Петровская революция в области культуры и быта

Федеральное агентство по образованию

ГОУВПО  «Марийский государственный университет»

Кафедра региональной истории

 

 

 

 

 

Реферат

на тему: «Петровская революция» в области культуры и быта

 

 

 

Выполнила:

студентка ИЭУиФ ЭО-22

М.О. Васильева

 

Проверила:

канд. истор. наук

Н.Н. Шапиева

 

 

 

Йошкар-Ола

2012

Содержание

Введение 3

1. Просвещение и наука 5

1.1 Начальные и специальные учебные заведения. 5

1.2 Книгоиздание 7

1.3 Развитие науки 8

1.4 Создание Академии наук 10

2. Литература. Театр 12

3. Изобразительное искусство и архитектура 15

3.1 Гравюра. 15

3.2 Живопись. 15

3.3 Архитектура. 16

4. Трансформация придворного быта. 19

Заключение 22

Список использованных источников и литературы 24

 

 

Введение

В России в XVIII в. наряду с укреплением и оформлением сословного строя происходят глубокие изменения в экономическом и социальном развитии, затронувшие все стороны народного хозяйства и социального облика страны. В основе этих изменений лежал процесс разложения феодализма и генезиса капиталистических отношений, начавшийся еще в XVII в.

XVIII в.  в России по праву считают  временем переворота, перелома. Те подводные течения, которые в XVII в. только лишь подмывали устои Московского царства, теперь их опрокинули. Это не была революция: и общественный строй, и форма правления остались прежними. Но изменилось нечто гораздо более важное. Иными стали тип культуры, язык и мышление, появился невиданный ранее уклад жизни. Новизна была во всем: новые календарь и алфавит, одежда, утварь, жилище и обычаи, армия и флот, государственные учреждения и сельскохозяйственные культуры, школы и обучение, промыслы и ремесла, идеалы и ценности. Посеянное в предшествующее столетие дает плоды: построенный первый русский корабль XVII в. «Орел» в следующем веке приводит к созданию флота, полки иноземного строя оборачиваются регулярной армией, полтора десятка мануфактур — сотней петровских заводов, Славяно-греко-латинская академия — университетом...

Все биографы Петра I мучились вопросом: как, каким образом и почему родившийся в 1627 году четырнадцатый ребенок царя Алексея Михайловича, прозванного Тишайшим, оказался человекам с такой бешено-неукротимой энергией, направленной на преобразования, с таким яростным желанием изменить, переделать огромную страну, доставшуюся ему в наследство? Откуда взялось это неприятие Петром старых русских порядков и обычаев, та легкость, с какой он готов был переступить через любые, веками сохранявшиеся равила поведения. отринуть тот «мир церемоний и условностей», ту «освященную традициями замкнутую систему», что окружали его с детства?

Реформы, начатые Петром I и продолженные его преемниками, касались в основном техники, культуры и быта.

 

1. Просвещение и наука

Петр I заставил российское дворянство учиться. И это его величайшее достижение. Царским указом было запрещено жениться дворянам, отправлявшимся на учебу за границу, и Петр за тем, чтобы в исполнении указа не делалось поблажек даже самым знатным. В январе 1714 г. последовало запрещение жениться дворянским отпрыскам, не имеющим хотя бы начального образования. Дворянин без образования лишался возможности занимать командные должности в армии и руководящие в гражданском управлении. Петр постоянно заботился об открытии новых учебных заведений, о посылке учеников за границу, о печатании разнообразных полезных книг.

1.1 Начальные и специальные учебные заведения.

В течение первой четверти XVIII в. была создана целая сеть школ начального обучения. Прежде всего это «цифирные школы», первоначально предназначенные для дворянских, приказных, дьяческих и подьяческих детей 10-15 лет. К концу первой четверти XVIII в. открыто было 42 такие школы, главным образом в провинциальных городах. Но уже в 1727 г. их число сократилось до 27. Ведало ими Адмиралтейство, а учились уже только дьяческие и подьяческие дети. Широкое распространение получили епархиальные школы для детей представителей духовенства, начало которым было положено еще в XVII в. По Духовному регламенту такие школы стали в епархиях обязательными для подготовки «лучшего и исправного священства». К концу правления Петра I число таких школ достигло 46. Наконец, среди школ начального обучения заметное место заняли и гарнизонные школы для солдатских детей.

Особое значение приобрели специальные  школы, дававшие молодым людям профессию  в области промышленности. В 1716 г. Появилась горная школа при Олонецких заводах. В 1721 г. была учреждена школа для будущих канцелярских служащих. По инициативе В. Н. Татищева при уральских заводах основали школы для детей мастеровых и подьячих (Уктусская и Кунгурская школы). В начале XVIII в. при Посольском приказе была открыта школа переводсиков, но в 1715 г. она была закрыта.

