Шпаргалка по "Истории"

В 1730 г. гвардия не дала захватить власть аристократии при поддержке Анны оторвала кондиции.

В 1740 г. гвардия под руководством Миниха свергла Бирона.

В 1741 г. гвардия самостоятельно свергла немцев окончательно и возвела на престол Елизавету Петровну.

В 1762 г. гвардия возвела на престол Екатерину 2.

 

 

16)Зарождение русского просвещенного абсолютизма в середине XVIII в. Внутренняя политика Елизаветы Петровны и Петра III.

Период оформления абсолютизма в России связан с  именем Петра І, период дальнейшего  усиления абсолютной монархии в XVIII веке - с именем Екатерины ІІ. Это имена, которые оставили в российской историографии  противоречивые мнения о себе и о  своей деятельности. В оценке этого  времени среди историков нет  и не было единогласия. По словам историка С.М.Соловьёва, Пётр І «проводил всю  свою жизнь в борьбе и оставил  по себе двойную память: одни благословляли  его, другие проклинали».

Абсолютизм (от лат. absolutus — безусловный) — период в истории Европы, когда существовала абсолютная монархия. Абсолютная монархия — государственное устройство, при  котором власть монарха не ограничена какими-либо учреждениями.

Елизавета при  вступлении на престол обещала не приговаривать никого к смертной казни. Сыграла определенную роль в  восстановлении петровских традиций, идей. При ней сенат стал играть прежнею роль в управлении страной, немцев удалили с высших должностей, восстановили магистры, исчезнувшие  ещё при Екатерине 1. Правительство Елизаветы Петровны проводило курс  на увеличение привилегий дворянства. Помещики получили право ссылать провинившихся крестьян в Сибирь в счёт поставки рекрутов.

Пётр 3 –  Ликвидировал тайную канцелярию. Был  издан указ о конфискации земельных  владений церкви. Манифест 18 февраля 1762 года о вольности дворянства, освободивший его от обязательной службы

 

 

 

 

 

 

 

 

17)Россия в большой Европейской политике в середине XVIII в. Участие в Семилетней войне.

Семилетняя  война - была общеевропейской войной. С одной стороны Англия, Россия, Пруссия, а с другой стороны Австро-Венгрия, Франция.

Фридрих 2 имел целью насильственное объединение  Германии под эгидой Пруссии при  возможности присоединения польских и прибалтийских земель. Франция  и Австрия препятствовали этому.

Семилетняя  война (1756 - 1763) началась удачно для Пруссии  и его союзников. Фридрих 2 нанес  поражение Австрийским и французским войскам и вторгся в Саксонию, которая капитулировала.

1757 г. - Россия вступает в войну на стороне Австрии и Венгрии

1757 г.-русские войска под предлогом Апраксина вторглись в сражение у Гросс - Егердроф. В начале проигранное удалось довести до победы в результате действий Румянцева. Зимой 57-58 гг. России удалось очистить восточную Пруссию.

1758 г. сражение при Царицдорфе

1759 г. фельдмаршал Салтыков занял восточную Пруссию и вторгся на территорию Бранденбурга. Сражение при Капердорфе, в котором участвовало 48 тысяч пруссов против 40 тыс. русских и 18 тыс. австр.

1760 г. рус. Корпус им. Чернышева взял Берлин

1761 г. Румянцев взял Кольберг.

Пруссия стояла перед катастрофой.

Екатерина 2 подписала указ об уничтожении Пруссии  как государства, превращая Фридриха 2 в курфюрста Бранденбурга, а  восточную Пруссию в губернию.

После смерти Екатерины 2 , Павел 1 начал переговоры с Фридрихом 2 о мире, передаче всех завоеванных территорий обратно  и заключил договор о войне  с Данией.

Гвардия и  армия были очень недовольны внутренней политикой.

Значение  войны:

1. Сорваны  планы Фридриха 2 об объединением  Германии под эгидой Пруссии.

2. Россия  впервые участвовала в общеевропейской  войне, где Россия сыграла главную  роль.

3. вырос международный  авторитет России. Начался переход  от региональной к к глобальной  политике.

4. Развитие  русского военного искусства  и начало боевой деятельности  русских полководцев. 

 

 

18)Просвещенный абсолютизм Екатерины II в 60-х гг. XVIII в. Его особенности.

