинявшиеся военно-окружному  управлению во главе с командующим  войсками военного округа. В системе  органов политической полиции появились  жандармские пограничные пункты. Военные округа были образованы и внутри страны. Должность командующего военным округом зачастую совмещалась с должностью генерал-губернатора.

     В конце XIX в. - начале XX в. усилилось использование  армии для подавления народных выступлений. Так, командующий войсками должен был  оказывать содействие гражданским  властям в случае народных волнений и беспорядков.

     В результате реформы вооруженные  силы России превратились в армию  буржуазного типа, сохранившую, однако, многие феодальные пережитки, - это  и дворянский офицерский корпус, и  система обращения офицеров с  солдатами (муштра, рукоприкладство), телесные наказания, сохранявшиеся в армии  долгое время после Указа 1863 г., отменившего  их применение по судебным приговорам.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  использованной литературы:

 

1. Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII-XIX вв. - М.: Просвещение, 1997.
2. История государства и права России / Под ред. Титова Ю.П. - М.: Проспект, 1998.
3. История России с древнейших времен до 1861 года / Под ред. Павленко Н.И. - М.: Высшая школа, 1998.
4. История России с древности до наших дней / Под ред. Зуева М.Н. - М.: Высшая школа, 1998.
5. История СССР. XIX - нач. XX в. / Под ред. Федосова И.А. - М.: Высшая школа, 1987.
6. Новиков С.В. История: справочник абитуриента. - М.: Слово, 1997.
7. Платонов С.Ф. Учебник русской истории. - СПб: Наука, 1994