Особую группу учебных заведений  составляли школы, готовящие высокообразованные кадры духовенства. Прежде всего это Славяно-греко-латинская академия в Москве, основанная еще в XVII в. Переданная в 1727 г. Синоду, она чаще именуется теперь «школами», первая из которых Славяно-латинская. В 1727 г. в ней было 357 учеников. Вторая – Славяно-российская (143 ученика), и третья – Еллино-греческая (41 ученик). Последняя школа при Стефане Яворском была ущемлена и едва сохранялась. Друким крупным центром духовного образования был Киев, где на Подоле, в Братском монастыре, действовала Киево-Могилянская академия. В 1727 г. в ней училось более 500 человек (малороссияне, великороссияне и «ис Польши»). В монастыре была большая, доступная для всех библиотека, где находились «многие старинные книги» (греческие, латинские, польские, русские и др.).

Наконец, самыми важными в системе  петровского просвещения были технические  специальные учебные заведения. Самая известная из них Навигацкая школа в Москве. В нее принимали детей от 12 до 17, а позже и до 20 лет. Приготовишки учили в двух классах русскую грамоту и арифметику. Потом геометрию, тригонометрию с приложениями в области геодезии, астрономии, навигации и мореплавании. В числе предметов была живопись и «рапирное дело». Из Навигацкой школы вышли сотни инженеров, мореходов, гидрографов, топографов, бомбардиров и т. п. Вскоре подобные школы были открыты в Ревеле, Нарве и Новгороде.

В 1715 г. указом царя в Петербурге была основана Морская академия. Штат ее (305 учеников) был укомплектован из учеников Навигацкой школы, а также из Новгородской и Нарвской навигацких школ. Учились там в основном дети из знатных семей от 10 до 18 лет. Среди специальных предметов были навигация, фортификация, артиллерийское дело, мушкетное дело и т. п. Как и в Навигацкой школе, здесь преподавали и фехтование, и живопись. Главное же, здесь учили кораблестроению. Как и в Навигацкой школе, в Морской академии первое время основными учителями были иностранные профессора. В Навигацкой школе долгое время работал автор известнейшего учебника «Арифметика» Л. Магницкий. Авторами ряда учебников были также В. Куприянов («Новый способ арифметики»), Г. Скорняков-Писарев («Наука статическая, или Механика»). Но, конечно, основная масса учебников были либо переводами, либо результаом работ иностранных педагогов в России.

В 1701 г. в Москве на новом Пушечном дворе было велено «построить деревянные школы». Это была Артиллерийская школа, куда сразу же набрали 180 учеников (в 1704 г. их было 300, а в 1707 г. – 136). В 1712 г. в Москве стали действовать Инженерная школа, а в Петербурге в 1719 г. соответственно Инженерная рота, куда принимали окончивших Инженерную школу. Наконец, в 1707 г. в  Москве было открыто Медицинское  училище (за Яузою против Немецкой слободы). Численно небольшая, эта школа функционировала  при госпитале, возле которого в 32 светлицах («бурсах») и жили ученики.

1.2 Книгоиздание

Помимо учебников стали издаваться книги по естествознанию и технике. Это работы по астрономии, гидростроительству, медицине, фортификации, артиллерии, мореплаванию, кораблестроению, архитектуре. Появились книги и по гуманитарному знанию. Огромное значение в деле просвещения имела реформа гражданского шрифта. «Словолитец» М. Ефремов создал первые образцы букв гражданского шрифта. Окончательный их выбор (как и арабских цифр) был сделан в 1710 г. самим Петром I. Царь своей рукой вычеркнул из полученного им экземпляра азбуки ряд устаревших букв и велел оставшимися литерами «печатать исторические и мануфактурныя книги». Столь радикальная реформа способствовала более массовому потреблению книжной печатной продукции. Книги по истории («Синопсис» И. Гизеля, «введение в гисторию европейскую» С. Пуффендорфа, «Феатрон» Стратемила и др.), переводы античных авторов (Иосифа Флавия, Юлия Цезаря, Эзопа, Овидия и др.) печатались тиражом не 200-500 экземпляров, а во много раз больше. Огромное значение имело издание печатной газеты «Ведомости», тираж которой первые годы колебался от 100 до 2500 экземпляров. Главной типографией страны был Московский печатный двор.

1.3 Развитие науки

Наука в петровское время прежде всего развивалась нуждами практики. Истощение пушных богатств освоенной в XVII в. части Сибири (соболя практически выбили) заставило русских людей искать новые земли, новые пушные и рыбные запасы. Одновременно велись и поиски новых путей в далекие восточные страны. Так, уже с XVII в. российские землепроходцы подбирались к Камчатке. В конце века это были М. Старицын, В. Атласов, собравший огромные материал и летом 1699 г. построивший Нижне-Камчатский острог. В 1716 г. на Камчатку была предпринята первая морская экспедиция. В 1711 г. были разведаны Курилы и составлен чертеж всей Курильской гряды. В 1711 г. у чукчей Анадыри были получены первые сведения о земле за проливом (это первые сведения об Америке). В 1719 г. экспедиции И. Евреинова и Ф. Лучина поручили узнать, «сошлися ли Америка с Азией». В 1720-1724 гг. экспедиция Д. Мессершмидта дошла до Лены и Забайкалья. В 1719-1721 гг. большой материал собрали участники посольства в Китай Л. Измайлова. В 1714 г. была начата подготовка экспедиции А. Бековича-Черкасского в Хиву и Бухару для поиска путей в Индию. В 1718 г. через Кавказ и Персию в Бухару был послан Ф. Беневенни, а в 1725 г. – Гурьев, доставивший материалы о Хиве, Бухаре и старом русле Амударьи. В 1722-1724 гг. И. Унковский с казаками описал земли по реке Или и озеру Иссык-Куль. Начато было изучение земель возле реки Терек и т. п.