Термин «просвещенный  абсолютизм» в западноевропейском обществе возник после появления  в 1784 году статьи Иммануила Канта  «Что такое просвещение» . Просвещение  было широким идейным течением в  годы , когда стало очевидным несовершенство отживавшей в странах  Западной Европы свой исторический срок феодальной системы , в глубинах  которой происходило  вызревание новых буржуазных  отношений . Его теоретические основы заложили и разработали выдающиеся философы , ученые и писатели Франции Монтескье , Вольтер , Дидро , Руссо , Д,Аламбер , Лессинг и др . Утверждение идеологии просветителей происходило в период вступления на историческую арену буржуазии , когда развернулась острая критика уходящего феодального строя и его институтов . Правое , умеренное крыло просветителей ( их большинство ) выступало за эволюционный путь развития , без потрясений и насилия . Идеологи европейского Просвещения в своем учении строго исходили из теории «естественного права» , основным постулатом которого было утверждение о свободе и равенстве всех людей от рождения . Все пороки существующего феодального строя объяснялись ими невежеством народа , в силу этого неспособного понять несовершенство , несправедливость законов . Паразитический образ жизни монархов и дворян просветители также на счет их непросвещенности . из этого следовал вывод – надо просветить всех и каждого . Народу надо осознать , что никому не дано право их угнетать , дворянам – устыдиться того , что порабощение , угнетение народа недостойно их «благородного» звания и наносит вред обществу в целом . Наиболее существенным элементом в утопической конструкции просветителей был расчет на то , что пониманием несовершенства строя и несправедливости законов более всех проникнется сам монарх и аннулирует такие законы . Он это сделает тем быстрее и последовательнее , чем большей властью будет обладать . Упование идеологии Просвещения на всевластие «мудреца на троне» привело к идее союза философов – просветителей и монархов . Основные надежды на «просвещенного монарха» возлагал сам Вольтер . Чаяние основано на том , что идеи Просвещения в той или иной мере разделяли прусский король Фридрих 2 , Шведский -0 Густав 3 , австрийский император Иосиф 2 . Отсюда и термин «просвещенный абсолютизм» . Идеи Просвещения обладали большой притягательностью и быстро распространились по всей Европе . В России они получили хождение под понятием «вольтерьянство» . Этому способствовало практически беспрепятственное и даже поощряемое самой Екатериной издание довольно большими тиражами трудов французских философов – Вольтера , Монтескье , Руссо , и др . За 10 лет ( 1767 – 1777 ) В стране отдельными сборниками было издано более 400 переведенных на русский язык статей из популярной в то время «Энциклопедии» Дидро и Д,Аламбера . К тому же многие имели возможность самостоятельно знакомиться с трудами просветителей в оригинале . Пример по-настоящему истового увлечения трудами просветителей подавала сама императрица , без всякого лукавства признававшаяся в письмах к друзьям : «Вольтер мой учитель : он , или , лучше сказать  , его произведения , развили мой ум и мою голову» Однако между теорией «просвещенного абсолютизма» и попыткой Екатерины 2 реализовать ее на практике была огромная , обусловленная российской действительностью дистанция . С годами она увеличивалась и по чисто политическим мотивам и в конечном счете привела к практическому отказу Екатерины от воплощения в жизнь идей просвещения . Два решающих события стали на этом пути – восстание Пугачева и Французская революция . По мнению историков , «просвещенный» либерализм императрицы не выдержала этого двойного испытания . Если еще в радужные 60-е гг. 18 века и в самом начале следующего десятилетия императрица , не без основания считая себя истинной последовательницей . ученицей европейских просветителей , всячески пропагандируя их учение . Отсюда старания Екатерины сохранить лицо «мудрой правительницы» перед Европой .                                                                                 

 

19)Русские просветители XVIII в. Возникновение революционной идеологии в России.

