Организационно - технологическое обеспечение анимационных программ в молодежном туризме

- прогнозирующая - предсказывающая,  экспериментирующая;

- моделирующая - связывающая  действительность с нереальным;

- развлекательная - создающая  благоприятную атмосферу, превращающая  научное мероприятие в увлекательное  приключение;

- релаксационная - снимающая  эмоциональное напряжение, положительно  воздействующая на нервную систему;

- психотехническая - перестраивающая  психику игрока для усвоения  больших объемов информации;

- развивающая - корректирующая  проявления личности в игровых  моделях жизненных ситуаций.

В игровой деятельности объективно сочетаются два важных фактора: с  одной стороны играющие включаются в практическую деятельность, развиваются  физически; с другой - получают моральное  и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания о  мире, жизни. Все это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом.

Игра вводит человека в  общение с окружающими людьми и природой, способствует приобретению знаний, развитию активности, фантазии, нестандартного мышления.

Игра занимает важнейшее  место в жизни туристов. В практике туристских предприятий используют игры ролевые, дидактические, народные, подвижные, игры с пением, географические, литературные, интеллектуальные игры, познавательные, шуточные, музыкальные, спортивные, сюжетные, и массовые.

Игра как уникальное пространство обладает огромным творческим потенциалом, который необходимо использовать в  целях туристской анимационной деятельности. Игра может быть использована для  того, чтобы научить туристов:

- жить в игровом пространстве, полностью погружаться в игровой  мир и игровые отношения;

- быть свободным в игровом  пространстве, осознавать свои особенности  и выстраивать отношения с  коллективом;

- осмысливать игровой  опыт, использовать игру как инструмент  самопознания и жизненных экспериментов;

Существует много различных  функций игры. Все они тесно  взаимосвязаны и их объединяют главные  цели - развлечение плюс развитие основных физических и нравственных качеств, заложенных в человеке.

В повседневной жизни мы рассматриваем  игру как развлечение и отдых, способ хорошо провести время. Разработано  и придумано множество различных  тестов, игр, конкурсов, соревнований и  викторин, которые имеют разную направленность. Эти виды развлечений могут быть юмористические, интеллектуальные, научные, экспериментальные, психологические, педагогические и др. Поэтому необходимо организовывать анкетирование среди  молодых людей с целью выявления  их пожеланий и интересов, чтобы  все действия, направленные на молодежь, вызывали духовный подъем, положительные  эмоции, жизненный тонус и отвлекали  подрастающее поколение от пагубных привычек: наркомании, курения, пристрастия  к алкоголю и т.д.

Игра дает молодому человеку:

- перерыв в повседневности, с ее утилитаризмом, монотонностью,  жесткой детерминацией образа  жизни;

- порядок. Система правил  в игре абсолютна и несомненна. Подчиняясь правилам игры, человек  свободен от меркантильных условностей.  Игра снимает жесткое напряжение, в котором пребывает человек  в своей реальной жизни, и  заменят его добровольной и  радостной мобилизацией духовных  и физических сил. Это качество  очень ценно в нашем нестабильном  мире;

- возможность создать  и сплотить коллектив. Привлекательность  игры столь велика и игровой  контакт людей друг с другом  столь полон и глубок, что игровые  содружества обнаруживают способность  сохраняться и после окончания  игры, вне ее рамок;

- элемент неопределенности, который возбуждает, активизирует  ум, настраивает на поиск оптимальных  решений;

- понятие о чести, самоограничении  и самопожертвовании в пользу  коллектива. Игра противостоит корыстным  интересам. Для нее не существенно,  кто именно победит, но важно,  чтобы победа была одержана  по всем правилам и чтобы  в борьбе были проявлены с  максимальной полнотой мужество, ум, честность и благородство;

- компенсацию. Игра нейтрализует  недостатки действительности, противопоставляет  жесткому миру реальности иллюзорный  гармоничный мир, романтизм;

- физическое совершенствование,  поскольку в активных своих  формах она предполагает обучение  и применение в деле игрового  фехтования, умение ориентироваться  и двигаться по пересеченной  местности;