Итогом многих экспедиций было составление  географических карт (например, карта  Курильской гряды 1719 г.). В 20-е гг. шла  огромная работа по подготовке «Атласа  Всероссийской империи» И. К. Кирилова, работа над которым не была закончена. Ф. Соймонов и К. Верден составили карту Каспийского моря и т. д.

Небывалого размаха в петровский период достигли геологические разыскания. Во главе организации таких поисков стояло государство в лице Рудокопного приказа, но непосредственными рудознатцами были простые крестьяне-промысловики. За 1700-1711 гг. в Европейской России было открыто 121 рудное месторождение. Среди них много месторождений железа, меди, серебра, угля, серы, нефти и т. д.

Большие успехи были в развитии практической механики. Это оригинальный оружейный  завод по проекту М. Сидорова, машина Я. Батищева по обработке ружейных стволов  и машины для ковки ствольных  досок. Это изобретение выдающимся русским механиком А. Нартовым токарных, токарно-копировальных, зуборезных и  винторезных станков, а также  создание самоходного суппорта. В 1719 г. А. Нартов писал из Лондона: «здесь таких токарных мастеров, которые  превзошли российских мастеров, не нашел…» Однако столько выдающиеся изобретения не изменяли главного –  общий технический уровень западных стран был, конечно, выше, чем в  России.

Россия может гордиться и  другим выдающимся мастером – гидростроителем  И. И. Сердюковым. В 1703 г. начато было строительство Вышневолоцкой системы каналов. Открытый в 1708 г. новый водный путь обнаружил множество изъянов, главный из которых – недостаток уровня воды в каналах. В 1719 г. Сердюков представил проект реконструкции водного пути, который был одобрен Петром. В 1722 г. работы были завершены. Вышневолоцкая система стала работать и к середине века пропускать до 12 млн. пудов грузов.

Огромная работа была проведена  по созданию и собиранию научных  коллекций по минералогии, металлургии, ботанике, биологии и т. п. Была организована астрономическая обсерватория. Предпринимались  попытки организации лингвистических  и этнографических экспедиций. В 1704 г. вышел греческо-латино-славянский словарь Ф. Поликарпова. Широко известен петровский указ о собирании по монастырям древних рукописей, хронографов, летописцев и степенных книг. В 1716 г. была сделана копия Радзивилловской (Кенигсбергской) летописи, стали создаваться и исторические труды (работы по истории Ф. Поликарпова, «Рассуждения о причинах Свейской войны» П. Шафирова, «Марсова книга» и др.).

1.4 Создание Академии наук

Наиболее масштабным достижением  реформ Петра I было создание Академии наук. Мысль о ней великий реформатор высказал в 1718 г. 28 января 1724 г. Сенат огласил проект об Академии, который и был по исправлении утвержден царем. В конце 1725 г. состоялось торжественное открытие Академии.

В начальном варианте Академия как  организация была синкретична (это  и научно-исследовательское сообщество, и университет, и гимназия). В Академии было три отделения: математическое, физическое и «гуманиора» (гуманитарных наук). Первые челны Академии (а их было 12 вместе с секретарем) должны были следить за всей новой литературой по специальности, делать «изобретения» и выступать с докладами и «советами». Наряду с русскими учеными и способными к науке людьми в Академию были приглашены иностранцы, в ряде случаев очень крупные ученые (математик И. Герман, физиолог и математик Д. Бернулли, математик Н. Бернулли, астроном и географ Ж.-Н. Делиль и др.).

К Академии были присоединены библиотека и музей (Кунсткамера), созданные  в 1714 г. Редкости Кунсткамеры быстро пополнялись, отнюдь не ограничиваясь  образцами человеческих, скотских, звериных и птичьих уродств. В короткое время выросли и фонды библиотеки.

 

2. Литература. Театр

Этот пласт российской культуры был самым пестрым, самым мозаичным  и разнородным, что было вполне логичным, ибо отражало великую сложность  внедрения иноземной культуры в  толщу общинного крестьянского  мира, который за многие столетия не до конца усвоил даже богатства византийского  православного культурного наследия. Поэтому в литературе Петровской эпохи пласт народного творчества мало соприкасался с творчеством  элиты.