На грани XIX в. в России числилось 550 учебных  заведений и 62 тыс. учащихся. Эти  цифры показывают подъем грамотности  в России и вместе с тем ее отставание по сравнению с Западной Европой: в Англии в конце XVIII в. насчитывалось  в одних только воскресных школах более 250 тыс. учащихся, а во Франции  количество начальных школ в 1794 г. доходило до 8 тыс. В России же в среднем училось лишь два человека из тысячи. Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах был чрезвычайно пестрым. В народных училищах преобладали дети мастеровых, крестьян, ремесленников, солдат, матросов и т.д. Неодинаков был и возрастной состав учащихся — в одних и тех же классах обучались и малыши и 22-летние мужчины. Общераспространенными учебниками в училищах были азбука, книга Ф. Прокоповича “Первое учение отрокам” , “Арифметика” Л. Ф. Магницкого и “Грамматика” М. Смотрицкого, часослов и псалтырь. Немалую роль в развитии просвещения в России сыграли так называемые солдатские школы.Второй тип школ в России XVIII в. — это закрытые дворянские учебные заведения: частные пансионы, шляхетские корпуса, институты благородных девиц и т.д., Наконец, подготовка специалистов велась и через университеты — Академический, учрежденный в 1725 г. при Академии наук и существовавший до 1765 г., Московский, основанный в 1755 г. по почину Ломоносова, и Виленский, который формально был открыт лишь в 1803 г., но фактически действовал как университет с 80-х годов XVIII в. Студенты философского, юридического и медицинского факультетов Московского университета, помимо наук по своей специальности, изучали также латынь, иностранные языки и русскую словесность.  Московский университет был крупным культурным центром. Он издавал газету “Московские ведомости” , имел собственную типографию; при нем работали различные литературные и научные общества. Из стен университета вышли Д. И. Фонвизин, позднее А. С. Грибоедов, П. Я. Чаадаев, будущие декабристы Н. И. Тургенев, И. Д. Якушкин, А. Г. Каховский. Необходимо трезво оценивать результаты развития просвещения в России в XVIII в. Дворянская Россия имела Академию наук, университет, гимназии и другие учебные заведения, а крестьянский и мастеровой люд страны в массе оставался неграмотным. Появление такого гиганта науки, как Ломоносов, в условиях крепостной России нельзя объяснить простой случайностью, капризом природы, прихотью судьбы. Предшествовавшее развитие русского общества подготовило великие достижения XVIII в., когда русская наука, освобождаясь от пут средневековья, переживала своеобразное Возрождение. Ф. Энгельс характеризовал Возрождение как эпоху, “которая нуждалась в титанах н которая породила титанов по силе мысли, страсти и характеру, по многосторонности и учености” . Русская наука XVIII в. тоже нуждалась в таких титанах, и не случайно именно в Российской академии прославили свои имена открытиями мирового значения физик и химик Ломоносов, математики Эйлер и БернуллиВторая четверть XVIII в. является временем становления исторической науки в нашей стране. Начинается собирание и издание исторических источников. Крупнейший дворянский историк этого времени В. Н. Татищев работает над своей “Историей Российской”

 

20)Внутренняя политика Екатерины II в 70-90-х гг. XVIII в. Ее характеристика как политического деятеля. Представители ее администрации.

После крестьянской войны внутренняя политика Екатерины  меняется. В 1775 была проведена губернская реформа с целью укрепить власть на местах, чтобы не допустить крестьянской войны, было создано 50 губерний по 300 – 400 жителей в каждой. Губернии делились на уезды. Провинции упрозднялись, во главе стоял генерал-губернатор обладавщий всей полнотой власти. В 1775 прошла судебная реформа она имела  большое значение для упорядочения судопроизводства и опр. Независимости  суда от админ. Власти. В1775 была принята  «Грамота на права и выгоды городам Российской Империи». Было введено самоуправление городов. В 1785 Екатерина приняла документ : «Грамота на право вольности и приемушества благородного Российского дворянства». В1786 прошла учебная реформа, был обнародован устав научным училищам Российской Империи.

 

21)Крепостническое законодательство во второй половине XVIII в. Положение крестьян.

В 18 веке положение  крестьянства ухудшалось( ухудшение  прав, усиление власти помещика). Вопрос о крепостном праве встал на Уложенной  комиссии 1767-68. Ряд депутатов резкая критика крепостничества, самое  радикальное у Маслова( передать всех крепостных в особую коллегию, которая  будет следить за ними и выплачивать помещику)- предлагал  отмену крепостного права. Коробнин требовал ограничение произвола  помещика. Козельский предлагал установить четко  определяющие отношения крестьян и помещиков, идея строгой регламентации  крестьянских повинностей- невозможность  отмены крепостного права. Во второй половине 18века ужесточаются нормы крепостного права. Причина- втягивание помещичьего хозяйства в рынок- усиление эксплуатации( высокая барщина и оброк), рост сопротивления  бегство, восстания. Усиливается личная  зависимость ( распространение крепостничества на Левобережную Украину, Курско- Белгородскую губернии,  Дон, Заволжье, Приуралье.