- возможность проявить  или совершенствовать свои творческие  навыки в создании игровой  атрибутики: оружия, доспехов, одежды, различных амулетов и др., развить  воображение, поскольку оно необходимо  для создания новых миров, мифов,  ситуаций, правил игры;

- стойкий интерес к  хорошей литературе, поскольку ролевая  игра создается методом литературного  моделирования. Чтобы создать  свой мир, нужно прочитать предварительно  о других мирах;

- возможность развить  свой ум, поскольку необходимо  выстроить и реализовать интригу,  остроумие, так как процесс  и пространство игры обязательно  предполагают возникновение комичных  ситуаций и анекдотов, психологическую  пластичность, потому что игра - это  не только состязание, но и  театральное искусство, способность  вживаться в образ и довести  его до конца;

- умение ориентироваться  в реальных жизненных ситуациях,  проигрывая их неоднократно, психологическую  устойчивость. Игра снимает уровень  тревожности, вырабатывает активное  отношение к жизни и целеустремленность  в выполнении поставленной цели, создает гармонию, формирует стремление  к совершенству.

Роль игры одинаково велика в формировании и развитии всех сторон человеческой мысли - интеллектуальной, физической, эстетической, этической, духовной. Игра учить соотносить свою позицию с позицией другого ее участника и доставляет радость творчества, победы. Она становится мощным средством самовоспитания и самоусовершенствования.

Проанализировав данный параграф, приходим к выводу, что туристская анимация-это удовлетворение специфических  туристских потребностей в общении, движении, культуре, творчестве, приятном времяпровождении, развлечении.

1.3. Организация  анимационных программ в различных

видах молодежного  туризма

Реализация анимационного  проекта зависит от профессионального  мастерства постановщика и режиссера  анимационной программы в сфере  туристической деятельности, которое  определяется умением находить наиболее оптимальные, приемлемые способы воздействия  на личность туриста, удовлетворения его  потребностей и интересов на основе применения универсальных, пригодных  для разных организационно-экономических  условий методов, представляющих собой  определенные закономерности, устойчивые и надежные правила функционирования технологического процесса.

Для того чтобы создать  анимационную программу, недостаточно только хорошо разбираться в законах  ее драматургического построения. Необходимо знать и точно понимать возможности  каждого выразительного средства, уметь  использовать возможности методов  художественного монтажа, иллюстрирования, театрализации игры [35, с.74]. С помощью  этих методов и выразительных  различных средств создается, т.е. из проекта переходит в реальную конструкцию анимационная программа, в которой решаются социально-педагогические и психологические задачи.

Первым методом, используемым с того момента, как начал формироваться  замысел, является художественный монтаж[13, с.38]. В любой анимационной программе  при разработке сценария специалисты  используют монтаж. Чередование фактов, событий, явлений и их сопоставление  требуют монтажа (конструктивного  или ассоциативного).

Художественный монтаж, во-первых, выражает мысль автора сценария, его  идею, видение мира; во-вторых, является творческим методом, что в свою очередь  требует профессиональной подготовки специалиста, а также определенного  уровня его гражданственности, жизненного опыта, культуры [12, с.20]. Без овладения  методикой монтажа невозможно обеспечить хорошее качество анимационной программы.

Второй метод - иллюстрирование, которое необходимо для показа содержания информационного материала, в какой  либо форме. Иногда информация оформляется  с помощью синтеза различных  эмоционально-выразительных средств, что делает ее более зримой.

Третий метод в подготовке анимационных программ - театрализация, которая является сложным творческим процессом, наиболее близко стоящим  к театру и имеющим глубокое социально-психологическое  обоснование.

Суть метода театрализации  состоит в соединении пластики, звуков, цвета, мелодии в пространстве и  времени, раскрывающим образ в разных вариациях, пронося их через единое «сквозное действие» программы [10, с.77].

Метод театрализации призван  создать зрелищно-активную ситуацию, при которой каждый присутствующий будет активно реагирующим зрителем, а не пассивным созерцателем.

Четвертый метод - игровой. Этот метод в анимационной деятельности наиболее удачно сочетает информационно-логическое и информационно-образное начала, синтезирующие  сознание, педагогику, искусство и  творчество. Для анимационной деятельности важно, что игра наполняется сюжетным содержанием и может быть использована как режиссерский прием.

Сочетание данных методов  позволят глубоко и полно раскрыть и воплотить в практике анимационные программы, создающие определенные предпосылки для развития туристской деятельности.

Применение тех или  иных методов невозможно без освоения сценарно-режиссерской технологии анимационной деятельности, которая составляет основу зрелищных мероприятий и включает принципы драматургии (массового действа, которое создается через выстраивание и проигрывание сюжетно-образного решения программы) и режиссуры массовых анимационных программ.

Практическое применение методик создания сценария подчиняется  определенным принципам, закономерностям  и способам, т.е. имеет свою драматургию, так как если в театральном  творчестве в качестве исходного  материала выступает конкретная пьеса и на основе ее литературного  материала создается идейно-насыщенный спектакль, то в анимационной программе  это происходит с помощью выразительных  средств на основе самой жизни, реального  фактического или исторического  материала, реальных героев или исторических персонажей [11, с.56].

Создание сценария программы  и его воплощение - процесс творческий, требующий выдумки, фантазии, оригинальных приемов организации действия. Он должен обладать действенностью и зрелищностью (причем зрелище должно быть увлекательным, захватывающим), носить характер «зримого сценария», т. е. быть не просто литературно  описательным, а предвидеть все эпизоды, узловые моменты действия и то, как они будут происходить.[39, с. 40]

Сценарий анимационного  мероприятия специфичен. Его специфика  заключается в том, что это  не просто художественное произведение, а развернутый план действий, включающий разнообразнейшие элементы, каждый из которых имеет свое содержание и  структуру.

Важным этапом работы над  сценарием является композиционное решение, т. е. построение, расположение компонентов, составляющих действие, установление между ними смысловой и хронологической  зависимости, порядок их включения  в действие.

Кроме общего композиционного  решения в сценарии разрабатываются  и композиции каждого из входящих в него элементов - конкурсов, игр, концертов, представлений, аукционов. Так как  каждая форма массовой анимационной деятельности является действием организованным, то оно строится на основе общих  драматургических принципов.

Анимационные программы, которые разрабатываются в контексте  определенных видов молодежного  туризма, имеют свои особенности. Они  направлены на релаксацию и активизацию  туристов.

Спортивные анимационные программы предназначены для  туристов увлекающихся тем или иным видом спорта и приехавших в спортивно-туристский комплекс для занятий спортом  по определенной системе тренировок в сочетании с отдыхом.

Спортивно оздоровительные  программы отличаются от спортивных тем, что они рассчитаны на туристов, любителей спорта и активного  отдыха, для которых туркомплекс - это единственное место и возможность  восстановления сил и здоровья через  активные физические нагрузки в условиях чистой природы и чистого воздуха.

Спортивно-развлекательные  программы ориентированны на туристов любого возраста. Они строятся на вовлечение туристов в активное движение через  заманчивые, увлекательные, веселые  конкурсы и безобидные состязания.

Спортивно-познавательные программы  строятся на приобщении туристов к  духовно-нравственным ценностям в  процессе активного отдыха (походы, пешеходные экскурсии).

Экскурсионные программы  составляются из различных видов  экскурсий, а обучающие программы  помогают туристам приобрести различные  умения и навыки (в плавании и  других различных видах спортивных занятий, ремесел).

Культурно-познавательные анимационные программы туркомплекса строятся на приобщении туриста к культурно-историческим и духовным ценностям нации, страны, местного населения и включают: посещение  музеев, театров, кинотеатров, художественных галерей, парков, выставок, концертов, вечеров поэзии. Некоторые из этих программ зависимы от платежеспособности туристов, уровня их интеллектуального  развития.

Приключенческо-игровые анимационные программы строятся на прикосновении  туриста с интересным, волнующим, необычным (например, участие в ролевых  играх и конкурсах, посещение  пещер, пиратской вылазке, вечере народных преданий и легенд, ночном походе, тематическом пикнике). Эти программы имеют  спрос независимо от пола, национальности, образования отдыхающих.