1760- разрешение  сыска крестьян без суда в  Сибирь.1762- грамота вольности дворянству, положение хуже, т.к. без контроля, 1765- разрешено отправлять на каторгу,1767- запрещено лично жаловаться на  помещика, 1771- запрет торговать крестьянами  с аукциона, запрещение наказывать  крестьян кнутом, 1775- запрет закрепощать  отпущенного  на свободу, поэкты  по восстановления Юрьева дня

Т.О. ухудшение  положения крестьян- накопления недовольства- крестьянская война.

 

22)Крестьянские войны в России. Новые подходы в освещении вопроса (Определение, отличие от других  выступлений в феодальную эпоху, стихийность, социальный состав, религиозная идеология, количество).Крестьянская война - одна из разновидностей гражданской войны угнетенного класса против угнетателей, в ходе которой объективно ставился вопрос о существовании феодального строя (сами крестьяне этого не понимали, но их лозунги «земля и воля» говорят о свержении феодализма). В ходе крестьянской войны крестьяне ведут борьбу не за уступки, а за слом всей крепостнической системы, поэтому КВ  - высшая форма классовой борьбы в феодальную эпоху. Решается вопрос о власти (замена царей, «добрый царь») - признак гражданской войны. Для КВ, характерны следующие признаки:1.размер (охватывает обширную территорию); 2.степень организации (наличие единого центра восстания и повстанческой армии, общие требования, выдвигавшиеся восставшими - «программа восстании»); Наибольшая степень организации в феодальную эпоху.3.соц. Разнообразие (народ) восставших, но главной силой является крестьянство.

Современная историография внесла некоторые  изменения в определение КВ. Большинство  историков считают, что не следует  отказываться от термина КВ, но он требует  уточнения формулировки. Не нужно называть КВ как только классовую борьбу, ограниченную классовыми рамками. Это явление очень сложное. Это явление очень сложное и оно охватывает противоречиями и классовое, и социальное, имущественное, религиозное, национальное противоречие, ни следствие крепостнического права, но кризис социального кризиса общества. Феодального общества в целом.

Крестьянская  война - крупнейшее соц.движение в эпоху  феодализма. Признаки КВ в целом  сохранились. Современная историография  отрицала возможность изменить общественно-экономическую  формацию. КВ внутриформационное движение, т.к. крестьянство мировоззренчески не может выйти за рамки феодализма. В КВ нет признаков гражданской  войны. В качестве примера можно  привести многочисленные КВ в Китае. Что приводило к смене царствующей  династии, ну и самое большое к  смене феодальной элиты, но не к смене  формации. Крестьянство боролось за расширение круга своего освобождения, озночавшии активизацию своего развития в рамках феодального строя. (прим. СОЛОВЬЕВ). Надежда на успех у крестьян была, но невозможно было ждать броска из серых изб.

КВ - это огромное количество крупных и мелких вооруженных стычек, бурное проявление народного гнева. Предшествие КВ  был социальный разбой (оч. Распространено в России в 17-18вв). Для большой массы крестьян было характерно отсутствие четкой цели. Соц. Недоверие в соц.действительности является огромной организационной силой, т.к КВ это неподготовленное заранее движение. В России крестьяне подражали свойственно казачьему уставу, распределению имущественных отношений, смысл в которых - насильственное изъятие имущества и деление их поровну. Социальный состав.Главная сила - крестьянство. Хотя среди крестьян было большое количество случайного элемента. Такие как - разбойники, бродяги, которые пагубно влияли на основную массу крестьян. Главной идеологией было ереси. Идеологией явл. Протестантизм. В России же главной идеологией было старообрядчество. Наряду с религиозной идеологией существовала наивысший монархизм. В КВ было распространено самозванчество, с целью повышения статуса, получение авторитета.

Количество.Некоторые историки считали, что вообще не было КВ.Скрынников считал, что КВ под руководством Болотникова нельзя считать таковой, т.к. в ней не преобладали антикрепостнические элементы; Поход за Зибунами - грабительский поход. Вся война Степана Разина носит подобный характер. Период Поволжья. Большинство историков с этим не согласны. Павленко выступал за то, чтобы считать крестьянское движение под руководством Болотникова, Разина, Пугачева считать КВ. Его поддержал и Соловьев. Практически все современные историки не считают движение Кондрата Булавина КВ (отсутствие крестьянства)КВ в России б.3 происходит изменение хронологических рамок КВ в сторону сужения. Так КВ под руководством Болотникова в современной историографии датировалось 1603-1615 гг., включая в себя движение Лжедмитрия 1,2; восстания Хлопка, движение шиншей.. Современная историография ограничивает эту войну 1606-1607 гг.